2014-2015学年度下学期高三第一次模拟考试

高三语文

命题人：高三语文备课组

1. D ．错在“传统节日本身长期存在着过节方式上的简单化、单调化、异化甚至扭曲化的现象。”文章第二段“另一方面，传统节日在今天的过节方式存在一些简单化、单调化、异化甚至扭曲化的现象。”

2. C．原文第四段“完全可以对传统节日文化进行“再生产”，增强其生命力和吸引力。”

3．C．原文第四段“居住方式、交往方式、文化环境等发生着急剧变化，这是传统节日吸引力下降最重要的社会生态原因。但人们的群居生活没有变，人们面临困境与挑战的状态也没有变。”

4．A发：打开（粮仓，赈济灾民）。（《寡人之于国也》：“涂有饿殍而不知发。”）

5．C（1.先将句子中“俸又言”删去，可见A、B明显节奏不合。2.“乞开纳粟例”中，“纳”的宾语是“粟”，“开”的宾语是“例”，现代汉语中有“开……（先）例”之说，如果不在“例”之后断，则于句法不合；3.“令胥吏得就选/富民授散官”一句中，“令”是“使”的意思，“胥吏”与“富民”对举，故在“富民”前断开——全题得解。）

6．D牟俸亲近的学士江朝宗服丧期满回朝，牟俸到九江迎接他

7．（1）现在救灾只解救贫民的饥饿，没有考虑他们受冻。贫民们即使得到了食物，最终免不了倒地而死，请借给他们布匹和棉花来御寒。

（谋，贷，布棉各1分，句意2分）

（2）到这次他遭到祸患，人们都知道他是被汪直诬陷的，却没有为他辩白冤情的人。

（被，为，白各1分，句意2分）

【参考译文】

牟俸，是巴州人。景泰初年中进士，被授予御史的职务，巡察云南。南宁伯毛胜镇守金齿，牟俸列举了他违法放纵的罪行，将吏们都被震惊。天顺元年，他出京担任福建佥事。成化初年，晋升为副使。很久之后，调任江西按察使。

成化八年，牟俸以左佥都御史的身份担任山东巡抚。当年年成不好，他请求打开济南仓库储备的粮食，降价卖给百姓，又让临清收关税时收米和麦子来救济百姓。他的意见都被采纳。当时发生了大饥荒，百姓们虽然得到赈济，可是饥民太多，辗转迁移的人越来越多。牟俸请求朝廷下令邻近的巡抚和巡按根据灾民所到的地方加以安置，秋天收成的时候发路费给他们回家恢复从事的职业。他又请求全部免除州县欠交的赋税。朝廷下诏同意了他的请求，又下令移用临清仓库储备的十万石粟米赈济灾民。到当年七月，牟俸又进言说，公家和百姓都已陷入困境，救灾没有办法，请求放开私人捐粟买官的旧例，让小吏能被选为官员，富人能被授予没有具体事务的散官，并且截留漕运的粮食以备赈灾。十月又进言：“现在救灾只解救贫民的饥饿，没有考虑他们受冻。贫民们即使得到了食物，最终免不了倒地而死，请借给他们布匹和棉花来御寒。”皇帝都赞许并采纳了他的意见。牟俸又发文书散发东昌、济宁的仓库十万石粟米作为军士每月的口粮，用德州、临清寄存的库银买米赈济灾民，他上书承认自己犯了擅自行事的罪行。皇帝特别宽恕了他。不久，移用河南交纳的边粮救济山东，另外拨给银两作为边饷，山东应该交纳的租粮二十万石留给本地赈灾用。成化十年又发生饥荒，他请求打开仓库借出粮食。他担任山东巡抚五年，为赈灾之策尽心尽力，救活的饥民不计其数。

牟俸以右副都御史的身份改任苏州、松江巡抚。牟俸性情严苛。因为管辖的地方有许多世家大族，牟俸想故意打击压制他们，于是就禁止收缴私租，劝说富户拿出稻谷以备赈灾，数量动辄以千石计算，怨恨和非议声很多。宦官汪直到南京办事，有人诬陷牟俸。汪直回京以后，没有揭发他。牟俸原先在山东的时候，与布政使陈钺斗气，互不相让。后来陈钺随口说了牟俸的缺点，汪直相信了他的话。成化十四年，牟俸到京城议事，汪直请求朝廷捉拿牟俸将他关进监狱。在此之前，牟俸亲近的学士江朝宗服丧期满回朝，牟俸到九江迎接他，两人一起乘船东下。他们经过的地方，官员们的宴请很丰盛。汪直于是认为江朝宗为牟俸说好话，一起把他们关进监牢。讼词牵连到佥事吴扁等十多人，他们一起被逮捕。拘囚了半年后，牟俸被贬到湖广。

