2015—2016学年度高三上学期开学考试

语 文 试 卷

（考试时间：120分钟；满分：150分）

一、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成1～4题。

虞集，字伯生。父汲，娶杨氏。集三岁即知读书，是岁乙亥，汲挈家趋岭外，干戈中无书册可携，杨氏口授文，闻辄成诵。比还长沙，就外傅，始得刻本，则已尽读诸经，通其大义矣。

大德初，授大都路儒学教授，虽以训迪为职，而益自充广，不少暇佚。除国子助教，即以师道自任，诸生伺其退，每挟策趋门下卒业，他馆生多相率诣集请益。除博士，监祭殿上，有刘生者，被酒失礼俎豆①间，集言诸监，请削其籍。大臣有为刘生谢者，集持不可，曰：“国学，礼义之所出也，此而不治，何以为教！”竟黜刘生。

泰定初，考试礼部，所取每称得人。有旨采辑本朝典故修《经世大典》，命集与赵世延同任总裁。俄世延归，集专领其事，再阅岁，书乃成，凡八百帙。帝以集弘才博识，无施不宜，一时大典册咸出其手。集每承诏，有所述作，必以帝王之道治忽之故从容讽切冀有感悟承顾问及古今政治得失尤委曲尽言。时世家子孙以才名进用者众，患其知遇日隆，每思有以间之。既不效，则相与摘集文辞，指为讥讪，赖天子察知有自，故不能中伤。

论荐人材，必先器识；评议文章，不折之于至当不止，其诡于经者，文虽善，不与也。虽以此二者忤物速谤，终不为动。光人龚伯璲，以才俊为马祖常所喜，祖常为御史中丞，伯璲游其门，祖常亟称之，欲集为荐引，集不可，曰：“是子虽小有才，然非远器。”祖常犹未以为然。邀集过其家，设宴，酒半，出荐牍求集署，集固拒之。

至正八年，以病卒，年七十有七。

（出自《元史?虞集 虞刚简 虞汲传》）

【注】①俎和豆，古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器，亦泛指各种礼器。

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A．比还长沙 比：等到 B．不少暇佚 佚：安逸

C．文虽善，不与也 与：赞许 D．虽以此二者忤物速谤 速：加快

2、对文中两处画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）

A．必以帝王之道/治忽之/故从容讽切/冀有感悟/承顾问及古今政治/得失尤委曲尽言/

B．必以帝王之道/治忽之故/从容讽切/冀有感悟/承顾问及古今政治/得失尤委曲尽言/

C．必以帝王之道/治忽之故/从容讽切/冀有感悟/承顾问及古今政治得失/尤委曲尽言/

D．必以帝王之道治忽之/故从容讽切/冀有感悟/承顾问及古今政治/得失尤委曲尽言/

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）

A.虞集天资聪颖，记忆超群，三岁时他随家人避乱岭外，母亲杨氏口授文章给他，他很快就能记诵，返回长沙后得到刻本，那时他已经遍读经书，通晓其大义了。

B.虞集重视师道，捍卫礼义，他在任儒学教授时，自觉充实知识；任国子助教时，诲人不倦；刘生在祭祀上有失礼行为，他坚持主张将其开除。

C.虞集鸿才博识，深受重用。因赵世延归家，虞集专领修撰《经世大典》之事，完成该书；皇上认为虞集经手之事无所不宜，当时的大典册立之文都出自其手。

D.虞集评人论文，坚持原则。他评论人才注重器量识见，评议文章重视经义，即使因此触怒他人也不改变；马祖常力荐龚伯璲，虞集却认为他没有什么才华，拒绝签署推荐书。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）诸生伺其退，每挟策趋门下卒业，他馆生多相率诣集请益。

