以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

三、实践对认识的决定作用

教学目标：

理解实践对认识起决定作用的原理，并能举例说明实践是认识的来源、是认识发展的动力、是认识的目的、是检验认识正确与否的唯一标准。

树立实践意识，积极投身实践活动。

重点：实践是认识的来源和发展动力

难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准

练习

思考：1、现代的读书人与过去的读书人比较，所学的功课多，这是为什么？

2、点子大王有很多“点子”，这些“点子”从何而来，为何而去？

说明：认识是适应实践的需要而产生的。

这两个事例说明什么？

材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东

材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。

说明：认识是在变革对象的实践中发生的。

可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。

问：这两则材料说明什么问题

结论（一）：实践是认识的来源

王阳明“格”竹子

有一天，王阳明在家里和一个朋友热烈讨论如何悟彻天下万物的道理，做成圣贤。王阳明指着屋前亭子旁边的竹子，叫他的朋友去面对竹子思索。

他的朋友就早晚坐在竹子前面，想彻悟其中的道理。由于经历虚耗过多，到了第三天，就病倒了。王阳明还不死心，自己也坐在竹子前面，但是始终悟不出什么道理，到了第七天，他也病倒了。

于是，他们两人都感叹圣贤确实难以做到，他们也没有那么大的力量去悟彻天下万物的道理。

思 考3：社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比一所大学更能把科学推向前进。

(恩格斯）

说明：实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。(“三提”)

恩格斯的这段话说明了什么？

思考 4：

射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？

说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。

结论（二）：实践是认识发展的根本动力

“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”。毛泽东的这话说明什么？有什么现实的指导意义？

结论（三）：实践是认识的最终目的

认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，抓住事物的本质和规律。而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。

思考5：课本P114页“打捞石兽”的事例说明了什么？

结论（四）：实践是检验认识正确与否的

唯一标准

明确：

第一、“检验认识”的含义是什么？

第二，主观认识和认识对象都不能充当标准。

第三，为什么说“实践是检验认识正确与否的唯一标准？

正确认识的特点和实践的特性决定了实践是检验真理的标准。

综上所述，实践是认识的来源、认识发展的根本动力、认识的最终目的和检验认识正确与否的唯一标准。因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。

课堂小结：

目标

认识来源于实践，正确的认识是与实际相符合的认识。

认识是适应实践的需要而产生的，也只有在变革对象的实践中，客观事物菜成为人们的认识对象，人们才能透过现象认识本质和规律。所以，认识来源于实践。

实践是人们改造客观世界的一切活动。这种实践与被改造的对象本身并不等同。实际是客观存在的事实。认识是人脑对客观事物的反映，正确的认识与客观事物相符合，而不是与实际相符合。

认识是否正确，需要实践去检验。

不定选

(1)恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”这一论述说明 （ ）

B

A．实践是认识的来源。

B．实践是认识发展的动力。

C．实践是认识的目的。

D．实践比认识更重要。

不定选

(2)关于认识来源正确的说法是 （ ）

C

A．客观事物是人类认识的来源。

B．实践是认识的主要来源之一。

C．实践是认识的唯一来源。

D．直接经验和间接经验都是认识的来源。

不定选

(3)一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为 （ ）

BD

实践是社会性历史性的活动。

B. 实践是主观见之于客观性的活动。

C．实践的主体是人民。

D．实践能把主观和客观联系起来。

分析下列说法主要包含什么哲学道理?

1、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3、“不入虎穴，焉得虎子”，“不打不相识”。

4、一分辛苦一分才。