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新版高中数理化课本重创新

作者:未知来源:网络收集时间:2003-7-21 22:28:01阅读:
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数列在分期付款中如何运用?你知道切菜时菜刀上的力学知识吗?天然水怎样净化?这些和现实生活紧密相联的知识,今年秋季开学后将会在10省(自治区、直辖市)的高中数学、物理、化学教学中出现。
  继山西、天津、江西之后,今秋又将有辽宁、黑龙江、青海、河南、山东等7个省(区、市)采用普通高中新课程方案。笔者从出版这套教材的人民教育出版社了解到,实验修订版大纲中新增了近代科学内容和应用方面的知识、小课题的研究、现代教育技术的运用,以培养学生的创新精神、科学意识和实际能力,具有科学性、可受性、趣味性。数理化的数字、公式原理的学习将让学生更有兴趣。
  据介绍,新大纲将数理化课分成必修课和选修课。考虑到理科学科的特点,新大纲改变了原来必修课全部结束后一部分学生继续学习选修课的安排,而是同时提供Ⅰ、Ⅱ两类课本:Ⅰ类———必修课,是对高中学生的基本要求,全体学生都要学习;Ⅱ类———必修加选修,具较高要求,供理科学习基础较好并对理科有兴趣的学生学习。这样高一学生的课本完全是一样的,高二学生Ⅱ类涵盖Ⅰ类,但同时在深度、广度上加大。高中会考按Ⅰ类考。
  据人民教育出版社化学室李文鼎介绍,化学教学大纲从知识和技能 、能力和方法、情感和态度三个方面确定了高中化学教学的目标。对知识的教学要求重新进行了界定,分为A、B、C、D四个层次(数学大纲对教学目标分层不变)。
  物理分两个层次,即较高和较低两层。层次的划分不是单纯地按其在学科中的地位、作用,而是综合考虑学科需要、社会需求、学生已有的基础及接受能力、教学导向等来确定的。在教学内容的选取方面,适当降低了某些理论知识及计算的难度,而增加了较多的联系社会、生产、生活的内容,改变过去那种“深挖洞”的做法,开扩学生的视野,促进学生的全面发展。
  新版高中数理化三科教材在适当降低难度的同时,加强了与现实生活和现代科学的联系。比如,食品添加剂有什么作用?为什么不能超量使用食品添加剂?如何提高燃料的燃烧效率?如何防止燃烧产物对大气的污染?这些类似“生活小常识”的知识在新版化学试验课本上有较多体现。在物理中,激光的特性及其应用、飞机的升力、流体动力学问题以及光的偏振等,这次修订以选修的方式加到了大纲中。数学大纲中也提出了数列在分期付款中的运用、向量在物理中的运用、卫星运行轨道的计算等问题。
  人民教育出版社课程教材研究所物理室副主任彭前程说:“大纲增加的应用方面的内容,主要目的并 不是学习技术问题本身,而是着眼于应用意识的教育。”
  在大纲的试验修订版中,普通高级中学进行课题研究被首次提出,这是我国高中课程的一项重大改革。物理大纲给出了几个研究课题的示例,例如“菜刀上的力学知识”、“刹车时车轮被抱死的利与弊”、“小论文:从电冰箱到臭氧层”。化学中有“白酒中甲醇的检验”。师生可以从这些题目中选用,也可以自己确定其他课题。彭前程说:“课题研究一方面是为了提高学生的动手能力和综合能力。另一方面,能增强学生的协作精神,培养良好的人格素质。”
  “答案不是惟一的、确定的,学生根据自己的思维方式来寻找答案。这对学生的综合素质的培养有很大的好处。”北京师范大学化学系何少华教授说:“学生在寻求答案时会碰到各种各样的问题,这逼着他们到处查找资料,听取意见,有利于培养学生的科学研究方式、协作精神、人际关系、个性。”他列举高中一年级化学课本连续三个版本中的“环境保护”这一专题的变化:1996年以前的课本只作为一节中的一个小问题来介绍;1996年版新高中课本中安排了一节,从理论上详细讲述大气、水、土壤的污染及防治;2000年修订版课本中的这一节,作了根本性的改变,采用以环境教育活动为主线的编排方式,让学生开展“大 气污染的原因分析”卡片游戏,以小河被污染为主题,设置情景,让学生扮演造纸厂厂长、村民、学生代表、法官等角色,阐述各自的观点,进行辩论。课本还提示:“最好先召开村民讨论会,听听大家的意见”。通过讨论,让学生自己去发现污染环境的原因,树立环保意识。
  课题研究还有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,训练学生参与实践的能力。课题的研究成果可以是小论文、科学报告,也可以是制作的仪器、设备。彭前程说:“这些研究课题看起来很难,但只要用所学的相应知识就能解释。”
  据了解,这套高中实验修订版数理化教材将逐步推向全国。有关人士认为,这套教材给高中教学带来的不仅仅是新的知识内容,更将是学习方式、教学观念的革新。

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