（2）时世家子孙以才名进用者众，患其知遇日隆，每思有以间之。

二、古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗歌，完成5～6题。

九日和韩魏公①

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

5．本诗主要表达了作者怎样的感情？请结合全诗简要分析。（5分）

6．“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”运用了什么手法？请简要赏析。（6分）

三、名篇名句默写（8分）

7．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中指出：“ ， 。”这与《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想一致。

（2）苏轼《赤壁赋》中用“ ， ”侧面写出了客所吹洞箫的音乐感染力。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“ ， ”句借历史故事曲折地表明了词人自己人老心不老，志在恢复中原、为国效力的爱国情怀。

（4）《蜀道难》中李白把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“

, 。”

四、实用类文本阅读（25分）

8．阅读下面的文字，完成第（1）～（4）题。

记住北大有个叫王瑶的教授

钱理群

王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。

先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。

但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个题目，不如放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。

更重要的，是先生给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫做“后发制人”。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。”

我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。”

现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住、潜下来，沉潜于学术的深处、生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从1960年大学毕业就雄心勃勃想做一个学者，直到1985年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(5分)?

A．王瑶教授曾被打成反动学术权威，被勒令在公共场所扫地，但他却坦然处之，一点也不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。

B．王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三十九岁的钱理群急功近利，急于出名，违背了北大厚积薄发的传统。

C．作者当初写毕业论文时，本来准备了两个跟鲁迅有关的题目，但王瑶教授听完他的汇报后，否定了前一个题目，建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。

D．钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和所取得的成就，侧面描写了王瑶对自己一生的深远影响，更显得真实可信。

E．本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种利益和诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。

(2)王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人？请简要分析。(6分)

(3)王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。(6分)

(4)作者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合文本，谈谈你对“沉潜”作用的理解。(8分)

五、语基综合（27分）

9.依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是(??? )

①社会要进步，就要大胆改革。不清除_________的旧观念，就不能更好地投身到改革的大潮中去。

②学习是个永无止境的过程，要善于向别人学习，跟大家一起进步，且不可_________，骄傲自大。

③科举考试对中国古代文人思想造成了禁锢，它的考试内容，也导致了中国文人举子们轻视自然科学而以死背硬记式地读经、 _________式地作诗文、纸上谈兵式地议论政事为务的风气。

A．固步自封 抱残守缺?胶柱鼓瑟???B．胶柱鼓瑟? 固步自封??抱残守缺

C．固步自封?胶柱鼓瑟?抱残守缺?? D．抱残守缺? 固步自封? 胶柱鼓瑟

10.下列各项中，没有语病的一项是(??? )

A.“文字恐惧症”最可怕的危害在于它可能使语言的教学行为完全丧失其教育学上的意义，甚至完全阻断有效阅读供给主体精神滋养的途径。

B．穿过时空隧道，我仿佛看到了文昌阁里众人膜拜、香火缭绕的场景，仿佛听到了莘莘学子“之乎者也”的读书声，仿佛体会到了举人们金榜题名的喜悦。

C.京广高铁已经全线贯通，北京至广州最快不到8小时，比目前京广铁路上最快的普速客车时间缩短了一倍多。

D．我国的慈善事业刚起步，注重筹募善款是可以理解的，但用发展的眼光看，我们应当致力于慈善文化和慈善氛围的营造，不能仅仅盯着数额。

11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(??? )

久久地凝目审视那绿萝修长的藤蔓，绿蓬蓬一簇簇地攀绕在花架上，________，________，________。________，________，________，有着一种不达理想境地誓不罢休的毅力和精神。

①左冲右撞似龙蛇般的头颈

②枝蔓青瘦而坚挺，叶片柔嫩而韧健?

③又好像在欢快地鸣唱着婉转动听的歌儿

④似乎在向你招手??

⑤生机勃勃地向前攀援??

⑥它那坚韧的身躯?

?A.④③②⑤⑥① ?B.②④③⑥①⑤? C.⑤⑥①④③②? D.②⑤①④③⑥?

