高三语文参考答案

3、B。(A项，“提倡节俭阻碍经济的繁荣发展”无中生有，原文只是说提倡消费对于经济发展有一定的积极作用，并没有涉及节俭阻碍经济的繁荣发展；C项，“值得后人广泛推广”的做法言过其实，从“管仲甚至做过极端的比喻”的表述来看，作者并不完全认同此观点，谈不但“广泛推广”；D项，“受管仲治国之道的启发”曲解原意。)

4.C（好士：爱惜人才）

5.D

6.B（被贬为太山太守是经窦瑰说情之后的结果）

7.(1)自从他在中枢任职（进入中枢机构），谢绝（辞谢）遣散门人，拒绝相知的朋友，唯有一心在公（国家、朝廷）罢了，因此朝廷很器重他。（“枢机”“谢”“器”各1分，句意2分）

（2）窦宪等人掌握了朝中大权，常恨陈宠，于是奏请（禀告）太后，让陈宠主管丧事，想趁他犯错的机会（趁他犯错、凭借过错）来中伤他。（“衔”“典”“中”各1分，句意2分）

参考译文：

陈宠字昭公，是沛国洨县人。他被征召到司徒鲍昱的官署。当时，三府的官员专好交游，以不肯就职治事为高尚。陈宠独自辛勤处理事务，多次对鲍昱陈述当代合乎时宜之事。鲍昱认为他的才能很高，提升他为辞曹，让他掌管天下的诉讼。陈宠所评定审判的案件，没有不让众人满意和佩服的。当时司徒处理官司，久的拖延几十年，事情大都混杂错乱，容易轻重失当，不良的官吏得以罗织罪名、加以构陷。陈宠替鲍昱撰写七卷《辞讼比》。鲍昱上奏把它献给皇上，从那以后，公府尊奉它为法则。

陈宠性情周到缜密，经常讲臣子的道义。自从在中枢任职，辞谢遣散门人，拒绝相知的朋友，唯有一心在公罢了，（因此）朝廷很器重他。皇后的弟弟侍中窦宪，推荐真定县令张林为尚书，皇帝以此事问陈宠，陈宠回答说：“张林虽然有才能，但是平日有贪污行为。”窦宪因此非常忌恨陈宠。等到皇帝驾崩，窦宪等人掌握了朝中大权，常恨陈宠，于是奏请太后，让陈宠主管丧事，想要趁他犯错的机会来中伤他。黄门侍郎鲍德素来敬重陈宠，劝告窦宪的弟弟夏阳侯窦瑰说：“陈宠侍奉先帝，很被信任，所以久留台阁，有特殊的赏赐，如今不能因忠诚、贤能而受赏，反而计较点滴的意外，确实有损辅政之人宽容大度的品德。”窦瑰也爱惜人才，认为他说得非常对。因此陈宠得以出京作太山太守。等到窦宪以大将军的身份征讨匈奴时，公卿以下及郡国子弟没有不派遣属下小吏子弟进献、馈赠礼物的，而陈宠与中山相张郴、东平相应顺坚守正道不阿谀逢迎。后来和帝听说了这件事，提升陈宠为大司农，张郴为太仆，应顺为左冯翊。

后来转任广汉太守。西州豪门大族兼并土地，官吏多有奸邪贪污，诉讼案每天以百来数。陈宠到任，重用贤能的官吏，把他们作为心腹，打官司的人日渐减少，郡中清平宁静。在这以前，洛县城南，每逢阴雨天气，常在府中听到哭声。陈宠派官吏调查巡视。官吏回来报告说：“世道衰乱之时，这下面有很多死人，他们的骸骨没有能够安葬，或许原因就在这里吧？”陈宠凄怆地哀怜叹惜，随即命令县府将骸骨全部收殓并埋葬。哭声就没有了。

陈宠历任两地郡守，位列三卿，所经历的地方都有事迹，被当时人称赞。十六年(103年)，代替徐防作司空。陈宠虽在法律方面有专长，却同时通晓儒学经义，奏议温和纯正，被称为称职的宰相。在位三年去世。

8.①描绘了一幅水枯天寒，凄冷、萧条的画面（2分）（类似意思即可，如：水落石出清冷凄寂，草木凋零凄冷萧索）②水落，鱼梁洲更多露出水面；天冷，远处的云梦泽更加深远，烘托出（衬托出，借景抒情表达出）作者伤感之情（或“深秋的凋零，使诗人触景生情，不能不使他有时光易逝、空怀才华却无处施展的慨叹”）。（3分，其中衬托或烘托或借景抒情自占1分,翻译或者解释句子2分）

9、①胜迹犹存，光阴流逝。②寒冬（或者深秋）登临，触景生情。③怀古伤己，壮志未酬。（三方面意思对即可，联系诗句简要分析即可，每点2分）

10.（1）（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

（3）月色入户，欣然起行

（1）DA (答D给3分，答A给2分，答B给1分，答C、 E不给分)

