“默默”：不说话；不出声。 “隐约可见”：虽然不是很清楚，但是可以看得出来，辨别得出来。“若有若无”：形容事物不清晰或关系不亲密。“时隐时现”：有时隐没，有时出现。形容朦胧、模糊。“若隐若现”，意思是隐隐约约，看不清楚。“却” “但”表转折。“还”“也”表并列，此处应为转折。解答此题，须强调“排除法”。）

（不要忽视成语以及一般熟语运用判断正误单选题型，此题型在《2014年湖北省考试说明》的题型示例中较多。）

10．B（本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中间辨明真相，不能主观臆断。①③④最能直接表明顾野王博学多能，②为顾野王抚养三弟的孩子，⑤与顾野王无关，⑥体现顾野王的仗义及忠心。）

11．A （本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“但不善于待人接物”错，应是“待人接物从无辞色失当之处”。）

B卷：1．C 2．D 3．B 4．A 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A 11．D

12．（1）顾野王体质向来瘦弱，身高仅六尺，加上居丧过度大概不能承爱哀痛。（3分。素：向来，1分；裁：才，1分；句意正确，1分。）

（2）九岁能撰文章，曾写成《日赋》，领军朱异看见后十分惊奇。（3分。文：写文章1分；奇：认为奇特，1分；句意正确，1分。）

（3）侯景被平定，太尉王僧辩深深赞赏他，派（顾野王）监海盐县。（3分。平：被平定，1分；省略句式1分，句意正确，1分。）

参考译文：

顾野王，字希冯，吴郡吴人。祖父顾子乔，梁朝东中郎武陵王府参军事。父亲顾煊，信威临贺王记室，兼本郡五官掾，以儒术闻名。　　顾野王年幼好学。七岁读《五经》，能略知大意。九岁能撰文章，曾写成《日赋》，领军朱异看见后十分惊奇。十二岁时随父亲去建安，撰成《建安地记》二篇。年龄稍大后遍览经史之书，能精记强识，凡天文地理，蓍龟占候，虫篆奇字均无所不通。梁朝大同四年，封为太学博士，改任中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史，顾野王及琅邪王褒均为宾客，宣城王极器重他们的才能。顾野王又喜欢丹青，擅长绘画，宣城王在东府起斋，令顾野王画古代贤人，命王褒在画上写赞，当时人称之为二绝。　　到侯景作乱，顾野王父丧，返回本郡，便召募乡人数百，随义军援助京师。顾野王体质瘦弱，身高仅六尺，加上居丧过度，大概不能承受哀痛。到持戈披甲，慨言君臣之义，逆顺之理，辞严义正，旁观者无不为之称赞，京城陷落，顾野王逃往会稽，不久前往东阳，与刘归义联合抗拒贼军。侯景被平定，太尉王僧辩深为赞赏，派他督海盐县。　　高祖做宰相时，顾野王为金威将军、安东临川王府记室参军，接着转府谘议参军。天嘉元年，诏令补撰史学士，不久加招远将军。光大元年，封镇东鄱阳王谘议参军。太建二年，改任国子博士。后主在东宫时，顾野王兼任东宫管记，本官照旧。太建六年，封为太子率更令，接着领大著作，掌国史，知梁史事，兼东宫通事舍人。当时宫中僚属有济阳的江总，吴国陆琼，北地傅縡，吴兴的姚察，都以才学显著，被论者所推重。改任黄门侍郎，光禄卿，知五礼事，其余官职照旧。太建十三年死，时年六十三岁。诏令追赠为秘书监。至德二年，又追赠右卫将军。　

④诗的最后一联，写眼前所见的云遮青山、水绕彭城的画面，抒发了诗人物是人非，人世沧桑的感慨。（答对两点，即可得4分）

(2)?“草自生”中的“自”字，描绘了戏马台上的杂草自生自长，衰草离批的景象（1分）； “寂寞台空”运用了拟人的修辞手法，表现了今日戏马台的空寂与荒凉；还运用了虚实相生的手法，将眼前的实景和戏马台往日三军欢呼、万马腾跃的壮观场面形成了对比，表达了诗人对青山依旧、英雄不再的感伤与慨叹。（3分）

