上海市青浦区2013届高三一模语文试卷

（2013年1月）

一、阅 读（80分）

（一）阅读下文，完成1-6题 （1 7分）

北大人的精气神儿

(1)在过去的几年间，我编撰并出版了三种有关北大的书籍（《北大旧事））、《老北大的故事））和《北大精神及其他》），因而被热心的读者想当然地目为“校史专家”。其实，我愿意像五四新文化人那样，持“爱美’’( a.ma teur)的心态发言与著述，却不想将自己的思路与职责定位为“宣传北大”， 引以为傲， 保留自我反省批评的权利与义务。当然，也不无将北大作为思考当下中国教育及思想文化状态切入点的意味。话一出口，马上意识到，这种既喜欢谈论“老北大的故事”，又保持一定距离，以便于反省与质疑，其实正是北大人的共同特征。

(2)在我就学或访问过的众多国内外大学中，对母校有强烈认同感的，比比皆是；但像北大师生那样，喜欢借谈论校史上的奇人逸事寄托情怀的，却不多见。北大最值得骄傲的，并非那些看得见摸得着、可用数字或图像表达出来的图书仪器、校园风光、获奖项目、著名学者等，而是流传在口耳间、充溢在空气中、落实在行动上的“北大精神’’。至于什么是“北大精神”，历来众说纷纭，最表面的一点是，北大人推崇个性与气质，在专业成就之外，颇有刻意追求“特立独行”的倾向。

(3)面对众多有关北大人“眼高手低”的讥评，我从不申辩，因这大致符合事实，但又不便“有则改之’’。“心高气傲”与“志向远大”，其实很难截然分清。锉钝了北大人的锋芒，你还能指望其“铁肩担道义”？抑制了北大人的狂放，又哪来科学研究中不时突发的奇发妙想？任何一所正规的大学，都需要严格的规章制度与稳定的教学秩序；但不是每所大学都能像北大一样，容许甚至欣赏才华横溢因而可能桀骜不逊的学生。谁都知道，无规矩不成方圆；可一旦有了规矩，必定对个人志趣与才情造成某种压抑。如何在规矩与个性间保持某种“必要的张力”，让处于成长期的大学生既感觉如鱼得水，又不至于误入歧途，对于教育家来说，是个极为棘手的难题。在我看来，理想的大学应该是为中才设立规则，为天才预留空间。不因追求管理方便而“一刀切”，也不因标准化教学而“取长补短”，让不同性格与才情的学生都能得到充分的表现，需要名师之襟怀坦荡，更需要作为整体精神氛围的“兼容并包”。这种山高水长任其发展的境界，在我有限的视野里，北大庶几近之。

（4）北大百年庆典时，曾有不少记者希望我用一句话来概括“北大精神”面对此类热切的追问，我从来都是答非所问，转而介绍起“北大精神”是如何被一代代北大人所建构起来的。不承认北大精神可以“一言以蔽之’’，其实蕴涵着一种古老的思路：大象无形。而且，北大必须自我革新；北大传统不应凝固不变，北大精神更有赖于二代代北大人的呵护、承传与发展。也正是这一点，使得我认同乃至赞许年轻学子谈论“我们北大”时得意的神情一一那与其说是夸耀，不如说是承担。

(5)比起波光潋滟的未名湖、古朴庄严岛博雅塔，以及近年崛起的百年纪念讲堂和理科楼群等有形景现，我更看好北大人的自尊与自信。踏进燕园，你很容易为这种有历史感因而显得深沉、有现实关怀因而显得生动的“少年气象扩所感动。更为难得的是，这种“少年气象”，既属于稚气未脱的本科生，也属于白发苍苍的老教授。生活在如此气韵生动的校园文化中，你不会因此而摆脱人生的众多困惑，却很可能平添一股肉搏这虚空与烦恼的精气神儿一一这正是北大真正诱惑人的地方。（有删节）

1．概括第(1)段的段意 。（2分）

2．第(1)段中横线上所填关联词最准确的是( ) （2分）

A．不是 而是 B．既 又 C．与其 不如 D．不但 而且

3．文中“在规矩与个性之间保持必要的张力”的含义是 。（2分）

4．概述文中所提及的“北大精神”。 。（4分）

5．下列对文章的理解正确的一项是( ) （3分）

A．作者对概括北大精神的要求答非所问是因为北大精神其实蕴涵着一种古老的思路：大象无形。

B．第(2)段中“北大那些看得见摸得着，可用数字或图像表达出来的图书仪器、校园风光、获奖项目、著名学者”与“北大精神”形成对比，凸显作者对北大精神的推崇。

C．面对众多有关北大人“眼高手低”的讥评，作者从不申辩，因这大致符合事实。

D．第(3)段划线旬以反问的修辞表达了作者对北大学生张扬的个性的褒扬。

6．试从下列人物中选择一位分析其“精气神’’的实质及其表现。(100字内) （4分）

A．居里夫人 B．鲁迅 C．爱因斯坦 D．蔡孑民

┏━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┳━┓

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┣━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━╋━┫

