黄冈市2015年4月高三年级适应性考试

语文参考答案

A卷：

1.D（A猗qī郁—猗yī郁；B炮pào烙—炮páo烙，度dù长絜大—度duó长絜大；C罪愆yǎn—罪愆qiǎn。）

2.A（B锱珠必较—锱铢必较； C漩窝—漩涡，自命得意-自鸣得意；D促不及防-猝不及防，心心相映—心心相印）

3.B（错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。有条不紊，形容做事、说话有条有理，丝毫不乱 。此起彼伏：这里起来，那里下去，形容接连不断，用来表示频繁地出现或产生。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。严谨:严密谨慎。多用于形容办事的风格、写作的特点等。严肃: 郑重，认真。多指作风、态度或人的表情。争议：争论。非议：责备，批评。）

4.C（A成分残缺，在“整治等扰乱旅游市场秩序”加上“的违法行为”；B搭配不当，“丰富”与“交通网络”不搭配，可改为“完善”；D句式杂糅，“为了避免这类问题不再发生”可将“避免”“不再”任意删去一个，或改为“为了防止这类问题再次发生”。）

5.B（《祝福》收录于鲁迅的第二部小说集《彷徨》。）

6.B（A原文是“它不仅涉及狭义上的理性认知，而且关乎价值的关切”，而不是“直接指向了对价值的关切”；C原文并没有“并不包含任何物质上的价值利益”；D原文是说只有“后者”，即“爱物”才是“对事物在价值层面的考察与把握”。）

7.D（A“在孔子哲学思想的基础上”在原文中缺少依据；B不是“从对待自然对象的角度看”，而是“从人与自然的关系看”；C“今天的生态问题，就是由我们上一代人过度使用自然资源造成的”的结论没依据，过于武断。原文参考：以上事实表明，今天的生态问题，与社会上不平等地运用自然资源有着难以否认的联系。）

8.A（A项，“万物并育而不相害”是对“如何展开这种价值关切的总体观念或总体原则”的概括，参考原文：后者可以用《中庸》中的一个重要命题来概括，即“万物并育而不相害”。这里的“前者”指价值关切，“后者”指总体观念或总体原则。选项后半句对“万物并育而不相害”的解释也不准确。）

9.D（逮：至，到。）

10.C(①写傅山的聪明天赋；②是袁继咸对傅山的器重和期望；⑤写别人对他的赏识与安排。C项，③有情有义，④至孝，⑥宽容。)

11.B（“他的孝行感动了神灵”与原文不符，原文是“人谓孝通神明”，是别人认为他的孝行感动了神灵，并非是真实的。）

B卷：1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D 9.C 10.B 11.A

12.⑴（他）友善地爱护几个弟弟，先祖留下来的遗产，弟弟们抢占了一大半，他一生没有埋怨的脸色。

⑵（他）精通医术，登门求医的人经常挤满了屋子，无论身份贵贱他都一样对待。

⑶这样钦敬他名声的人更多了，都迂回绕道前往拜见他，希望能以见他一面为荣耀。

【参考译文】

傅先生名山，字青主，山西阳曲人。

傅山小时候就聪慧过人，读书时十行一下浏览而过，过目就能背诵。十四岁，督学文太清选拔他到学校（学习）。袁继咸一见就很器重他，时常用道义和学问激励他，傅山更加勤奋闭门苦读。崇祯丙子年，袁继咸被直指使者张孙振诬陷诋毁下到狱中。傅山徒步奔走千里，赶到京城为他申辩冤屈。张孙振大怒，到处搜捕傅山，傅山穿着破衣烂衫，四处辗转躲藏，经受了很多挫折但不退缩，最终袁继咸的冤情得以真相大白。当时，傅山为人仗义的名声传遍天下。后来，袁继咸到南方做官，多次召傅山前往，但傅山最终也没去。

清朝建立后，朝廷从九江押着袁继咸北上，傅山就潜入到都城，悄悄伺候袁继咸的日常起居。袁继咸被杀，傅山收藏他的遗骨返归家乡。

傅山为人特别重孝道，他的父亲傅之谟病重，他从早到晚虔诚地在神像前跪拜，愿意以身代替父亲。十天后，他的父亲病情痊愈，人们都说是傅山的至孝感化了神明。（他）友善地爱护几个弟弟，先祖留下来的遗产，弟弟们抢占了一大半，他一生没有埋怨的脸色。弟弟死后，他抚养弟弟的遗孤胜过对待自己的孩子。傅山丧妻时刚二十七岁，儿子傅眉刚刚五岁，他发誓终生不再续娶。