（古诗鉴赏第一题是分析感情，第二题是鉴赏句子。分析感情看似琐碎，实则强调古诗鉴赏题的答题需结合诗句进行具体分析。很多考生的文本意识淡薄，答题抽象，“会而不得分”。）

15.（1） 忽复乘舟梦日边 （2） 八百里分麾下炙（3） 挟飞仙以遨游 （4） 渐车帷裳（5） 奈何取之尽锱铢 （6） 而御六气之辩（7） 芙蓉泣露香兰笑 （8）渚清沙白鸟飞回（限选其中的5个小题作答，如答题超过五个，按所答的前五个小题计分；每句1分，错、漏、多一字，该句不给分）

（此八句皆出自《2014年湖北省考试说明》打星号的篇目。若答题不理想，请抓紧落实。）

16．（4分）A C （A项“以‘晒月亮’为线索”不对。C项理解与分析有误。既交代作者住在拓刻着这首美丽诗歌的兴福寺中，又指作者陶醉在这首美丽诗歌所描绘的诗意的环境中。）

（单独从文本角度进行探究现在较少，但也是一种探究题的常见题型。）

20．【示例】《林教头风雪山神庙》：风雪夜，他一人独守草料场；风雪夜，他被包裹在血腥的阴谋中；风雪夜，他挥洒出一腔男儿的热血；风雪夜，他忍无可忍，一改安分守己、逆来顺受的做法，走上了一条愤然反抗的道路。林冲，一个响当当的名字，一个鲜活生动的形象，从此留在了中国文学的人物画廊里，留在了人们的艺术生活和精神世界之中。

《装在套子里的人》：他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一个可气的形象，总是引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己；他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条，维护着反动的势力┅┅他是谁？他就是契诃夫笔下的别里科夫。

《劝学》：积跬步积小流积善行，日积月累勇攀知识高峰，书山有路；假舆马假舟楫假外物，善假多借可补自身缺陷，学海无涯。

《离骚》：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，楚大夫披发行吟江畔。面对昏君，面对乱世，屈子不是像庄子那样逍遥避世，不是像孟子那样“达则兼济天下，穷则独善其身”，不是像陶渊明那样隐居山林、不问世事。他总是心装天下黎民，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。（4分。切合课文内容和达到语言表达要求各2分。）

（语言表达与课文语段结合考查的方式要重点关注。）

21. 示例：（1）胡乱喂药摧残祖国花朵 强力监管确保儿童健康（2）儿童身心健康岂容侵害 幼儿教育管理亟待加强（3）爱花惜华莫折花 培苗育苗岂摧苗（4分。内容和形式各2分。）

22．第1幅漫画说明：所画是成年儿子为老母亲洗脚的画面：母亲为儿子端来一盆洗脚水而感动，发自内心地笑，儿子却怒视着母亲说：“着什么急，采访的来了才能开始洗！”寓意：讽刺了一种尽孝心是假、作秀是真的社会现象。

第2幅漫画说明：所画是招聘干部的一个画面：招聘者是一位高大的领导，前来应聘的都聚集在一起，中间隔着一个大门，招聘者说：“首先要过了这个门槛！”那个高高的“孝”门槛就是选拔干部要过的第一道关口。寓意：倡导一种“百行孝为先”的社会风尚。（4分。说明和寓意各2分，大意对即可。）

23. 写作提示：“灯火”象征光明、希望、追求和榜样乃至爱情等，有正能量的导引激励作用。可以写实在的灯火，可以写虚拟的灯火。讲述故事或阐述观点，或抒发情感均可。

（这类比喻、象征类题型关注较少，所以五月题作点尝试、探索，评讲请给予指导。）

(2)发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

(3)缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

(4)字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

（整套题难度与四月调考接近，高考前为鼓舞士气，评卷要在把握标准、确保公平的基础上适当宽松，特别是作文不难，可拉开距离，敢打高分、满分。）

命题：蕲春一中高三组

审题：黄冈外校