1、下列各组加点字，每对读音都不相同的一项是(3分) ( ▲ )

A、沤肥／呕心沥血 拮据／佶屈聱牙 框架／匡国济民

B、参谒／斗转参横　 翘楚／翘足引领 　 哄传／一哄而散

C、贝壳／金蝉脱壳 饮马／饮水思源 殉职／徇私枉法

D、复辟／开天辟地 累赘／硕果累累 结实／张灯结彩

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分) ( ▲ )

A、这辆核载才9人的面包车，居然塞了22个人．为了避让其他车辆，突然翻车，事故致一人伤重不治，多人受伤这也在提醒客运司机一定要按标准搭载，不要满载而归。

B、一边是残忍地从年仅两岁的小孩身上碾过而逃之夭夭，一边是勇敢地跳下河救起落水小孩而最终献身。近日发生的这两件事传得沸沸扬扬。

C、兰考火灾发生后，人们期待涌现更多的像焦裕禄那样为了人民的事业宵衣旰食、鞠躬尽瘁的人民公仆。

D、全省工业经济冲刺推进会要求各地在总体规划的基础上，进一步明确目标任务、细化指标分解，确保各项目标最终不致陷入纸上谈兵的窘境。

3．根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达简明、得体。（3分）

一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”

小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，_______________ ▲ 。”

4．下面是“某中学学生消费情况调查表”，读后完成下面题目。（5分）

消费情况

类别

该花的就花

尽量节俭

不花白不花

追求名牌

消费随家庭

经济状况

模仿父母

消费



初中

60．3％

13．4％

21．6％

8．6％

66．4％

78．6％



高中

43．3％

25．4％

6．6％

3．6％

80．4％

71．6％





从以上表格中可以得出哪些结论？ ▲ 。（不得出现数字）

二、文言文阅读(20分)

阅读下面的文言文，完成5—8题。

后廿九日复上宰相书

韩愈

三月十六日，前乡贡进士韩愈谨再拜言相公阁下。

愈闻周公之为辅相，其急于见贤也，方一食三吐其哺，方一沐三握其发。当是时，天下之贤才皆已举用，奸邪谗佞欺负之徒皆已除去，四海皆已无虞，九夷、八蛮之在荒服之外者皆已宾贡，天灾时变、昆虫草木之妖皆已销息，天下之所谓礼、乐、刑、政教化之具皆已修理，风俗皆已敦厚，动植之物、风雨霜露之所沾被者皆已得宜，休征嘉瑞、麟凤龟龙之属皆已备至，而周公以圣人之才，凭叔父之亲，其所辅理承化之功又尽章章如是。其所求进见之士，岂复有贤于周公者哉？不惟不贤于周公而已，岂复有贤于时百执事者哉？岂复有所计议、能补于周公之化者哉？然而周公求之如此其急，惟恐耳目有所不闻见，思虑有所未及，以负成王托周公之意，不得于天下之心。如周公之心，设使其时辅理承化之功未尽章章如是，而非圣人之才，而无叔父之亲，则将不暇食与沐矣，岂特吐哺握发为勤而止哉？维其如是，故于今颂成王之德，而称周公之功不衰。

5. 解释下列句子中加点的词（共4分）

（1）四海皆已无虞 虞： ▲

（2）则将不暇食与沐矣 暇： ▲

（3）岂特吐哺握发为勤而止哉？ 特： ▲

（4）亦宜引而进之 引： ▲

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）

A.周公在辅佐君主担任宰相的过程中，工作十分繁忙，常常吃一顿饭、洗一次头要分三次完成。

B.周公治国有方，奸佞小人得以清除，蛮夷部族也已归顺，各种教化制度都已建立，社会风俗淳厚朴实。

C.尽管周公具备圣人的才能，国家也治理得有条不紊，但仍求贤若渴，深恐思虑不全，辜负周成王之意，失去天下人心。

D.作者尽管两次呈书没有回音，三次登门不受欢迎，但仍然再次呈书宰相，希望他能了解自己的心志。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）

