《声音的特性》教学设计

　　一、教学设计思想

 

　　声音是我们每一个人都很熟悉的自然现象，如何让学生在学习过程中培养出高层次的情感态度价值观呢？这需要精心设计课程内容，讲究艺术性的学习和体验，为此我选择了信息技术与学科整合的教学方法来讲这一节课。这一节课的小探究实验，实验器材简单，因此我采用多媒体演示和学生探究实验相结合的方法，不仅让学生能欣赏带有声音的动画，还亲自动手用器材实验，既培养了学生的观察能力，又能提高学生的动手能力。我利用多媒体采用分工协作探究，每组独立进行探究，而对于实验记录的数据和现象运用多媒体展示给每一位学生，最后学生通过分析，归纳出正确的结论，完全突出学生的主体作用，淡化教师主导作用，体现“学生本位”的精神，同时还能使不同层次的学生都得到相应的发展。

 

　　二、媒体设计思想

 

　　学生通过访问教师网站，在线欣赏音乐，亲身感受音乐因为音调不同、响度不同、音色不同所造成的不同听觉效果，使学生认识到各种声音的不同特性。因此我设计了许多课外知识版块，加大信息容量，使学生在短时间内接受大量的感性材料，丰富学生的感性认识，拓展延伸物理课堂教学的空间，扩大学生的知识面，提高学习效率。

 

　　三、教学目标

 

　　（一）知识与技能

 

　　1．了解声音的特性；

 

　　2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；

 

　　3．不同发声体发出乐音的音色不同。

 

　　（二）过程与方法

 

　　通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

 

　　（三）情感态度和价值观

 

　　1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学；

 

　　2．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

 

　　四、教学重难点

 

　　重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

 

　　难点：音调与响度的区别。

 

　　五、教学资源与工具设计

 

　　校园局域网、多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。

 

　　六、教学过程

 

 

　　七、教学反思

 

　　本节课的教学能够体现学生的主体地位，通过实验，让学生体验和探究声音的三个特征，成功之处有如下几点：

 

　　以听声为主线，通过音乐的播放，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特征。

 

　　以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、在线讨论等方式由表及里，深化思维，培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力。

 

　　以多媒体为依托，通过精心准备的网站和丰富的音频资料，让学生在体验优美的旋律时轻松学到知识；尤其是论坛这个栏目的设计，让学生和老师以及学生之间的交流提供了一个良好的平台。自始至终，老师是学生的学习合作者、点拨者、促进者。把信息技术充分运用到物理教学中，达到良好效果。

 

　　但是，在具体教学中也发现一些问题：

 

　　学生的表达能力不够，一方面是对物理概念的把握不是很准确、熟练，更重要的是平时缺少对语言表达能力的训练和重视。

 

　　学生日常生活中的观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏感性，也就是对物理联系生活的意思比较薄弱。