§第26讲 实践的特征及其对认识的作用

教学目标：通过教学使学生初步了解实践的含义、特征和基本类型，明确实践与认识的辨证关系，认识到实践的重要作用，树立科学的实践观，积极地投身于建设有中国特色的社会主义实践中去。

教学重点：

1、实践的特征

2、实践对认识的决定作用

教学难点：实践是检验认识的唯一标准

教学方法：比较分析法和列举法

教学过程：

一、实践的含义

1、含义：实践是人们改造客观世界的一切活动。

2、理解：

（1）实践是人类特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本区别。

（2）实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，纯主观的思维活动不是实践。

（3）实践是人的活动，但是并不是人的所有的活动都是实践活动。如吃饭、穿衣和纯认识的活动不属于辩证唯物主义哲学上的实践活动。这与庸俗唯物主义划清了界限。

（4）实践是人们改造世界的活动，但是并不是人们改造世界的一切活动都是实践活动。那些人们纯粹改造主观世界的活动不是实践活动。这就与唯心主义划清了界限。

3、基本要素：实践的主体是人；实践的对象是客观世界；实践的手段是工具和其它设备。

4、基本形式：生产实践活动、处理社会关系的实践活动、科学实验活动。

形式

生产实践

处理社会关系的实践

科学实验



含义

是人们改造自然界处理人与自然界关系的活动

是人们处理人与人、人与社会关系的活动

科学工作者在科学理论指导下依据一定目的，运用特殊设施和手段，探索事物规律性的活动（包括改造自然和社会）



地位作用

最基本实践活动，决定人类社会的存在和发展

也是基本实践活动，推动社会历史的变迁和进步

是从前两种实践中分化出来的实践活动，是历史前进的有力杠杆



具体表现

１．决定人类社会的产生、存在、发展

２．决定各种社会关系的形成和发展

３．是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础

１．社会关系的调整和变革能反作用于生产活动促社会生产的发展

２．阶斗是阶社发展的直接动力

３．改革是我国社会主义社会发展的强大动力

集中表现：提高物质生产和改造社会活动的水平，使人类更合理地从自然界获取物质生活资料、使社会获得全面进步。

具体（１）建立科学理论，指导生产和社会活动（２）获得应用型成果，直接手于物质生产和社会活动。



启示

树立生产劳动观点

重视社会关系的改革

（要树立阶级观点）

重视研究和应用



二、实践的基本