2015年河南省普通高中毕业班高考适应性测试

文科综合能力测试试题参考答案

　　第Ⅰ卷（共35个小题，每小题4分，共140分）

1． C 2． B 3． A 4． D 5． B 6． D 7． C 8． C 9． A 10．A

11．D 12．B　13．A　14．D　15．B　16．A　17．B　18．D　19．C　20．B

21．D　22．B　23．C　24．D 25．C 26．A 27．B 28．C 29．B 30．A

31．C 32．D 33．B 34．A 35．B

　　第Ⅱ卷（本卷包括必考题和选考题两部分。第36～40题为必考题，每个试题考生都必须作答。第41～45题为选考题，考生在第41、42、43三题中和第44、45二题中各任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分）

36．（26分）

（1）乙城年降水量大于甲城；甲城一年中降水季节变化大，有明显的干、湿季；乙城一年中各月降水均匀丰富；（4分） 甲城干季受信风带控制，降水少；湿季受赤道低气压影响，降水丰富；乙城常年处于东北信风带控制，迎风坡降水多；沿岸有暖流，增温增湿明显。（8分）

　（2）地处热带，两面临海，水热条件优越，热带植物种类多（3分）；境内多山地，气候垂直分异显著，不同气候带植物种类多（3分）；该国经济结构对环境破坏小。（3分）（任答2点得6分）

　（3）国家优惠的政策支持；劳动力素质高；哥斯达黎加位于中美洲的狭长地带且在美洲中心，有直通欧亚的海洋，地理位置优越；环境优美；地价便宜，土地的租金低等。（任答4点得8分）

37．（20分）

（1）等温线大致平行并向南弯曲，数值向北递减。（4分） 由于受太阳辐射随纬度升高而减小的影响，等温线大致平行且数值向北降低；等温线经过气温较低的山地（小兴安岭），等温线向南弯曲。（4分）

（2）种植北界北移，范围扩大，部分地区水稻在当地农作物中比重增加。（4分）气候变暖，积温增加，适宜水稻种植的区域扩大。（2分）

（3）肥沃的黑土；水质优良；生长期长、营养价值高；传统种植、绿色环保；科技创新、培育良种。（任答3点得6分）

38．（26分）

（1）经济信息：①2011年至2013年，我国发明专利增长迅速，国际专利申请量居世界前列，但占全球份额仍然不高，且人均发明专利拥有量低。（2分）②这说明我国科技事业有了较大发展，但仍处于较低水平。（2分）

经济意义：①增强创新驱动发展新动力，推进经济结构战略性调整，加快转变经济发展方式，提高社会生产力水平，提高国际竞争力和综合国力。（4分）②提高企业劳动生产率和经济效益，提高企业竞争力。（3分）③满足消费需求，提高消费者生活质量。（3分）（若答出“发现和培育新的增长点，保持经济稳定增长”也可给2分，本问最多不超过10分）。

（2）①党和国家加强顶层设计，保证科学立法，加强监督，为推动科技创新提供法律保障；（3分）②政府要依法行政，严格执法，推动科技创新；（3分）③坚持公正司法，为科技创新提供良好的法治环境；（3分）④全民守法，公民依法为推进科技创新建言献策，尊重并遵守科技创新法律法规。（3分）

39．（26分）

（1）答案示例一

①该观点具有一定合理性。②在法治功能的评价上，既看到了法治的高效，又看到了法律规定的是社会的最低道德标准，坚持了两点论；在德治与法治关系上，认为事物发展过程中的内部矛盾和外部矛盾作用不同，认为德治是法治的社会基础，看到了同一矛盾双方各有其特点。③在治理国家的过程中，不能以道德水准为借口忽视法治的作用。

评分量表

等级水平

分值

等级描述

分数解释



水平4

11－12

知识要求：在水平3之上，答出不能以道德水准为借口忽视法治。

能力表现：阐述原理准确，分析能顾及复杂情况，结论合理全面，有一定深度，语言表述逻辑性强。

能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。



水平3

7－10

知识要求：在水平2之上，能用内部矛盾与外部矛盾的原理分析德治与法治的关系。

能力表现：不堆砌不相关知识，且比较准确地阐述原理，并结合实际进行分析，结论恰当，表述逻辑性较强。

能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。



水平2

4－6

知识要求：在水平1之上，答出法治与德治是对立统一的；又能用两点论的观点评价法治的功能。

能力表现：堆砌不相关的知识，回答出上述内容但表述不够准确，语义不完整、不连贯。

能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确、不完整。



水平1

0－3

知识要求：答出对立统一的知识。

能力表现：仅作判断但不阐述理由；或阐述理由时所使用的原理错误。

不能正确运用相关知识阐述理由。



答案示例二

①该观点存在片面性。②我们既要看到法治的优势与局限性，也要看到德治的优点与局限性；同时还要看到法治与德治也是同一矛盾中相互依赖、相互贯通的两个方面。③虽然德治是法治的社会基础，但德治的非强制性决定了必须依靠法治的强制性来保障社会的道德底线，通过法治扬善惩恶可以促进社会道德水准的提高；法治意识本身也是社会道德的重要组成部分。④必须坚持依法治国和以德治国相结合。实现法律和道德相辅相成、相得益彰，不断提高国家治理体系和治理能力现代化水平。