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┗━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┻━┛

（二）阅读下文，完成7-12题 （2 1分）

我的轮椅 史铁生

(1)坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到0 1 9 8 0年秋天， “肾衰’’初发，我问过柏大夫： “敝人刑期尚余几何？”她说： “阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑一一问答就此打住，急忙转移了话题，便是证明。十年，如今已然大大超额了。

(2)两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来大世界里的种种消息，心就越发活了，设想着在那久别的世界里摇着轮椅走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一辆轮椅，那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了。

(3)那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！

(4)下一辆是丑小鸭杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，这辆轮椅，开启了我走南闯北的历史。先足北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾’’；后又有洪峰接我去长春领了个奖；马原总想把我弄到西藏去看看，最终请我去了趟沈阳；王安忆和姚育明推着我逛淮海路；少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇；又跟着郑义兄走了一回五台山；1 9 9 6年迈平请我去斯德哥尔摩开会。飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界上果真是有外国呀！立哲又带我走了差不多半个美国，那时双肾已然怠工。我一路挣扎着看：大沙漠、大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲是学医的，笑嘻嘻地闻一闻我的尿说： “不要紧，味儿挺大，还能排毒。“其实他心里都明白。他的哲学一向是：命，干吗用的？单是为了活着？

(5)如今我已年近花甲，．手摇车是早就摇不动了， “透析’’之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅放到我眼前，临时寄存在王府井的医疗用品商店。妻子逛街时看见了，标价三万五。她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。两万九？两万七？两万六，不能再低啦小姐。好吧好吧，希米小姐偷着笑： “你就是一分不降我也是要买的！”这东西给了我真正的自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑。不过时隔三十几年我居然上了山一一昆明湖畔的万寿山。

(6)谁能想到我又上了山呢！

(7)谁能相信，是我自己爬上了山的呢！

(8)坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起凡·高给提奥的信中有这样的话：“实际上我们穿趟大地，我们只是经历生活”，“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。

(9)坐在山上，看远处天边的风起云涌，心里有了一句诗：嗨，希米，希米／我怕我是走错了地方呢／谁想却碰见了你一一若把凡·高的那些话加在后面，差不多就是一首完整的诗了。

(10)坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，想我曾经的那些想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”

(11)有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生一一这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了多少。更是说，譬如“经轮常转”，那“轮’’与“转”明明是指示着一条无限的路途一一无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祈告，去应和那存在之轮的无限之转！尼采说“要爱命运”。爱命运才是至爱的境界。 “爱命运’’既是爱上帝一一上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？“爱命运’’也是爱众生一一假设那一种不可心的命运轮到别人身上，你就会松一口气怎的?而凡·高所说的“经历生活”，分明是在暗示：此一处陌生的地方，不过是心魂之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途一样还是无限之问。（有删节）

7．简述开篇实录“我”与医生对话的作用。（3分）

8．作者罗列不同朋友带我去不同地方的意图是什么？（2分）

9．第(8)节中“朝拜者和陌生人”在文中的含义是 （2分）

1 0．对本文理解正确的两项是( ) ( ) （6分）

A．开篇“坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到”言简意赅，统领全文。

B．第(2)段中“晴天朗照、杨柳和风”既描绘了眼前所见之景，也点明了作者对自然心生神往的缘由。

C．第(4)段中立哲的话“命，干吗用的？单是为了活着？”是面对“我”肾衰的安慰之语，也是他带我畅游美国的原因所在。

D．第(5)段中，作者调侃“上帝见我需要”把电动轮椅“时寄存在王府井”的轻松幽默与希米购买轮椅的辛苦形成鲜明对比，突出了天有情人更有情。

E．作者引用凡高的话中的“经历生活”与后文中的“扶轮问路”的内涵是重合的。

F．第(10)段中“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路”就是《合欢树》中母亲鼓励“我”写作，希望“我”找到精神寄托的那条路。

