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2013~2014年度高三年级（上）第五次月考测试卷

语文试卷参考答案

1.D（“都采用……”错，应是“大多采用……”）

2.C（“老庄哲学逐渐盛行，使东汉社会政治衰败和经学意识形态衰落”因果颠倒）

3.A（“社会人与人的关系已经摆脱了宗法、礼制的束缚”表述绝对，原文有“在一定程度上”）

4.D（矫：假托）

5.C（①写顾大章在京城与人交往的情况；⑤写皇帝因不满顾大章过分辩解，稍微剥夺顾大章的俸禄）

6.B（“并亲自释放了一批无辜者”与原文不符，应是“移交大理寺释放”）

7.（1）从辽阳失守，五城和京营巡捕每天以搜罗奸细为职责。稍有行动，一律判处死刑。（得分点：日、事、率、论）

（2）等到杨涟等五人死后，众小人聚在一起谋划，说众人在狱中暗暗死去，没有什么办法来压制人心，应当交给司法官定罪。（得分点：及、既、潜、无以、宜、付）

参考译文：

顾大章，字伯钦，常熟人。考中万历三十五年进士，授予泉州推官。碰上朝中朋党角逐对立的时候，正直的人士一天天受摧残。于是进入京城，补官国子博士。和朝廷人士交结往来，暗中考察他们之间交往的要害，德行高洁有名望的士大夫依赖他。

逐渐升官任刑部主事。进升员外郎。尚书王纪令他代理山东司事。该司管辖京城，最难承当。从辽阳失守，五城和京营巡捕每天以搜罗奸细为职责。稍有行动，一律判处死刑。一点证据没有而被抓的二百多人，主管官员没有谁敢审判定罪，大多调职离去，囚禁没死的只剩四分之一。顾大章对王纪说：“用一个人换五十个人的性命尚且甘心，何况一个官职呢！”当天正逢审判案件，关押三个人，其余的全部移交大理寺释放。王纪大为叹服。佟卜年的案件，王纪采纳顾大章的建议打算流放佟卜年，还没有上报王纪却被斥退了。侍郎杨东明代管事物，想判佟卜年死刑。顾大章极力争辩，最终拟定流放。（这个决定）违背皇帝旨意，遭到斥责，最终判处佟卜年死刑。

魏忠贤欲借刘一山献株连刘一燝，顾大章极力辩解其不当，魏忠贤十分怨恨顾大章。熊廷弼、王化贞被下交司法官，法司众属官二十八人共同审判定罪，有很多建议宽恕熊廷弼的人。顾大章说王化贞应当杀，熊廷弼应判处戍边。但是两人最终被判死罪。顾大章也调到兵部。正逢王纪弹劾罢免徐大化，徐大化的党翼怀疑王纪的奏疏出自顾大章之手，怨恨他。徐大化命令亲近他的御史杨维垣攻击顾大章妄自倡言“八议”，出卖大案，顾大章上疏辩解。杨维垣四次上疏极力攻击，说顾大章接受熊廷弼贿赂四万，并且列上他出卖案件几件事，反复诋毁攻击不停止。顾大章很危险，依靠座主叶向高保护他，下交有关部门验查审问，都御史孙玮等人为他受诬辩白。皇帝认为他过度辩解，稍稍剥夺他的俸禄，顾大章于是引咎辞职回家。

起用任官，历任礼部郎中，陕西副使。徐大化已经起用任大理丞，和杨维垣是魏忠贤的爪牙，于是借汪文言案件牵连顾大章，逮捕下交镇抚拷打，定罪贪赃四万。等到杨涟等五人死后，众小人聚在一起谋划，说众人在狱中暗暗死去，没有什么办法来压制人心，应当交给司法官定罪。就把顾大章移交给刑部牢狱，由此杨涟等人惨死的情况外人才知道。等到对簿公堂，顾大章言辞气势不屈服。刑部尚书李养正等人一概按照镇抚原词，用“移宫”的事牵强附会涉及封疆大吏，判处六人死罪。记录供词的文书呈上后，魏忠贤很高兴，假传圣旨布告四方，仍把顾大章交给镇抚。顾大章愤慨地说：“我怎么可以再入这个监狱！”叫人送上酒和药饮下，没死，自缢而死。

8.上片以青年时的壮志与现在的“两鬓秋”对比；下片结尾三句，写自己只安于过闲适生活，一切都成为过去，与作者原有的豪情构成对比。通过对比，突出了词的主旨。

9.写自己有恢复国土的壮志豪情，但如今却只有两鬓稀疏斑白、一事无成的惆怅，抒发了自己报国无门的愤慨与哀伤。

10.（1）虽九死其犹未悔 终不察夫民心 （2）春光融融 风雨凄凄 （3）小桥流水人家 断肠人在天涯

11.（1）答E给3分，答B给2分，答C给1分;答A、D不给分。（C“认死理”不准确，表现其爱看戏且入戏。A“一波三折”错误，“善于运用修辞手法”与原文不符。D“但该剧的编剧不认错，老章特别气愤”与原文不符）

（2）承上启下。承上，承接上文老章看戏看出《三堂会审》刘秉义穿红袍的“错误”，赞赏了老章对看戏的痴迷。启下，开启下文写老章看出《封神榜》的台词“错误”以及表演《天门走雪》的精彩故事，进一步塑造老章的爱看戏形象。