(1)不惟不贤于周公而已，岂复有贤于时百执事者哉？（3分）

▲

(2)维其如是，故于今颂成王之德，而称周公之功不衰。（3分）

▲

(3)惟其昏愚，不知逃遁，故复有周公之说焉。（4分）

▲

8.作者反复给宰相上书的根本原因是什么？请简要说明。（3分）

▲

▲

▲

三、古诗词鉴赏（10分）

9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

玉楼春

辛弃疾

风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。

镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

（1）“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？（3分）

答： ▲

（2）下阕前两句写出了哪些“愁”？（3分）

答： ▲

（3）请简析下阕后两句的妙处。（4分）

答： ▲

四、名句名篇默写（8分）

10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)水击三千里，_____▲_____。 (庄子《逍遥游》)

(2)况吾与子渔樵于江渚之上，_____▲____。 (苏轼《赤壁赋》)

(3)地崩山摧壮士死，______▲____。 (李白《蜀道难》)

(4)元嘉草草，封狼居胥，______▲____。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(5)________ ▲________，靡有朝矣。 (《诗经·卫风·氓》)

(6)秦爱纷奢，人亦念其家。_____▲_____，用之如泥沙。 (杜牧《阿房宫赋》)

(7)蟹六跪而二螯，_________▲__________，用心躁也。 (荀子《劝学》)

（8）________▲__________，思则有备，备则无患。（ 《左传·襄公十一年》 ）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的文章，完成11—14题。

透明的红萝卜

莫 言

太阳像抽疯般颤抖着，一股股萧杀的秋风把黄麻吹得像大海一样波浪起伏，一群群麻雀惊恐不安地在黄麻梢头噪叫声。风穿过桥洞，扬起尘土，把半边天都染黄了。一直到九点多钟，风才停住，太阳也慢慢恢复正常。　　小铁匠一起一伏晃晃悠悠地在石栏杆上跑着，栏杆下乌蓝的水里映出他变了形的身影。几个大胆的石匠跑上闸去，把小铁匠拖了下来。他拼命挣扎着，骂着："别他妈的管我，老子是杂技英豪，那些大妞在电影上走绳子，老子在闸上走栏杆，你们说，谁他妈的厉害……"几个人累得气喘吁吁，总算把他弄回桥洞里。他像块泥巴一样瘫在铺上，嘴里吐着白沫，手撕着喉咙，哭叫着："亲娘哟，难受死了，黑孩，好徒弟，救救师傅吧，去拔个萝卜来……"