自从李自成进攻京城，明庄烈皇帝殉国（指明朝灭亡）以后，傅山就断绝了求取功名的意念，抛弃读书人穿的青衣戴上黄帽子（指出家当道士）。他穿着草鞋，时常遨游在平定、祁汾之间，所到之处都留下了笔墨的痕迹。他工于写诗赋文，擅长古文词章，学习书法得到了王羲之、王献之的精髓，他博览古今典籍，百家诸子的文章没有不深通广晓的。（他）还精通医术，登门求医的人经常挤满了屋子，无论身份贵贱他都一样对待。他家里本来还算富有，此时渐渐贫困，但他安贫乐道，恬然淡泊。房舍田产宅院，大多被小人用不正当的手段占据，他一概置之不理。

康熙戊午年，皇帝下诏举行博学宏词科考试，朝中大臣呈递奏章推荐傅山，傅山以年老多病为由坚决拒绝。但是当权者强逼着他上道赴京应试，傅山在半道上称腿有病不能走路，于是就让别人用轿子抬着他入京，到了京城，他却躺在旅店里不去赴试。满族和汉族的王公大臣、贤良之士，下至平明百姓，没有不推崇傅山品行道义的，求见的人列满了他的门庭，儿子子眉送客迎客经常来不及。傅山只是靠在床榻上说：“（我）身体衰弱不能行礼。”众多的身份显贵的人因此尊重傅山，不责怪他。

第二年三月，朝廷念他年迈，特授予他内阁中书的官职，着令地方官去慰问他，于是傅山得以放归故里。回到故里后，他更加清静淡泊，自己甘愿居住在偏僻的山村，不再进入城镇和官府。这样钦敬他名声的人更多了，都迂回绕道前往拜见他，希望能以见他一面为荣耀。又过了六年，傅山去世，远近来参加葬礼的多达数千人。

我说：傅山先生大概是那种坚守道义而隐居的人。至于为节义伸张知己的冤屈，他比世上那些师友间平常相亲相慕，一旦临难就背弃，却不出手相救，冷漠如同不相识的人贤明太多了。傅山先生真是无愧于贤明的称号啊！

13. 仁人之于民也/爱之以心/事之以善言/孝子之于亲也/爱之以心/事之以财/忠臣之于君也（仁人之于民也，爱之以心，事之以善言。孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。忠臣之于君也）

附译文：

苏秦对楚王说：“仁爱的人对于人民，用真心实意去爱他们，用好话去抚慰他们。孝子对自己的双亲，用真心实意去爱他们，用钱财去奉养他们。忠臣对自己的国君，一定要推荐贤能的人去辅助他。现在大王的宗室、贵戚喜欢毁谤贤能的人，以此作为资本，对臣民加重赋税，使国君被人民怨恨，他们不是忠臣。大臣在百姓中宣扬国君的错误，把您的土地肆意贿赂诸侯，因此和大王的所爱相违背，这也不是忠臣。这样下去，国家就会危险。我希望您不要听信大臣们互相攻讦之辞，要审慎地任用大臣和贵戚，要根据人民的喜好（作为施政方针）节制自己的嗜好和欲望，用来爱抚人民。

14.⑴张诗以动衬静，描写了老牛在夕阳西下时自行归来，似乎是牛蹄声打破了山村的宁静，夕阳下的乡村静谧和谐。（2分）沈诗以景衬情，通过描述夕阳落山时的景象，渲染出渔村清幽的环境和安宁平静的气氛，昭示渔民的淳朴善良。（2分）

⑵张诗描绘了一幅淡雅祥和的秋日村居图（1分）；沈诗描述了渔村街巷幽静安宁的景象。（1分）两位诗人都对眼前的情景充满喜爱，诗句中表现了诗人的羡慕和留恋之情。（2分）

15.⑴居庙堂之高则忧其民 ⑵愁云惨淡万里凝 ⑶以手抚膺坐长叹 ⑷申之以孝悌之义（《孟子·寡人之于国也》） ⑸千载琵琶作胡语 ⑹则不可同年而语矣 ⑺惟有幽人自来去 ⑻画船听雨眠

