2013—2014学年度第一学期检测试题

高三语文参考答案 2013．11

1. C(A.cáo dìng/diàn jué B.rèn qiǎng/jiàng zǔ C.shè bó biāo D.kàng hún xié/jié)

2. C（责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。贷，推卸。当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。此处不合语境。独出心裁：原指诗文的构思独到，别具一格。后泛指想出的办法与众不同。独出机杼：比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。独：独特，特别；机杼：织布机和织布梭，引申为织布方法，比喻诗文等的构思和布局。用错对象。妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。不合语境。）

3. 示例一：我们不知道哪本书以后会有用（2分），现在只能抛弃功利的想法，多读书。（2分）

示例二：读书不能急功近利（2分），现在读得多，将来用时会得心应手（2分）。

答题要点：①读书不可急功近利，②目前读书，利在将来。

4. ①我国网购用户年龄分布偏年轻化。（2分）②我国网购用户有向中老年人群渗透倾向。（3分）

5. B（宥，宽恕）

6. C（①表现高崧的孝道，③是奉承之词，并非实情陈述，⑥表现直谏的品质）

7. D(原文只说谢万“疲于亲宾相送”，并无“热衷”之意。呼高崧小名也不是为了表示不满。)

8.（1）等到华轶兵败后，高悝将华轶的儿子藏匿了一年时间，赶上天下大赦才让他出来。（得分点：“经年”1分，“赦”1分，句意正确1分）

（2）（您）应该致信（桓温），向他说明利害得失，他自己就应当率兵返回了。（得分点：“喻”“反旆”、补充省略成分各1分。）

（3）一点真诚的想法，怎能再顾虑疑忌而不坦诚尽言呢！（得分点：“诚怀”“岂可”“顾嫌”“尽”各1分。）

9. （1）如果人心像业上人弹的琴声那样纯正（1分），那么天下就会和平安宁（1分）。

（2）颈联把听觉的感受诉诸视觉的形象（或：以有形写无形，通感）（2分），以秋季湘水的奔流及清澈生寒，暗示琴声的流畅凄凉；(1分)以古风的高旷与淳朴，渲染琴声的淳朴清正。（1分）

（3）太和之气，一是指琴声纯正，二是指琴声带来的心气平和，三是劝解世人修持心性的禅意。（答出一点给2分，两点给4分）

10.（1）君子博学而日参省乎己 （2）授之书而习其句读者 （3）赢得仓皇北顾 （4）架梁之椽

（5）可以横绝峨眉颠（6）梦啼妆泪红阑干（7）抟扶摇而上者九万里（8）浩浩乎如冯虚御风

11. 通过“我”的心理描写（1分），表达了对家的深厚感情（1分），奠定了全文情感的基调（1分），同时为下文引出并重点写枣树作铺垫（1分）。

12. ①父亲舍不得剪枝，每次对他来说是一次揪心的取舍；②父亲给枣树施天然有机肥，而且在养料、施肥地点上都精心选择；③为了不让枣树受到伤害，每次都是父亲亲自爬上树晃动树干；④父亲不讨价还价，但父过秤非常认真，惟恐对不起枣儿。（每点1分）

13.（1）突出受到父亲宠爱时的幸福感（1分），并通过“第一次”和“唯一”衬托父亲对枣树倾注了很多心力和情感（2分）。

（2）枣树没有了父亲的照顾而缺少了精神气，似乎没有了原来的味道（1分）；作者因父亲的去世内心而感到酸涩的心理感受（2分）。

14. ①从对象看，树是父亲亲手栽种并精心照料的；②从情感上看，树给父亲带来喜悦，并给心理上有隐痛的父亲带来慰藉；③从主旨上看，文章赞扬了父亲和树一样隐忍却又默默奉献的精神，表达了对父亲深深的感激和怀念之情。（每点2分）

15. ①怀疑可使人获得理性自由。②怀疑可以净化人的精神。③怀疑是一切创造活动的基础。（答对1点给2分）

16. ①怀疑的基础在于理性，独断的基础在于情感。②怀疑追求逻辑，独断拒绝推理。③怀疑是通向根源的手段，独断是通向目的的手段。（答对1点给2分）

17. ①人生是在不断怀疑、创造中形成的，所以是一个客观存在的被创造的结果；②人生更重要的价值在于不断怀疑、创造的过程；③人生只有不断怀疑、创造，才会更加充实、丰满和完善。（答对1点给2分）

18. 作文立意举隅：①再平凡的人身上，也有正能量（文哥）；②一个人的力量（文哥改变了一座城市）；③寻找文哥，传递爱心（社会影响）；④爱人者，人爱之（人与人之间的关系）。

等级

内 容

语 言

结 构



63-70

记叙文能写出材料所要表达的深刻意蕴，能安排符合所供材料主旨的情节。

议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，能写出对材料中有关内容的辩证思考，议论有层次，说理透彻。