"黑孩，听到了吗？你师傅让你去干什么？"一个老石匠用烟袋杆子戳着黑孩的背说。　　黑孩走出桥洞，爬上河堤，钻进黄麻地。黄麻地里已经有了一条依稀可辨的小径，麻杆儿都向两边分开。走着走着，他停住脚。这儿一片黄麻倒地、像有人打过滚。他用手背揉揉眼睛，抽泣了一声，继续向前走。走了一会，他趴下，爬进萝卜地。那个瘦老头不在，他直起腰，走到萝卜地中央，蹲下去，看到萝卜垅里点种的麦子已经钻出紫红的锥芽，他双膝跪地，拔出了一个萝卜，萝卜的细根与土壤分别时发出水泡破裂一样的声响。黑孩认真地听着这声响，一直追着它飞到天上去。天上纤云也无，明媚秀丽的秋阳一无遮拦地把光线投下来。黑孩把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒。但是这个萝卜使他失望了。它不剔透也不玲珑，既没有金色光圈，更看不到金色光圈里苞孕着的活泼的银色液体。他又拔出一个萝卜，又举出阳光下端详，他又失望了。以后的事情就变得很简单了。他膝行一步。拔两个萝卜。举起来看看。扔掉。又膝行一步，拔，举，看，扔……　　看菜园的老头子眼睛像两滴混浊的水，他蹲在白菜地里捉拿钻心虫儿。捉一个用手指捏死，再捉一个还捏死。天近中午了，他站起来，想去叫醒正在看院屋子里睡觉的队长。队长夜里误了觉，白天村里不安宁，难以补觉，看院屋子里只能听到秋虫浅吟，正好睡觉。老头儿一直起腰，就听到脊椎骨"叭哽叭哽"响。他恍然看到阳光下的萝卜地一片通红，好像遍地是火苗子。老头打起眼罩，急步向前走，一直走到萝卜地里，他才看得那遍地通红的竟是拔出来的还没有完全长成的萝卜。　　"作孽啊！"老头子大叫一声。他看到一个孩子正跪在那儿，举着一个大萝卜望太阳。孩子的眼睛是那么大，那么亮，看着就让人难受。但老头子还是不客气地抓住他，扯起来，拖到看园屋子里，叫醒了队长。　　"队长，坏了，萝卜，让这个小熊给拔了一半。"　　队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看，走回来时他满脸杀气。对着黑孩的屁股他狠踢了一脚，黑孩半天才爬起来。队长没等他清醒过来，又给了他一耳巴子。　　"小兔崽子，你是哪个村的？"　　黑孩迷惘的眼睛里满是泪水。　　"谁让你来搞破坏？"　　黑孩的眼睛清澈如水。　　"你叫什么名字？"　　黑孩的眼睛里水光潋滟。　　"你爹叫什么名字？"　　两行泪水从黑孩眼里流下来。　　"他娘的，是个小哑巴。"　　黑孩的嘴唇轻轻嚅动着。　　"队长，行行好，放了他吧。"瘦老头说。　　"放了他？"队长笑着说，"是要放了他。"　　队长把黑孩的褂子、鞋子、大裤头子全剥下来，团成一堆，扔到墙角上，说："回家告诉你爹，让他来给你拿衣裳。滚吧！"　　黑孩转身走了，起初他还好像害羞似地用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽答答地哭起来。　　黑孩钻进了黄麻地，像一条鱼儿游进了大海。扑簌簌黄麻叶儿抖，明晃晃秋天阳光照。　　 （节选自《中国作家》1985年第2期）

11.小说开篇对自然环境的描写有什么作用？请作具体分析。(6分)

▲

▲

▲

12.简要分析小说主人公黑孩的形象。(4分)

▲

▲

▲

13.文中两处画线句子，老头子表现不同。结合文章内容作具体分析。（4分）

▲

▲

▲

14.结合文章内容，探究作者以“透明的红萝卜”为题的深刻意蕴。(6分)

▲

▲

▲

六、现代文阅读:论述类文本(18分)

阅读下面的文章，完成15～17 题。

香道·人道·天道

俞天白

①香道、茶道、花道，被中国历代文人称为“雅事中的雅事”。但茶道与花道传承之时，香道却被冷落了。

②香道源于人道。环形香、线香、粉香等本就与生活十分密切。奶奶念经要点佛香，父亲驱除家中秽气要点线香，我读唐宋诗文时也与香道雅韵不期而遇。像“焚香入兰台，起草多芳言”（李白），像“闲吟四句偈，静对一炉香”（白居易），还有“欲知白日飞升法，尽在焚香听雨中”（陆游）等等，都是。香是中国人生活的组成部分。

③中国的香文化随着祭祀祖宗、奉天敬神就开始了，并逐渐成为文人的独特爱好。如屈原的《离骚》，还有孔子《漪兰》之曲的形成传说等。至唐代，香文化更成为日常生活的一部分。唐代是一个逐渐重视人的时代，强调人的价值的自我实现。在初唐日渐勃兴的文学风气推动下，品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式，并被赋予了三种境界：得气、得神、得道。香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系。同时人们把对香的品味提升到了衡量人品的标准，“闻香识人”，沉香也就成了高尚德行的象征。