评分量表

等级水平

分值

等级描述

分数解释



水平4

11－12

知识要求：在水平3之上，答出坚持依法治国和以德治国相结合。

能力表现：阐述原理准确，分析能顾及复杂情况，结论合理全面，有一定深度，语言表述逻辑性强。

能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。



水平3

7－10

知识要求：在水平2之上，答出法治与德治是对立统一的。

能力表现：不堆砌不相关知识，且比较准确地阐述原理，并结合实际进行分析，结论恰当，表述逻辑性较强。

能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。



水平2

4－6

知识要求：在水平1之上，能用两点论的观点评价法治与德治的两面性。

能力表现：堆砌不相关的知识，回答出上述内容但表述不够准确，语义不完整、不连贯。

能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确、不完整。



水平1

0－3

知识要求：答出对立统一的知识。

能力表现：仅作判断但不阐述理由；或阐述理由时所使用的原理错误。

不能正确运用相关知识阐述理由。



（说明：从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两个角度进行辩证分析，同样可得相应等级水平的分数。）

（2）①广泛开展中华优秀传统文化宣传教育，增强文化自信和价值观自信，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（4分）②对待中华传统文化要批判继承，古为今用，根据时代发展推动文化创新，坚持以文化人、以文育人。（4分）③大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。（2分）

（3）示例：立足中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观；挖掘中华优秀传统文化基因，大力培育社会主义核心价值观。

（所设计标语须体现中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的关系，符合题目要求，每条标语2分，满分4分。）

40．（25分）

（1）路易十四加强君主专制；加强军事力量，发展商业和殖民贸易；推崇天主教和重视文学艺术发展。康熙帝加强君主集权；维护大一统的国家；推崇儒家思想和承认明朝的正统地位。（15分）

（2） 路易十四

背景：资本主义的迅速发展和加强中央集权的需要。

影响：促进了资本主义的发展；为启蒙运动奠定了基础。

康熙帝

背景：稳定满洲贵族统治需要；维护封建专制统治的长治久安。

影响：加强了民族间认同感，确立了满洲贵族统治的正统地位；尊崇儒家思想统治地位，笼络了士人，加强了思想控制。（10分）

41．（12分）

思路提示：鸦片战争敲开了中国大门，引发社会变革的工业技术和与之相配思维方式传入中国，从此，中国在政治、经济、社会生活、思想文化方面发生了深刻的变化。比如辛亥革命推翻了两千多年的封建君主专制制度。

42．（10分）

自助游游客比重整体呈不断增长趋势。（2分）推动因素：国内西部、中部、北部等省份来琼出游更加便捷；自驾来琼的游客日益增多；省内交通更为便捷高效；人们旅游更多倾向于个性化、家庭化的出游方式，自助游成了新的选择。（8分）

43．（10分）

在南海形成之后向东北方向移动，（2分）强度不断减弱。（2分）

危害：台风带来的暴雨破坏性极大，造成大量人员伤亡；洪水淹没农田，毁坏作物，破坏厂房、通讯与交通设施、水利工程等；造成国民经济的严重损失；洪涝灾害还造成继发性灾害，如滑坡、泥石流、疫病等的出现。（任答3点得6分）

44．（10分）

　　比常年平均值偏高（海平面上升）（2分）；海平面变化呈现南北高中间低的特征（2分）

危害：淹没滨海低地；风暴潮、洪涝、海岸侵蚀、海水入侵与土壤盐渍化等灾害加剧；破坏海岸带生态系统；威胁沿海基础设施安全；影响沿海居民正常生产、生活。（任答3点得6分）

45．（15分）

（1）九品中正制下门阀大族垄断了选官的权力，士族阶层的腐朽；封建经济发展，中小地主阶层力量增长，社会矛盾加剧；面临巩固国家统一，加强中央集权的问题。（5分）

（2）特点：政府统一组织，分科考试，定期举行，公开选拔，择优录取，打破考试人员的身份地位限制；考试内容主要是儒家经典，诗赋和时务策。（4分）

关系：中央掌握了官吏的选拔任用权，加强了中央集权，巩固了国家统一；开放选官体系，提高了行政效率，激发了社会活力，缓和了社会矛盾；促进了文化的繁荣发展。（6分）

46．（15分）

（1）甲午战败，民族危机加深，民族意识觉醒；西方近代政治思想的传播启蒙；戊戌变法失败，资产阶级力量的壮大及其改良和革命思想的传播；清朝的专制腐败。（6分）

（2）不同：材料一主要是从国民与国家的关系角度（国民意识）说明。材料二主要是从民权意识角度说明。（4分）

意义：启迪国民意识，促使民族觉醒，为反对清朝专制，推动辛亥革命等一系列的政治社会变革准备了群众基础和思想基础。（5分）

47．（15分）

（1）特点：富有侵略扩张性。

影响：阻碍亚洲邻国发展，给邻国人民带来沉重灾难；刺激日本军国主义发展和导致日本文明覆灭；影响亚太地区的和平与稳定。（9分）

（2）特点：以和为主，睦邻友好。

依据：注重文化传播与和平交流；维护自身国家主权、不对外殖民扩张。（6分）

48．（15分）

（1）经济思想：反对西方工业化，崇尚手工劳动为代表的印度农村经济；用道德衡量经济生产方式（如资本主义工业化破坏自然、侵略、倾销，是不道德的；手纺车的生产方式带来自由、和平、善良和仁爱）。(5分)作用：增强了印度人民反对殖民者的自信；调和了复杂的教派、种族间的矛盾与分歧，团结了印度人民共同反对殖民者。（5分）

（2）尼赫鲁不认同甘地反对工业化的思想，但肯定甘地的个人品格魅力和他对印度民族解放运动所作的贡献。尼赫鲁的评价既从全球发展的趋势着眼，又站在印度反殖的民族立场上。（5分）