4.2 坚持内因和外因相结合的观点

教学目标 ? 知识方面 　 识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。 　 理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。 ? 能力方面 　　⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。 　　⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。 　　⑶透过现象看本质的能力。讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。 ? 觉悟方面　　坚持内外因相结合的观点。正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。 教学重点　　⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。 　　⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。 教学难点

在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。 教学方法

阅读——讲授——议论。

教学过程

复习提问 　　内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　（事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。）

通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。 　 二、坚持内因外因相结合的观点 　　(为配合教材第l22页第2自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。可补充出示一些图片材料。目的是激发同学们兴趣。) 　　弗莱明与青霉素 　　弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特·弗莱明研究所所长。1922年发现溶菌酶，1928年发现青霉素。 l94