④沉香被称为“香中之王”，是中国文人香的基本原料。人们爱沉香不是因为《本草纲目》中所说“片值万钱”，而是从“形而下者是谓器，形而上者是谓道”的角度来重视的。沉香树并不香，香的是它的树脂，但这树脂只在刀砍斧伤、雷电摧残后，入土、入水历尽艰辛中，才由天地孕育成奇香。人们自然把它视作天地灵物。

⑤香对人的精神境界和生活质量有提升作用，这早已成为人类的共识。英国作家吉卜林说：“人的嗅觉比视觉、听觉更能挑动人们细腻的心。”作为嗅觉文化的香道，它的深度及美学价值，超越了民族、地域，最易为人理解和接受，最能引发人们共鸣。今天世界所有名贵香水，多少都加了从沉香中提取的精油。

⑥香道也是天道，是“禅意”。《楞严经》纪录高僧围绕沉香与佛对答，香严童子的回答是，“此气非木非空，非烟非火，去无所著，来无所从（踪）”。无独有偶，这种禅意也出现于诗人陈与义的《焚香》诗中：“明窗延静昼，默坐消尘缘。即将无限意，寓此一炷烟。”在这种境界里，香味不是从木中来，不是从火中来，也不是从空中来，更不是从烟中来，而是从心中来。这“心”，就是人的本真。正因如此，《圣经》里有沉香树是上帝亲手所栽的叙述，佛教把沉香当成敬佛圣品。

⑦中国哲学始终认为，天人合一是人类最理想的生存、发展境界，也是人类共有的一个“梦”。中国香道，为梦想成真提供了一种可能。

（有删改）

15﹒请简要概括本文的论述思路。 (6 分)

▲

▲

16﹒作者认为“香道源于人道”，具体表现在哪些方面？ (6 分)

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17﹒第⑦段中作者认为“中国香道为梦想成真提供了一种可能”， 请联系全文分条概括其理由。 (6 分)

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七、作文(70分)

18.阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。

　　鲫鱼爱打抱不平，一天，看见螃蟹举着大螯瞪着双眼横行，就责备说：“你为什么蛮不讲理，到处横行霸道？”

　　“说横行我承认，但也并非故意。”螃蟹停下脚步望着鲫鱼说。

　　“此话怎讲？”“因为我的第一对触角里有几颗用于定向的小磁粒，就像指南针。亿万年前，我的祖先靠这种‘指南针’，堂堂正正地前进后退，行走自如，颇有君子风度。后来由于地球磁场发生了剧烈倒转，触角内的小磁粒失去了原有的定向作用，于是我们后代子孙就只能横着行走了。”“原来是这么回事！”鲫鱼恍然大悟。

　　“是的，所以你说我横行我的确是横着行走，说我霸道却缺少依据。我不会游泳，行走又慢，怎么霸道？只不过模样不善罢了。”

　　鲫鱼听了觉得也是，螃蟹没有对我霸道过，也未见它对别人家霸道过，只是听人说它横行霸道，就对它有了坏印象。于是，鲫鱼有点不好意思，连忙向螃蟹道歉。

　　要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭。 高三语文阶段检测试卷答案

一、语言表达题（14分）

1、答案：A。 A项，òu／ǒu，jié/jí，kuàng／kuāng；B项，cān/shēn，qiáo，hōng/hòng；C项，ké／qiào，yìn／yǐn， xùn ；D项，bì/pì，léi，jiē/jié。

2、答案C。 A项，“满载而归”是指装满了东西 回来，常形容收获甚丰，不符合语境；B项“沸沸扬扬”，状态词，像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷，含贬义。对“救人献身”这一感人行为的社会反应不可用“沸沸扬扬”来形容。用在此处，犯“感情色彩不当”的错误；D项“纸上谈兵”，指在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。用在此处，犯“望文生义”的错误。此处宜改用“一纸空文”。

3、（3分）【答案】你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与人分享。

生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。?