牟俸在江西的时候，与人一起造成了许聪的冤案，人们大多非议他利用法律条文给许聪加罪。到这次他遭到祸患，人们都知道他是被汪直诬陷的，却没有为他辩白冤情的人。过了一年，他死在了谪戍的地方。

8．仕途失意的伤感，漂泊的孤苦，思念家乡之情。需结合诗歌内容具体分析。

9．本诗用了直接抒情和借景抒情相结合的手法。（2分）直接抒情如“人今漂泊尚他乡”，直接写出漂泊异乡的愁苦。（2分）尾联中，作者见烟波草色而生恨，听风雨猿生而断肠，借景抒情，表达仕途失意及思乡的愁情。（2分）

10．（1）桑之落矣，其黄而陨。 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。

11. (1) AC (A“浓烈的、饱含激情的笔墨”；“心生悲凉”这两处出错，本文语言自然流畅，不是浓烈的，文章读后让人感到的是温暖的感动，不时悲凉；C“在生活的重压面前，雅娴还是明显表现出了她软弱的一面”错误，这样的描写写出面对残酷的命运雅娴的痛苦，这种痛苦是真实的，这并不说明她软弱)答对一个得2分,两个5分.

(2)① 在结构上起到承上启下的作用。照应上文“还有一把掉光了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢，每天都把它抱在怀里，对它充满好奇。”引起下文疼儿6岁生日时的小提琴演奏。（3分）

②在内容上突出疼儿对小提琴的喜爱，表现出疼儿尽管残疾，但内心的纯真美好，突出主题。（3分）

(3) ①标题运用拟人的修辞手法，新颖生动，设置悬念，引起读者探究兴趣。（3分）②“小提琴”作为贯穿全文的线索，“疼痛”其实暗示着雅娴与疼儿这对母子坎坷的命运，寄寓着作者对她们的同情，怜惜。（3分）

(4) ①雅娴是一个不幸的女子，一个伟大的母亲。她善良宽容。遭遇丧夫之痛，婆家的冷漠，她并没有埋怨，体现了她的善良宽容。（2分）②她坚韧不屈。她买冰柜，做小买卖，为了赚钱甚至“摆起“泼妇”的架势来”，表现出坚韧不屈。（2分）③她内心充满爱与温暖。面对生活的艰难，女儿的残疾，她还是要告诉女儿世界是美好的，更体现出她内心的爱与温暖，展示出人性的高贵。（2分）

④启示：例如“一把疼痛的喑哑的小提琴，也一样可以拉出优美的旋律。”无论面对人生怎样的不幸，都要心存爱与希望，凡事忍耐，凡事盼望。生命是美好的，只要我们心中长存善良与温暖。（2分）

12．(1)C项3分，E项2分。 解析：A项，原因表述不全面。作者称他为“喧嚣时代里的隐退者”不仅因为他退休后隐居，少问世事，还有他在文革中面对待江青的态度，也能体现出他在喧嚣时代里所表现出的淡泊、坦然。而且，原文中说林庚“少问世事”，A选项中说“不问世事”过于绝对化。B项，“他赤条条地来，又赤条条地走”，钱理群的评价并不是为林庚没有得到名誉、地位而感到惋惜，而是对为人的赞赏。D项，强加因果，林庚从不对学生疾言厉色，耳提面命，也不肯当面表扬，或者说些客套话主要是因为他性格随和

（2）①这些人都是林庚的学生，比较了解林庚，引用他们的评述，可以使文章更加真实可信。 ②这些人是在学术领域都有很高的知名度，引用他们的评述使文章更有权威性和说服力。③引用他人的评述更能突出林庚的精神品质，使读者能够更加直接地了解林庚的性格。 （每点2分）

（3）①学识渊博，旁征博引，讲课富有感染力。林庚上课从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，堂下鸦雀无声。②气度不凡。他讲究衣着，素来整洁。上课时有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫，腰板挺直，始终昂着头。③对待学生随和、真诚。他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。（每点2分）

（4）①他专注学术，严谨治学的精神。②他不卑不亢，不畏权贵的精神。③他淡泊名利的情怀。④他谦和有礼，待人真诚的风范。（以上任意三点观点明确、论述合理、理由充分即可得6分，联系现实2分）

13.C.犯而不校：受到别人触犯却不计较，强调宽怀大度。

14. C. （A杂糅：造成这一问题的原因是由于路窄车多所造成的。 B项A“它的传播”?它指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”；D项“规范”和“保障”和“比例”“方式”“纪律”不搭配。）

15. B．联系上下文，注意逻辑顺序。

16.数量极大 ； 谐音命名；追捧各自偶像(答对1点2分,2点3分,3点5分)

17.①而是随着中原士人的南渡风被江左（或：而是在全国范围内逐渐传播开来）

②将玄学与佛学融通

③对儒学功能的重新肯定。