16.AD( A“完全按时间顺序展开”错，文章所写之事时间跨度大，用了多处插叙，如开头写“我”对三十年前的场景是回忆；还有妻子的死也是插叙。D“生活处境艰难”和“梦想破灭了”在文中找不到依据。“把‘我’当作局外人”只是“我”自己的一种感觉。)

17.①富有童心。年轻时和儿子尽情玩耍，到了老年梦想和孙子一起玩耍。②易于动情。为儿子一句关切的问询、感到“神清气爽”，一个神情、就让“我”眼里“噙满了泪水”。③重情重义。妻子因车祸离世，一度陷入阴影中难以自拔；好友拉杰什生命垂危时，不知如何是好。④理智宽厚。感到无法融入儿子一家，便返回故土。（每答对一条给1分）

18.①反衬“我”梦想破灭之后的失落，看似偶然巧合，实则精心构思。②借拉杰什，点题释题，既解读者心头之疑，又引人深思。③有助于推动故事情节的发展，实现了“我”由满心欢喜地匆匆踏上美国这片土地到不无遗憾地离开这一重要转折，从而使更具真实性和可读性。（每答对一条2分，答对任意两条即可给4分）

19.①在与儿子的交流中，“我”的这句话体现了“我”对亲情的专注与执着。②妻子离世后，“我”与孤独和沮丧相伴，渴望得到亲人的陪伴和关爱。③爱，表现在生活的细节里，“我”到美国后，儿子忙于事业，儿媳和孙子有自己的兴趣爱好，忽略了与老人的交流，使老人感动孤独。④爱，其实很简单，给家人倒上一杯水，送去一句问候的话，那怕是一个充满爱意的神态动作，足以感动人。（从文本出发，关注老人和儿子两个角度，围绕亲情谈几点看法即可。）

20.示例：①氓与“我”：痴情女私定终身夙兴夜寐反遭弃；负心汉假贸布丝背盟弃誓现原形；②刘兰芝与焦仲卿：韧如蒲苇，刘兰芝抗婚举身赴清池；坚若磐石，焦仲卿违母命自挂东南枝。③白居易与琵琶女：浔阳江头，歌女拨弦泣身世；冷月岸边，骚人吟诗诉谪情。//枫叶荻花，浔阳江上琵琶语；离愁谪恨，海角天涯沦落人。④廉颇与蔺相如：文相如顾全大局国为先，武廉颇勇改过错和为贵。//负荆请罪，能伸能屈方显英雄本色；完璧归赵，有智有勇大展谋士风流。（形式2分，内容2分）

21.内容简介：一双有力的大手高高托举起绿树掩隐中传统村落，传统村落在人们的呵护中炊烟袅袅，祥和静谧（2分）。宣传语示例：①守护秀美村落，留存文明记忆。②建设灵秀湖北，呵护传统村落。③留住古村文明之根，建设精神家园之魂。④美丽乡村幸福路，传统村落觅乡愁（2分）。

22.示例：①最好的阅读是回归墨香与案头。在书里面，可以找到了文字的美感，内心感受也细腻、丰富起来。请放下手机，走进书店或者图书馆，回归到书本吧。②对于数字化阅读与纸质书阅读的抉择，不是两种方式的取舍，而是这两种方式间的平衡。要在不偏废电子阅读的基础上，回归纸质的带有探究性深度阅读。（审题上把握要求，即就数字化阅读与书本阅读发表看法，答案丰富多彩，可单方面谈，可两方面结合谈。阅卷主要看观点是否鲜明、正确，是否符合语言简明、连贯、准确、鲜明等要求，各2分。）

23.材料涉及实用主义和浪漫情怀两个方面，两者对同一事物有绝然不同的看法和行为。材料的价值倾向偏向于浪漫情怀。立意提示：实用主义需谨慎；物欲的悲哀；人，是需要浪漫情怀的；抛弃物欲，遵循自然规律；让实用主义变得文明。

依照2014年高考湖北卷作文评分标准评分。

附：《2014年６月湖北省高考作文评分标准》

基

础

等

级

分50分

内

容

25

分

一等(25－21)

二等(20－16)

三等(15－11)

四等(10－10)







切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假





表达

25分

一等(25－21)

