2015安徽省示范高中11月阶段测评

语文参考答案

1.D（A.原文“谐调性、整体性、稳定性，是汉字的美学原则”，并非书法的美学原则。B.“汉字”概念偷换成“书法”。C.“到魏晋才真正成为一种艺术”错，无中有生，原文意为“书法艺术不可避免地受到了这种时代风气的影响”。）

2.C（C.④段与②③段属于并列关系，均证明第②段开头的“书法作为一种艺术，不仅传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气象”这一论点句。）

3.C（A.“对中国文化的发展起着决定作用”错，原文只是说“深刻地影响了中国文化”。B.“与魏晋时代闲适放达的社会特点关系密切”错，“不拘礼节的闲适与放达”是魏晋士人的个体追求，并非魏晋时代的社会特点。D.“这时期书法缺少一种力量和一种卓尔不群的精神气象”并不是原因，而是元明清时期书法的特点，原因应是元明清时期是“精神被桎梏的时代”,答非所问。）

4.B（B.寇：进犯。）

5.C（C.均为介词，因为。A.助词，……的人/助词，放在主语后面，引出判断，不必译出；B.代词，他的/语气副词，加强揣测语气，恐怕；D.动词，担任/介词，被。）

6.C（C.“作为深得太祖倚重的军队最高统帅”错，在与张士诚的战斗中，费聚一直辅佐耿炳文，并不是军队最高统帅。）

7.（1）太祖尽力急切请求出行，偕同费聚骑马前往，步兵九人一起随行。（关键词：“疾”“俱”各1分，语意通顺1分）

（2）当时各位将领在边境屯田募军，每年都有固定的考核。（关键词：“岁”“常”“课”各1分，语意通顺1分）

（3）案情审讯完毕，法官认为李善长是元勋国戚，知道逆谋不揭发，犹豫观望，脚踩两只船，大逆不道。（关键词：“狱具”“发举”各1分，语意通顺1分）

【参考译文】

费聚，字子英，五河人。父亲费德兴，凭借才能勇气成为游徼兵。费聚年少时学习武术。太祖在濠州遇到他，因为他的容貌壮伟，与他深深结交。定远张家堡有民兵无所归属，郭子兴想招纳他们，思虑没有可出使的人。太祖尽力急切请求出行，偕同费聚骑马前往，步兵九人一起随行。到了宝公河，望见对方军营甚是整齐有序，弓箭都向外。步兵恐惧，想逃走。太祖说：“他们用骑兵追击我们，将往哪里逃？”于是向前抵达军营。招抚告谕已定，约定三天。太祖先返回，留下费聚等候。他们的将领想归属其他人，费聚回去报告。太祖又偕同费聚率三百人前往，设计捕获他们的将领，收降士兵三千人。豁鼻山有秦把头八百多人，费聚又招降了他。于是跟从太祖夺取灵璧，攻克泗、滁、和州。被授予承信校尉一职。

平定江东以后，攻克长兴，让费聚辅佐耿炳文，担任元帅。张士诚进犯，费聚击败了他。奉诏统领宿卫。援救安丰，两次平定江西，攻克武昌，都跟从太祖。改永兴翼元帅府为永兴亲军指挥司，仍然辅佐耿炳文而任指挥同知。张士诚又前来侵犯，费聚捕获他的统帅宋兴祖，第二次击败张士诚。张士诚失去勇气，不敢再来窥视长兴。随太祖征战淮安、湖州、平江，都立有战功，晋升为指挥使。汤和讨伐方国珍，费聚率领水军从海道拦击。浙东平定后，又从海道夺取福州，攻破延平。回来在昌国驻扎，在兰秀山消灭了叶、陈二姓海寇。到此时，费聚才独自率军。

洪武二年，恰逢大军夺取西安，改任西安卫指挥使，晋升都督府佥事。镇守平凉。洪武三年，被封为平凉侯，每年俸禄一千五百石，赐予世券。当时各位将领在边境屯田募军，每年都有固定的考核。费聚十分沉迷酒色，没有什么作为。又因他招降无功，召他还京，严厉责备他。第二年，费聚跟从傅友德征伐云南，大战白石江，擒获达里麻。云南平定后，又进攻夺取大理。不久，各少数民族又叛乱，命他作为安陆侯吴复副手，任总兵。授予他谋略，分军攻打关索岭及阿咱等寨，全部攻下。蛮地才平定。设置贵州都指挥使司，让费聚署理司事。洪武十八年，费聚被任命为总兵官，率领指挥丁忠等征伐广东云南，擒获火立达，俘获士兵达万人。返回后镇守云南。洪武二十三年被召还京城。李善长谋反之事败露，话语牵连到费聚。皇帝说：“费聚以往出使姑苏不符合圣意，我曾经责备他，于是想谋反啊！”最终因为朋党获罪处死，爵位被削除。

（选自《明史?卷一百三十一》）

案情审讯完毕，法官认为李善长是元勋国戚，知道逆谋不揭发，犹豫观望，脚踩两只船，大逆不道。刚好有人说上天有星宿的异变，占卜应处置大臣，于是连同他的妻女弟侄家人七十余人处死。吉安侯陆仲亨、平凉侯费聚、荥阳侯郑遇春等人，都同时因朋党之罪被处死。太祖亲自写诏书罗列李善长的罪过，写成《昭示奸党三录》，告知天下。李善长之子李祺和临安公主被流放到江浦，不久就死了。李祺的儿子李芳和李茂，因为临安公主的恩顾没有获罪。李芳做留守中卫指挥，李茂做旗手卫镇抚，被免除了世袭的爵位。