解析：B更说明小老婆体会到人心险恶，心中恐惧；C明显不符合作品的创作意图，未能理解作品主题；E于原文无据，根据结尾兄弟二人仍存在隔阂。

（2）①贪婪、见利忘义：糜子在和堂兄历经艰难找到人参之后，想要占为己有。

②凶残：为了独占人参，不惜将自己的哥哥五花大绑，置之死地。

③愚昧：相信了哥哥编造的故事，对之深信不疑。

（3）①本篇小说题目颇具特色，设置了悬念，能引发读者阅读兴趣。

②对小说情节的形成有重要作用，使小说情节合情合理。谷子把刀插在岩峰缝是小说的重要情节，使其编故事自救的情节合情合理。对谷子来说这把刀救了性命，确实是“吉之刀”。

③暗示小说的主题。因这把“吉之刀”，糜子没有杀害堂兄。但这是因为糜子贪念过重，没有想起以前谷子把刀插在岩缝，折射出人性中贪婪丑恶的一面。（每点2分，意思对即可）

（4）人性有真善美的一面也有假恶丑的一面，本文主要展示了人性凶残丑陋的一面。（2分）

①小说中谷子和糜子是堂兄弟，本应同甘共苦，但在利益面前，弟弟糜子不惜痛下杀手，而侥幸逃脱的哥哥也在想“如果我先醒来，被五花大绑的人就是糜子了”，充分展示了人性丑的一面。（2分）

②作者意在引发我们的反思，希望我们摒弃假恶丑，追求真善美。（2分）

③现实生活中我们更应该摒弃人性中假恶丑的，追求真善美。（联系现实，言之成理即可）（2分）

12、⑴ A，3分；E，2分；D，1分；B、 C不得分。

(解析：B项与原文不符，注意原文中“或许”和“编排”两处信息；C 项并没有表现出叶嘉莹的诚信品质；D项“不得不放弃”的表述不严谨，注意原文中“包括‘白色恐怖’时期”中“包括”一词强调的范围及原文“不得不暂时放弃”中“暂时”一词的限定。)

⑵ 以下五点答出任意三点即得满分。其中每点概括1分，举例1分。

①家庭环境的熏陶。叶家奉行儒家，恪守礼仪，受父辈影响，从小就涉猎古典诗词；

②诗词名家的影响。师从诗词名家顾随先生，打下深厚的古典诗词功底，从此爱上古诗词；

③对古诗词研究事业的热爱和执着。七十年来，虽历经磨难，仍执着于古诗研究及教育事业，即使在生活艰难的“白色恐怖”时期，也从未放弃对古诗词的热爱；

④勤奋学习，不断充实自我。哈佛图书馆看书，每天早起床，就餐简单，一直工作到天黑；

⑤“好为人弟子”的（或：谦虚的）为学态度。喜欢学习，学习专业外的课程，博学众长，提升自我。

⑶ 以下三点每点2分。其中每点术语1分，阐述1分。

①使传主形象更丰满、真实。堪称大家的叶嘉莹，也有普通“媳妇”生活化的一面，人物形象更加真实。

②使作品意蕴（内容）更丰富、主题更突出。多个角度刻画人物个性，一方面表现了叶嘉莹事业方面的成绩，也表现了生活方面的特点；她生活的普通，突出了她在传播中国文化方面所做的重要贡献。

③更能打动读者。写叶嘉莹“柴米油盐”的一面，表现了叶嘉莹作为普通女人的持家和不易，从又一侧面凸显其人格魅力，增强了文章的可读性和艺术感染力。

⑷ 这句话充分表现了叶嘉莹对毕生从事的古典诗词研究及教育事业的热爱和执着，同时也表现了她在该领域获得巨大荣誉而无愧于自己选择的欣慰。（亮明观点2分）

①叶嘉莹毕生热爱并执着于古诗词研究事业。七十年来，她一边研究，一边教书，虽历经磨难（甚至在生活艰难的“白色恐怖”时期），也从未放弃对古诗词研究事业的热爱。她远赴美国，教授古典，潜心研究，执着于传播中国文化。（结合材料论述一2分）

②叶嘉莹在古诗词领域获得巨大荣誉，她无愧于自己的选择。她是当今世界最负盛名的汉学家之一。她著作等身，精研古诗词，培养无数学生，被称为“大师的老师”。被授予“加拿大皇家学会院士”称号，还荣获首届“中华诗词终身成就奖”。（结合材料论述二2分）

③任何人要想做到对自己所选择事业无怨无悔，就必须对它充满热爱，并且执着的做好它。正是这份热爱和执着，推动着我们不畏困难，不断前进，创造成绩，直到成功。如此我们才能像叶嘉莹一样无愧于自己的选择。（联系实际论述2分）（观点阐发合理即可，不必拘泥于答案。）

②就不能适应志愿服务的需要（就不能满足服务对象的需求） ③做出较大的改变

【解析】①处注意文段首句中“性格”，以及横线前的“但是”这两个关键词。②处根据上文“发言很少”“一言不发”的表现和“服务失败”的结论推出中间内容；要注意此处和“适应志愿服务的需要”的呼应。③处写对志愿者的要求。

17. （1）春晖中学学生平时阅读时随便翻翻，了解大意的占57%，只挑选有趣的地方读的占23%，摘抄好词佳句的占15%，能有选择性的精读、品味的占18%。（四种情况各占0.5分）

（2）示例一：这说明中学生阅读能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解的几乎没有。产生这种显现的原因是学生课业负担重，没有时间阅读；或者是阅读习惯不好。

示例二：这说明中学生阅读能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解的几乎没有。改变这种现象的方法是老师应多加指导，二是减轻课业负担，给学生充足的读书时间。

示例三：中学生阅读方法多只随便翻翻、了解大意或摘抄、选择性阅读、品味等，缺少深层次阅读，教师应在此方面加强引导。

（观点1分，阐发或引申2分。示例是从原因或方法角度阐发引申的，可不拘泥于此，其他如本质、根源、趋向、联系等角度阐发或引申均可。点评合理即可，不必拘泥于参考答案）

18.立意示例：

（1）走好人生的第一步

（2）善始善终

（3）及时弥补人生的残缺

（4）勿以恶小而为之

（5）量变引起质变