记叙文语言形象生动，有意味。

议论文语言有论证性。

构思精巧(或严整)。



56-62

记叙文能安排符合所供材料主旨的情节。

议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，议论有层次，对论据材料能作充分的分析。

文体语言分明。

语句通顺，偶有病句，明显病句不超过2个。

结构完整。



49-55

记叙文能有比较明确的主题，主题必须与所供材料的主旨一致。

议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，材料要与观点一致，对材料能作一般分析。

文体语言分明。

能把人事景物记叙清楚，或能把道理讲清。病句不超过5个。

结构比较完整。



42-48

记叙文主题不够明确，与所供材料有联系。

议论文的观点与所供材料有一定的关联，泛谈关爱，论据与观点有关联，分析与论点不紧密。

文体语言分明。

语言拉杂，不连贯，病句较多。

结构前后缺少照应。



28-41

记叙文所写内容与所供材料有一定的关联，主题不明确。

议论文的论点与材料的基本意思不一致，论据与观点联系不紧密，缺乏分析。

文体不明显。

语句不连贯，病句较多。

结构不完整



27以下

所写内容与所供材料无关联，文不对题。

文体不明显，语句不通。

结构不完整。



注意：①错别字每个扣1分(重复不计)，满5分为止； ②每少50字扣1分； ③不足300字，不超过28分； ④默写优秀作文，不超过20分； ⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。

【参考译文】

高崧，字茂琰，广陵（今扬州）人。其父高悝，年少时便失去了父亲，侍奉母亲十分孝顺，名闻乡里。高悝十三岁时，遇到了荒年，自己连野菜都吃不饱，却常常想方设法弄来美味给母亲吃。照顾年幼的弟弟，以友善著称。寓居江州时，江州刺史华轶授予高悝西曹书佐的职位。等到华轶兵败后，高悝将华轶的儿子藏匿了一年时间，赶上天下大赦才让他出来。晋元帝赞许高悝的德行，宽恕了高悝，并让他出任参军之职，其后一直担任高级官职，官至丹阳尹、光禄大夫，封为建昌伯。

高崧年轻时热爱学习，精通史书。小时候，司空何充夸奖他聪明。何充主政扬州，安排高崧担任主簿，更加看重高崧。此后，高崧转任骠骑主簿，又被推举为秀才，授太学博士之位。因父亲的丧事而辞去官职。当初，高悝因为纳妾而遭遇诉讼被贬退，等到高悝去世，高崧就到廷尉处自请囚禁，为父申诉冤屈，并停丧五年不下葬，上了几十篇表疏。皇帝可怜他的孝心，于是下诏说：“高悝担任大臣的职位，因违背法令被贬退，案子早已判定。现在他的儿子高崧不停地申请重审，只能依顺他，恢复高悝爵位并允许承袭。”因为这件事，高崧备受称赞。官拜中书郎、黄门侍郎。

简文帝执政时，安排高崧担任抚军司马。当时桓温专权，率军北伐，大军驻扎在武昌，简文帝很是担心。高崧说：“您应该致信桓温，向他说明利害得失，他自己就应当率兵返回了。如果他不这样做，就整率六军人马出征，对立或和顺由此可以分辨。假如桓温有其他想法，就祭旗出兵（讨伐他）。”于是他就坐下来替司马昱起草书信说：“寇贼发难，应该平定，有时机，应该承接。这确实是为国家着想的长谋远虑，夺取天下的宏图大略。能够弘扬光大这种时运的人，除了足下还能有谁！但因此兴师动众，重要的是应该以雄厚的实力为根本。辗转运输的艰难，正是古人最头疼的事，不能从一开始就认为它容易而不加以认真地考虑。假若担心失去什么，就用尽一切手段，或许就能容易看到纷乱，很快崩溃逃散。这样(您的)威望和实力全都会丧失，国家的大业也就完了。都是由于我昏庸懦弱，品行确实不高，不能使众百姓沉着安定，凭借险势连城固守，以保卫国家，这就是我于内问心有愧，于外对不起好友的原因。我与足下，虽然任职有内外之分，但安定国家，保卫皇帝，这个目标是一致的。天下的安危，寄托在您这样的明德之人的身上。(您宜乎)先考虑使国家安宁，然后再图谋那外部(的战事)，以使帝王的基业兴隆昌盛，道义弘扬彰著，这就是我对阁下的期望。一点真诚的想法，怎能再顾虑疑忌而不坦诚尽言呢！”桓温见信后，率军返回了原来镇守的地方。

高崧数次升迁，官至侍中。此时谢万为豫州都督。（一天），谢万因迎送宾朋而疲乏，正躺在屋里休息，高崧直接来拜访他，对他说：“您受命治理西藩之地，准备怎么样处理政务？”谢万粗略地说了自己的想法。高崧便对谢万讲述了执政的关键点，洋洋数百言。谢万于是起身（致谢），唤着高崧的乳名说：“阿酃！原来你这么有才华啊！”晋哀帝喜好服食丹药，高崧谏言认为“不是皇帝应有的行为。陛下这件事，实在就像日食月食一样（犯了过失）”。此后，高崧因为公事而被免，终老于家中。