二等(20－16)

三等(15－11)

四等(10－10)







符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨







发展等级10分

深 刻

丰 富

有 文 采

有 创 意





⑴透过现象深入本质；

⑵揭示事物内在的因果关系；

⑶观点具有启发性。

⑷材料丰富，

论据充分；

⑸形象丰满；

⑹意境深远。

⑺用词贴切，句式灵活；

⑻善于运用修辞手法；

⑼文句有表现力。

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧；

⑾推理想像有独到之处；

⑿有个性特征。



（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。

（2）发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

（3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

（4）字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

命题人：高永平 瞿志毅 王娟

最后冲刺阶段备考建议：

最近到了几个学校，大家都很辛苦，对二轮备考会所强调的“抓大带小”思路落实得很扎实。“大”即分值高的主观题，“小”即基础类识记类的题目。前者通过专题教学提升能力，后者通过小套题加以巩固。但个别学校还是将主要时间和精力花在前面几个基础题的落实上，专题复习做得不实。现在到了最后的冲刺阶段，提几点建议供参考：

1.湖北《考试说明》所附的样题要学生普遍做一做，弄清高考各考点与版块的命题角度和题型变化。

2.冲刺阶段考试多，要落实好“以考适应高考，以考查漏补缺”。“以考适应高考”最关键的是把握时间的合理分配，留足作文时间；“以考查漏补缺”强调的是评讲的针对性，要对薄弱题深加剖析甚至拓展延伸，引导答题思路、步骤、方法，强调表述的规范，形成答题模式。每次全卷评讲完后要求学生统计无谓失分情况，强调审题意识。

3.冲刺阶段怎样对学生的作文有所帮助，要多想办法。对“家庭文化与成长”（家训）、“崇敬历史英雄”（ 铭记先烈）、“传承文化与讲规矩”、“精神的力量”、“价值观的思考”等热点话题要关注。建议以某一题目或话题实施“讨论式”教学，强调正确立意、素材积累、内涵提升。

黄冈市2015年4月高三年级适应性考试

语文双向细目表

题号

分值

题型

考查内容

能力要求



1

3

单选题

字音

（A必修2,B必修3,CD必修4）

识记现代汉语普通话常用字的字音



2

3

单选题

字形（A必修3第4单元，B C必修5第3单元，D必修4第3单元）

识记并正确书写现代常用规范汉字



3

3

单选题

①3﹒15《湖北日报》“东湖”

②3.16《新华每日电讯》

正确使用词语（包括熟语）



4

3

单选题

辨析病句（①②③选自《光明日报》等报刊资料，④某语文老师口误）

辨析并修改病句



5

3

单选题

文学常识、名著阅读（考纲规定书目）

识记文学常识和阅读名著



6

3

单选题

论述类文本阅读

（选自《文汇报》，有删改）

理解文中重要概念的含义



7

3

单选题



归纳内容要点，概括中心意思



8

3

单选题



分析概括文中的观点态度



9

3

单选题

文言文阅读

（选自《师善堂集》，有删改）

理解常见文言实词在文中的含义



10

3

单选题



筛选文中的信息



11

3

单选题



归纳内容要点，分析观点态度



12

9

古文翻

译题



理解并翻译文中的句子



13

3

文言文断句题

文言文阅读

（节选自《战国策·楚策》）

文言文断句



14

8

简答题

古诗词对比阅读（《村居》选自《宋诗鉴赏辞典》，《渔村夕照》选自《元明清诗鉴赏辞典》）

赏析诗歌中的意象和表达技巧

评价诗歌的内容和作者的情感



15

5

填空题

默写名篇名著（选句全部出自《考试说明》中规定的篇目）

默写常见的名篇名句（考纲指定的篇目）



16

4

多选题

文学类文本阅读

（小说·选自《微型小说选刊》）

分析综合鉴赏评价



17

4

简答题



分析小说中的人物形象



18

4

简答题



赏析小说的结构和表现手法



19

8

简答题



对小说进行个性化阅读，探究小说主题



20

4

简答题

评析教材中的人物形象

语言表达与应用



21

4

简答题

介绍画面内容，拟写宣传语

语言表达与应用



22

4

简答题

在微博上发表自己的观点

语言表达与应用



23

60

写作题

写作（材料作文）

写作能力