12．对下列句中加点字的解释正确的一项是（ ）

A.微夫人之力不及此 夫人：对一般人妻子的尊称

B.君子所依，小人所腓 小人：人格卑鄙的人

C.举孝廉不行 不行：没有去应荐

D.所赖君子见机 见机：看机会，看形势

13．下列加点的实词意思完全相同的一组是（ ）

A.私见张良，具告以事 秦王坐章台见相如

B.吾师道也 巫医乐师百工之人，不耻相师

C.多谢后世人 阿母谢媒人

D.数口之家，可以无饥矣 扶苏以数谏故，上使外将兵

14．下列句子中加点词语的词类活用现象与其他选项不同的一项是（ ）

A.火尚足以明也 B.单于壮其节 C.越国以鄙远 D.襟三江而带五湖

15．下列选项中的句子中全都包含通假字的一项是（ ）

A.踞关，毋内诸侯 张良出，要项伯 衡少善属文

B.悟言一室之内 长乐王回深父 所以传道受业解惑也

C.一尊还酹江月 信义安所见乎 汉天子我丈人行也

D.北冥有鱼 幼稚盈室 小知不及大知

16．下列选项中文言特殊句式与其他选项不同的一组是（ ）

A．人为刀俎 B.有碑仆道 C．身死人手 D.欲以击柱

17．下列选项中文言特殊句式类型完全一致的一组是（ ）

A. 是寡人之过也 今君乃亡赵走燕 死生亦大矣

B．具告以事 树之以桑 何以知之

C．既自以心为形役 夫晋，何厌之有？ 然而不王者，未之有也

D. 太子及宾客知其事者 凌万顷之茫然 蚓无爪牙之利，筋骨之强

六、写作（60分）

18．阅读下面的两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

随着智能手机的普及程度越来越高，如今无论是在大街还是在公交、火车上，随处都可以看见埋头玩手机的“低头族”。美国媒体称这类人群为“智能手机僵尸”。据调查，很多城市都有一部分人群每天玩手机的时间竟达8小时以上。有网友对“低头族”吐槽说：“世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我站在你身边，你却在玩手机。”

以上材料引发了你怎样的思考？请结合自己的思考，写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2015—2016高三学年开学语文测试参考答案

一、文言文阅读

1.D（速：招致。）

2.C（正确标点：“集每承诏有所述作，必以帝王之道、治忽之故，从容讽切，冀有感悟，承顾问及古今政治得失，尤委曲尽言。”）

3.D（从原文看，虞集认为他小有才华，但不能担当大事。）

4.（1）诸生等候虞集离开（官署）后，常常带着书本到他家完成课业，其他馆的学生也多相继到虞集处请教。【5分；译出大意给1分；“伺”（“等候”“候望”“等待”“等着”等）、“趋”（到、赶到）“卒”（“完成”“完毕”“终了”等）、“相率”（“相继”“一个接一个”“接连不断”等）四处，每译对一处给1分。】

（2）当时世家子孙因（凭）才能名声被提拔任用的很多，他们担心虞集获得的恩宠一天比一天多（深、厚、重），常常想着用什么办法离间他与皇上。【5分；译出大意给1分；“进用”（“提拔任用”“晋升任用”“推荐任用”等）、“有以”（“有……的办法”“有办法”“用……的方法”等）、“间”（“离间”“使……隔阂，疏远”等）“请益”（请教）四处，每译对一处给1分。】

注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻译从宽。

参考译文

虞集，字伯生。虞集的父亲虞汲，娶妻杨氏。虞集三岁时就已知读书，这一年是乙亥年，虞汲携全家去岭外，战乱之中没有书籍可带，杨氏口授文章，虞集听一遍就能诵记。等到回到长沙，拜师学习，才得到各经的刻本，（那时）虞集已是读遍了诸经，通晓其大义了。