（3）①爱好京戏；②为人随和，长相不雅；③熟悉京戏剧本，并能够表演；④敢于挑刺，敢于较真；⑤有真本领，敢说敢做。（答出一点1分，两点3分，三点4分，四点满分）

（4）观点一：赞赏了老章的痴迷。①老章从小就喜欢看京戏，能够背诵好多唱词；②老章从小看戏就上了瘾，十岁那年竟痴迷到给“关公”看赤兔马；③老章对京戏中的人物熟悉，能够看出台词与饰演中的错误；④老章看戏痴迷也入戏，夏天饰演青衣形象逼真，获得满堂彩；⑤本文通过老章上述所做所为赞赏了老章对京戏的热爱之情。

观点二：赞颂了对国粹的保护。①老章从小爱看京戏，脑子里装满了好多唱词，人们都说他满脑子盛着国粹，说明要心中有国粹；②老章不仅喜欢看戏，而且对京戏了解很深，能够指出唱词的错误，如《封神榜》中的唱词“你是属猪八戒的——倒打一耙”，就颠倒了时代，被老章指出，国粹就是国粹，容不得随意篡改，说明要正确地传承国粹；③老章夏天饰演《天门走雪》中的青衣“不寒而栗”，逼真而入戏，说明要真实地传承国粹；④本文通过对老章爱看京戏的刻画，表达了如何保护国粹的问题，呼吁人们要认真地对待国粹，宣传国粹，真实地继承与发展国粹。（其他观点，言之成理的酌情给分）

12.（1）答D给3分，答C给2分，答E给1分；答A、B不给分。（E“影响最大”表述绝对化。A“主要刻画了三毛的坚强个性”错，应主要刻画三毛变化和顾福生的人生导师作用。B“形象性语言”错，应是概括性评价式语言）

（2）本文第3段写三毛的姐姐陈田心与朋友陈缤、陈骕姐弟俩玩耍时，陈骕画了一幅油画战争图的事情。这幅油画感染了三毛，使她油然生出学艺术的心，引出三毛学画画的故事，并且引出了人生导师顾福生。

（3）从传记文本来看，三毛是一个自闭的孩子，她的父母看到自己的孩子挣扎在抑郁与自闭的边缘，内心非常的痛苦。当看到三毛的作品在文学杂志上发表时，他们知道女儿终于找到了自己的爱好，走出了自闭的阴霾。他们感激顾福生，是他拯救了女儿。因此，他们夫妇“不禁泪光闪闪”。

（4）观点一：善于鼓励学生。当三毛学习素描时，基础不好，画得非常糟糕，顾福生就鼓励她从基本技能练起，并让她勤加练习。当我们在学习遇到困难时，老师不应该责骂学生，而应该因势利导地鼓励学生，使他们在学业上有所成就。

观点二：善于发现学生的天赋（优势、长处）。当三毛学习绘画无果时，顾福生发现了她难得的文学天赋，鼓励她走上了文学的道路，并最终获得成功。老师在引导学生中，应该善于发现学生自身的天赋、优势，因材施教，使学生的天赋、优势得到发展，使其最终获得成功。

观点三：善于引导学生冷静地对待成就。当三毛把自己作品交给顾福生时，顾福生看到了三毛的成就，但是，他依然“淡淡”地说“下月刊出”，以自己的淡定不让三毛在小成就面前沾沾自喜飘飘然。当学生在取得一定成就而飘飘然时，老师应该引导学生正确对待成就，以使自己在学习或事业上走得更长远。

（其他答案，紧扣文本、言之成理的酌情给分）

13.C(C脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。A岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。不合句意。B空前绝后：从前没有过，今后也不会有。根据句意，应是“空前”，而不是“绝后”。D美不胜收：好的东西太多，一时接受不完〈看不过来〉。使用对象不当)

14.D(A语序不当，“痛恨、无奈甚至委屈”应为“无奈、委屈甚至痛恨”；B句式杂糅，删去“名单上有”或“上榜”；C成分残缺，“使得调控的发力方向相当有限”前缺少主语，去掉“从政府在土地交易中是获益方的角色来看”中的“从”“来看”)

15.B（⑥⑤两句阐述老子之前的情况，②句阐述老子提出“道”的概念，④①③三句阐述“道”在中国文化中的影响、地位，三句构成因果关系）

16.①具有叙事的功能 ②在看图画而非文字 ③学会了文字

（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）

17.示例：图形由字母“e”构成一个圆形图案，中间包含一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。

（答出三个构图要素，给2分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

18.参考2013年高考作文评分标准。

［写作提示］审读这则寓言故事材料，可从老鼠与农民这两个角度去开掘立意。老鼠的守株待兔、不劳而获的思想，损人利己、自我炫耀的作派，最终以美梦破灭而告终。由此可提炼出如下立意：①要学会自立自强；②不可投机取巧，要有真才实学；等等。农民注意到了较大的洞，将它堵死了，由此可提炼出如下立意：①亡羊补牢，未为晚矣；②要提高警惕，防患未然；③小洞不补成大洞，要防微杜渐，学会自纠自察自省；等等。