【诗歌赏析】

唐人咏听琴的诗很多，但像这首诗从裨补世道人心的角度立意的作品却并不多见。所以沈德潜评曰：“太和之气，从来咏琴诗俱未写到。”（《唐诗别裁》）。

首联开门见山，直接点题。“万物都寂寂”，写秋夜之静，没有一点声息，显见是一个天气晴好无风的夜晚。“堪闻弹正声”，点出诗人听到业上人弹的琴声。一个“堪”字，不仅突出了静中闻琴的听觉效果，而且也强调静夜有助于听琴者屏气入神，仔细品味弹琴人所弹的乐调的高下优劣，及其所表达的情志所在。接着的“弹正声”三字，就写出了诗人品味的结果。所谓“正声”，指声音纯正。“正声感人而顺气应之。”（《荀子·乐论》）“姑洗生应钟，比于音，故为和。”（《淮南子·天文训》）所谓“顺气”，所谓“和”，都是指冲和纯正之气，可见纯正的乐调具有冲和纯正之气，使人听了身心能进入冲和纯正的境界。业上人弹出的即这种正声。

颔联就上面的意思发出议论：“人心尽如此，天下自和平。”世上之人，如果他们的心地都像业上人弹的琴声那样纯正，那么天下就不会再有烦扰和纷争，就会呈现清平的政治局面。这里，诗人首先是赞扬业上人能以纯正之心传纯正的琴声；其次也明显带有劝诫世人之意。唐末社会矛盾激化，兵连祸结，李唐王朝大厦将倾。诗人虽然身入空门，但从这首诗看，他并没有忘记世事，并且可以说其诗意正是对当时倾危的世道人心而下针砭的。诗人认为导致“天下和平”的途径在于个人心性的修持。

颈联正面描写琴声。诗人把听觉的感受诉诸视觉的形象：“湘水泻寒碧”，以秋季湘水的奔流及清澈生寒，暗示琴声的流畅凄凉；十分形象。昔人俞伯牙弹琴，志在流水，他的知音者钟子期听了便赞扬说：“善哉，洋洋兮若江河！”在这里，诗人同样进入了类似的音乐境界。他特意拈出“湘水”来，则因湘水素以清澈著称，所谓“湘川清照五六丈”（《湘中记》），故而古代诗文中多称湘水为潇湘，“潇者，水清深也。”（《水经注》）这样，才更符合“泻寒碧”的特点。“古风吹太清”，是说琴声明朗飘洒，像亘古即有的天风飘过太空。“古风”在这里又似有双关之意。诗人似乎从琴声中听出上古淳朴清正的古调遗风。作者在另一首诗中说：“此声含太古，谁听到无心。”（《听赵师尊弹琴》）可以参证。

尾联回忆昔日与业上人在庐山相会，曾听到过他弹琴的事，赞颂业上人“今夕”所弹的“正声”听而“更分明”。这不仅是业上人琴技的更加精进，而且体现出他心性修持的更臻纯正之境。

语文Ⅱ（附加题）参考答案

一、阅读材料，完成19-21题。 （10分）

19. 其诗大概用七古方称/亦必置之于各卷中诸诗之后/以备一格/若放在卷首以撑门面/则是张屏风床榻于仪门之外/有贫儿骤富光景/转觉陋矣（6分）

20．袁枚；赋比兴。（2分）

21．征文考典（铢积寸累亦可）；不近性情。（2分）

二、名著阅读题（15分）

22. A D（奥菲莉亚是失足落水而死，愤激之语是觉慧所说。）

23. （1）香菱。（2分）幼时被人拐卖；将被冯渊迎娶时冯渊被薛蟠打死；遭到夏金桂嫉妒迫害；为薛家产下一子后难产而死。（每点1分，共4分）

（2）①常四爷 ②王利发　③唐铁嘴 ④秦二爷（或秦仲义）

三、材料概括分析题（15分）

24. 意识形态上，词以女子心态写伤春之情和怨别之思，诗多“载道”“言志”。（2分）

语言形式上，词的语言混乱破碎，诗的语言有秩序而明晰。（2分）

25. 从女性角度写女子的忠贞挚爱和相思怨别（2分）；从男性的角度含蓄地流露出遭遇不公正待遇后的怨诽之情（3分）。

26. 从女性形象、女性语言和双性人格三个方面分析。每点2分。

答案示例：《菩萨蛮》塑造了一个懒起慵妆、百无聊赖的思妇形象，画面色彩明丽，给人审美的愉悦（2分）；七言联开篇，五言三联一气呵成，错落有致中增添摇曳之美（2分）；女子思远人而不得，也隐约流露出温庭筠流寓他乡、仕途坎坷不得志之意（2分）。