【解析】要使补写的语句符合语境，首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过艺术的方式将平凡普通的生活现象表达得富有哲理，富有意蕴，并且有着很强的教育意义。所以，补写的语句应该具备这些特点。

4．参考答案：①中学生节俭意识普遍欠缺。②父母的消费观及家庭经济状况，直接影响着中学生的消费状况（消费观）。③高中生比初中生消费状况（消费观）更为理性（合理）。（写出一点2分，写出三点5分。）

8. （共3分）

不应冷漠对待天下的才人，

而应大力提拔重用天下的有用人才，

以更有利于国家的有效治理。（三句各1分）

三、古诗鉴赏（10分）

9．（1）比喻和对偶。不甘而无奈。（3分，修辞2分，心境1分）

（2）年华老去的惆怅；春光逝去的伤感；理想破灭的失望。（3分，每点1分）

（3） 以“梨花风雨”象征了作者的命运处境；将许多愁都凝聚在风雨中的梨花之上，貌似超脱，实则沉痛；以景作结，耐人寻味。（4分，答出任两点即可）

四、名句默写（8分）

10.（1）抟扶摇而上者九万里；（2）侣鱼虾而友麋鹿；（3）然后天梯石栈相钩连；（4）赢得仓皇北顾；（5）夙兴夜寐；（6）奈何取之尽锱铢；（7）非蛇鳝之穴无可寄托者；（8）居安思危

五、文学类文本阅读（20分）

11．①通过描写秋风劲吹、鸟雀惊叫、尘土风扬的景象，渲染荒凉萧索的气氛，奠定了小说悲凉的感情基调。②预设背景。故事发生在贫穷落后的农村，这为黑孩的悲惨遭遇埋下了伏笔。③衬托人物形象。恶劣的环境加剧了黑孩生活的艰难，却没有改变他对美好生活的向往。（每点2分）

12.黑孩是一个天真可怜的孩子。①他身世不幸，命运悲惨：从队长对他一系列的审问可以看出他没有亲人的关爱。②他心地善良。他愿意为小铁匠去偷萝卜表现出他对师傅的尊重。③天真幻想。在拔萝卜时想极力找到曾经见过的透明的萝卜，突出了他的纯真。④沉默压抑，逆来顺受。能够忍受常人不能忍受的苦难，寻找透明的红萝卜被队长打时，也只是迷惘的眼睛里充满泪水。（每点1分）

13.(1)暗示人物内心的变化。老头子起初是职责所在，看见黑孩偷萝卜，非常生气；后来在审问中发现黑孩十分可怜，心生同情。(2)推动情节发展。第一处老头子毫不犹豫抓住交给队长处理，引出下文对黑孩的审问；第二处通过老头子的哭泣暗示黑孩的悲凄命运。（每点2分）

14.①小说写的是黑孩拔萝卜的故事，以“透明的红萝卜”为题符合故事内容，起到线索串联的作用。②红萝卜，象征了美好的生活，是黑孩内心渴求的温暖和幸福。③透明的胡萝卜在现实中是不存在的，所以黑孩子最终没有找到它，以此为题，象征了希望（梦想）的破灭，暗含小说人物的悲剧命运和悲凄主题。（每点2分）

六、论述类文本（18分）

15﹒①首先，指出作为雅事之一的香道被人冷落；②然后，阐述香道与人道、天道的关系；③最后，指出香道为人类梦想的实现提供可能性。（意对即可）(每点2分)

16﹒①香与生活的关系很密切，就连清洁空气也会用到香；②无论是祭祀祖先还是礼佛敬神，都离不开香；③香是中国文人的独特爱好，写作时离不开香，作品内容也涉及到了香道雅韵；④在强调人自身价值的唐代，香文化逐渐