（选自《明史?卷一百二十七》）

8.由于心情不好而无情绪添香，致使香消炉“寒”；（2分）一个“寒”字，深化了对内心情绪的刻画，突出了环境的凄冷（炉寒）与心境之痛苦（心寒）。（2分）

9.运用了对比的艺术手法，一边是小风疏雨，一边是泪下千行，痛苦之深，使泪水多于雨水；（2分）表达了词人对丈夫赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。（2分）

10.甲：①静躁不同 ②当其欣于所遇 ③暂得于己 ④快然自足 ⑤不知老之将至 ⑥及其所之既倦

乙：①学而不思则罔 ②羁鸟恋旧林 ③响穷彭蠡之滨 ④石破天惊逗秋雨 ⑤皓腕凝霜雪 ⑥断鸿声里（6分，甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分，每句1分；有错别字、漏字、添字的，该句不得分）

11.在作者的眼中，伊豆是诗的故乡、日本历史的缩影、南国的楷模、画廊、花园和游乐场。（2分）作者把对伊豆的这些不同感受，排比并列，互相映衬，突出了伊豆的美和非凡的气韵。（2分）

12.（1）修善寺历史悠久，是日本历史的缩影，是伊豆由可怕的流放地变为旅游胜地的见证；热海是伊豆四大温泉之一，是美丽伊豆的要素之一。（3分）

（2）伊豆是人格化的，有着男性的威力，是伊豆美的一种独特展现，是日本这个火山之国的典例。（3分）

13.①从历史角度切入，使读者对伊豆的认识更加全面，伊豆的形象更加丰厚、真实，增加了伊豆的历史底蕴，丰富了文章的内涵；（3分）②与前文描写的当下的伊豆形成鲜明的对比，历经沧桑的伊豆成为现在的旅游胜地殊为不易，作者暗示人们应该更加珍爱美丽的伊豆。（3分）

14.示例一：不同意。（2分）作者已经从多个角度立体介绍了伊豆，写尽了伊豆个性诗意的美，行文到此戛然而止，令读者沉浸在对伊豆厚重历史的体味中结束全文，看似平淡却意犹未尽，更得行文之妙。（6分）

示例二：同意。（2分）此处应该添加一个总括性的结尾，既达到照应开篇的目的，又能形成一个“总—分—总”的圆形结构，更能体现行文的严谨，如此结尾，让人顿生突兀之感。（6分）

（本题为探究性试题，只要观点明确，理由充分，能自圆其说，即可酌情给分，满分8分）

15.B（B.ɡù，suì，lánɡ。A. sè∕qiánɡ，ɡuī∕bǎn，zhēn∕jiān。C.qī∕shěn，kuì，yì∕sì。D.zhěn∕chēn，ɡǔ∕hù，tā∕jí。）

16.C（A.分庭抗理—分庭抗礼；B.糊涂帐—糊涂账；D.搏弈—博弈。）

17.D（D.下不为例：下次不能援例，表示只通融这一次。此处使用正确。A.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。此处望文生义。B.洞若观火：形容看得清楚明白。此处应为“隔岸观火”。C.振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。含贬义，与前面的“似乎理由很充分”重复。）

18.（4分）

序 号

修 改



①

“中国诗歌之城”后加“的称号”



②

“望天门山”的引号改为书名号



④

“提高”改为“陶冶”



⑤

“创新和传承”改为“传承和创新”



19.示例：如果你是输家，下一轮换用能打败对手的出手；如果你是赢家，下一轮不要再使用原来的出手。（6分，分析如下：你是输家，根据规律，赢家会出原来的，那么你就要出能打败对手原来的，才能获胜；你是赢家，根据规律，对手会出打败你原来的出手，那么你就不能使用原来的，才有机会获胜。）

20.（1）③①④②（答对两处得1分，答对三处得2分，全部答对得3分）

（2）甲：来源于汉画像砖（1分） 乙：较多出现的是狮子图案（1分）

（甲处只要有“汉画象砖”，乙处只要有“狮子图案”即可酌情给分）

21.写作指导：这是一则材料作文，鹰可谓理想远大，并为实现理想苦练飞翔本领，可是结果却是饿死，因为它忘记了觅食的本领；马贪图安逸，不停“跳槽”，最终被剥了皮。这提醒我们，不要像饿死的鹰那样，志向远大而不切实际，一定要学会劳动和谋生的本领；也不要像被剥皮的马一样，贪图享乐，害怕艰苦，这山望着那山高。只有不怕吃苦，踏踏实实地干，认识到真正能把人们从饥饿、贫困和痛苦中解救出来的，是生存和劳动的知识与技能，而不是不切实际的理想和知识，才是在社会上立足的根本。 最后一句中的“实用性人才”是个关键词，审题立意时要高度关注。参考立意：①先学会生存，再实现理想。②逸豫亡身。③固本务实，方能成功。