2014年1月襄阳市高中调研统一测试

高二历史参考答案及评分标准

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13



答案

B

D

D

C

A

B

B

D

C

D

C

B

B



题号

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25





答案

A

A

C

A

A

C

D

B

B

B

D

C





二、非选择题：本大题共3小题，第26题16分，第27题12分，第28题22分，共50分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题；紧扣题意，条理清楚。

26. （1）希腊；强调人的价值(或人文主义；以人为本) (1分)

中国：重民(或：民本、仁政)，重视社会现实问题的解决。 (1分)

（2）文艺复兴思想家：肯定人，崇尚人性，追求现世幸福，把人从宗教束缚中解放出来。(1分)

中国的理学家：提出“存天理，灭人欲”，要求人们恪守封建伦理道德纲常。(1分)

原因：传统儒学受到削弱，社会危机日益加深；资本主义萌芽的产生和发展。（2分）

（3）中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；未能形成引起社会变革的阶级力量; 中国传统文化的束缚和影响，黄宗羲等地主阶级知识分子提不出新的社会方案。（4分）

18世纪，欧洲资本主义生产方式基本确立；资产阶级日益壮大。孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导构建了资产阶级国家的理想蓝图；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。(4分)

关键在于是否具备相应的经济基础和阶级基础。(如答“社会环境。”也可,2分)

27．（12分）

答案提示一：认同新文化运动是“文艺复兴”说。论述时可以从新文化运动的四个方面进行：（1）批判传统文化，构建新文化；（2）倡导文学革命；（3）抨击封建权威思想；（4）倡导个人解放。

答案提示二：反对新文化运动是“文艺复兴”说。论述时可以从三个方面进行：（1）二者历史背景的不同；（2）二者价值取向不同；（3）二者作用和影响的不同。

评分提示：本小题采用SOLO评分法。

第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（0分）

第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。（1——2分）

第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。（3——6分）

按照“观点”+“评述”+“结论”的总分总模式展开。

材料与史实：运用部分材料，列举个别史实，评述表达流畅。

第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并作出解释。（7——10分）

按照“观点”+“评述”+“结论”的总分总模式展开。

材料与史实：运用较多材料，列举部分史实，评述表达清晰。

第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。（11——12分）

按照“观点”+“评述”+“结论”的总分总模式展开。

材料与史实：材料运用充分，史实列举正确，取舍得当，评述表达严密且富有逻辑。

28.（1）“夷务”到“洋务”： 两次鸦片战争失败的刺激;西学东渐,先进中国人学习西方,开眼看世界;洋务派掀起洋务运动,学习西方科技。(3分)

“洋务”再到“时务”：甲午战争的失败，洋务运动失败，民族危机进一步加深；随着资本主义的产生发展，资产阶级力量壮大，要求维新变法改革政治。 （3分）

（2）“物”的部分：开展洋务运动，创办军事、民用工业、开设新式学堂等；“心物”结合部分： 戊戌变法，试图建立资产阶级君主立宪制。辛亥革命，创建资产阶级民主共和制；“心”的部分：新文化运动，提出民主与科学。影响：推动中国由传统社会逐步向现代化转型。

（3）是，从学习西方资本主义转向学习俄国革命经验，开始走无产阶级革命道路。

否，虽然学习俄国十月革命，但没有与中国的国情相结合，找到一条适合中国的革命道路。（答是与否不得分，答是的一个层面只得4分，否的层面得6分）