大德初年，被授任大都路儒学教授，虽然是以教导学生为职责，但他在学术上却更加自我充实拓展，没有片刻悠闲逸乐。任国子助教后，就以师道为己任，诸生等候他离开（官署）后，常常带着书本到他家完成课业，其他馆的学生也多相继到虞集处请教。任博士时，虞集曾在殿上监督祭祀，有一个叫刘生的人，因喝醉了酒而在祭祀时失礼，虞集将此事告诉学监，要求削除他的学籍。大臣中有人为刘生讲情，虞集坚持认为不可宽恕，他说：“国子监，是讲礼义的地方，出现这样的事而不予惩治，用什么教育人！”最终开除了刘生。

泰定初年，在礼部举行考试，每次录取的人都是人才。有旨令采辑本朝典章故事纂修《经世大典》，命虞集与赵世延同任总裁。不久赵世延挂职归家，便由虞集单独负责此事，过了两年之后，书才完成，共有八百卷。皇帝因为虞集宏才博识，所经手的事都做得十分妥当，一时大典册立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨拟写文章，一定要用帝王之道、治乱之因，从容地讽喻切责，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时，尤其能够委婉地将道理讲明。当时世家子孙因才能名声被提拔的人很多，担心虞集获得的恩宠一天比一天多，常常想着用什么办法离间他与皇上。没有奏效后，他们就一起摘录虞集的文辞，指责其中有讥讪之意，仰赖天子明察其中原委，所以没有能够中伤他。

虞集评论人才，一定以其人的识见器量为先；他评议文章，不以最恰当的言辞使对方折服就不停止，对于那些违背经义的文章，即使文辞优美，也不赞许。虽然因为这两点触怒他人而招致别人诽谤，但虞集始终不因此而改变原则。光人龚伯璲，凭借才俊而被马祖常喜爱，马祖常任御史中丞时，龚伯璲成为他的门上客。马祖常屡次称赞他的才学，想要虞集出面把他推荐给朝廷，虞集认为不可，他说：“此人虽然略有才华，但不能担当大事。”马祖常听后仍然不以为然。马祖常邀请虞集到他家中做客，设置了酒宴，酒过一半时，他拿出推荐书请求虞集署名，虞集坚决拒绝。

至正八年虞集因病去世，享年七十七岁。

二、诗歌阅读

（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。（2分）“晚岁”、“华发”抒发作者年华老去的无奈；“不才”、“闲”自嘲之中寄托了不得重用的愤懑；“佳节”句更写出佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中才偶露雄心。（3分）

（2）对比手法。（2分）佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进。（2分）【分析有理即可】强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝（或愁绪满怀无从排遣亦可）。（2分）

三、古诗默写：

（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）廉颇老矣 尚能饭否

（4）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

四、实用类文本阅读

（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。（B项“批评已经三十多岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对 “自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”）

（2）①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点；

②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；

③面对那个时代严酷的现实，王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（3）①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。

②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。

③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”）（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（4）“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路。

①“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问。作者认为学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此要沉潜。

②“沉潜”有助于厚积薄发。作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。1985年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。

③“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。（8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度合理阐释，得6分；如有其他观点，言之成理亦可）

五、基础综合

9.答案：D三个成语均含贬义色彩。【抱残守缺：抱：坚持不放。抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。固步自封：固步：走老步子；封：限制。比喻守着老一套，不求进步，又做故步自封。胶柱鼓瑟：柱：瑟上调节声音的短木。瑟：一种古乐器。是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。】

10.答案：B【解析：A. 语序不当；C不合逻辑，表降低、减少不能用倍数，应将“一倍”改为“一半”；D．搭配不当，可在“慈善文化”后加“的培育”。】

11、答案?B?解析?从语境方面考虑，横线前面是“藤蔓”，紧接着的应该是“枝蔓”，根据“似?乎”“又好像”可以判定④在前，③在后，它们放在②后陈述“枝蔓”，横线后面谈的是?“毅力和精神”，因此⑤应放在最后。故选B。

12、C 13、B 14、A 15、B 16、A 17、D

作文略。

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