1 1．就本文的某一语言特色作简要赏析。（4分）

1 2．综观全文， “我的轮椅”蕴含了哪些丰富的意蕴？（4分）

（三）默写 （6分）

（选6空，超过6空，按前6空评分）

13.(1)项庄舞剑， 。（司马迁《鸿门宴》）

(2)今我来思， 。（《采薇·诗经》）

(3)云无心以出岫， 。（陶渊明《归去来兮辞》）

(4)但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）

(5) ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

(6)遥怜小儿女， 。 （杜甫《月夜》）

(7) ，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）

(8)了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（四）阅读下面词作，完成14-16题 （8分）

永遇乐 李清照

落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？

元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他诗朋酒侣。

中州①盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿②，捻金雪柳⑨，簇带争济楚④

如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

【注】①中州：这里指北宋汴京。 ②铺翠冠儿：饰有翠羽的女式帽子。③捻金雪柳：元宵节女子头上的装

饰。 ④簇带：妆扮之意。 济楚：指女子整齐美丽。

1 4．李清照，婉约派词人，但从“ ， ” 句（《夏日绝句》），以项羽为题材），还可窥见其词风豪健之一斑。（2分）

1 5．选出以下对作品理解不准确的一项( ) （3分）

A．首两句，形象逼真地勾勒出一幅色彩鲜明的春日晚晴图，夕阳的光焰像熔化了的黄金灿烂辉煌，傍晚的云彩仿佛用璧玉联成。

B．4、5两句写正值春梅开放时节，雾气氤氲，柳色青青，春意盎然。

C．上阕三写景色，三设问句，词意三经曲折，回环跌宕，表达了作者很深的漂泊感。

D．下阕以叙事为主，回忆“中州盛日”的欢乐生活，与如今的悲凉生活形成鲜明对照。

（五）阅读下文，完成17——21题（15分）

伶官传序 欧阳修

(1)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

(2)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！’’庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

(3)方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之盈塑抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰： “满招损，谦受益。’’ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

(4)故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也．数十伶人困之，而身死国天，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

1 7．解释下列句子中的加点字 （4分）

①原庄宗之所以得天下( ) ②负而前驱( )

③函梁君臣之首( ) ④逸豫可以亡身( )

1 8．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( ) （3分）

A．原庄宗之所以得天下 此所以学者不可以不深思而慎取之也

B．尔其无忘乃父之志 请其矢，盛以锦囊

C．以三矢赐庄宗 而皆背晋以归梁

D．世言晋王之将终也 庄宗受而藏之于庙

1 9．将下面句子译成现代汉语 （2分）

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

20．对第(3)段画线句理解最准确的一项是( )（2分）

A．强调得天下困难和失天下容易。 B．强调“得”、“失’’都是由人事决定的。

C．“得”、“失”的难易都是由人事决定的。 D．否定得天下困难，承认失天下容易。

2 1．本文是典型的史论，中心论点是 （4分）采用的主要论证方法是

写作意图是：

（六）阅读下文，完成22——26题（13分）

梅庄记 郑燮

(1)广陵城东二里许，有梅庄，敬斋先生之业也。先生性嗜梅，其家所植亦伙矣，又构别墅于郊外，老梅数十亩矣，曰“梅庄”，盖其嗜也

(2)梅之古者百余年，其次七八十年，其次二三十年，虬枝铁干，蠖屈龙盘。先生与梅最亲切，扑者培之；卧者扶之；缺者补之；茸者削之；根之拔者，筑土以培之；枝之远者，梁木以荷之。梅亦发奋自喜，峥嵘硕茂，以慰主人之意.又尝伐他树枝以相撑柱。其柯得气而活，交枝接叶，与梅相抱，若连理焉，岂非气至而神，神之而化乎？

(3)春明花放，主人载诗筒，陈酒基，列茶具。或一人独往，以领其神；或与客偕来，以广其趣。歌诗赠答卜篇章重叠，酒盏纷纭。

(4)至于霜凄月冷一冰魂雪魄，淡烟浮绕与于内外，主人徘徊其下，漏口频催，不忍就，卧，盖念梅之寒，与同寒也。

(5)逮夫朝日将出，红霞丽天，与梅相映影射，若含笑，若微醉。梅亦呼主△L鱼之割暄分暖，不独享也。主人与梅，是一是二，谁能辨之7

(6)更有风号雨溢，电激雷奔，主人披衣而起，挑灯达旦，周遭巡视，视梅之安而后即安，此 岂有所勉张矫饰哉！

(7)其性之所嗜，有不知其然而然者也。其他苍松古柏，修竹万竿，为梅之挚，交。檀梅放腊，为梅之先驰；辛夷涨天，绣球扑地，为梅之后劲。桃李丁杏，江篱木芍；山榴桂菊，不可胜记，皆梅之附庸小国也！

(8)一亭一池，_楼一阁，人意表之旨趣焉。一台一榭，一廊一柱，一栏一槛，一花一木，皆主人经营部署，出人意表之旨趣焉。

22．以“ 庄”命名白原因是： （2分）

2 3．下列有关本文昀说法错误的一项是 ( ) （3分）

A．第(2)段用一连串动词具体描写先生的护梅行为，让读者真切地感受到先生对梅的“亲切”。

B．在天气晴朗，梅花开放时，先生常常在梅庄饮酒、喝茶、赋诗，尽情享受自在、雅致的生活。

C．作者对先生在“霜凄月冷”和“风号雨溢”时“不忍就卧”、“挑灯达旦”的行为感到难以理解，觉得有点夸张、做作。

D．先生用其他树枝支撑梅树，那些树枝得了梅树之气竟然成活了，且与梅树枝叶相连，太神奇了。

24．画线句“梅亦呼主人，与之割暄分暖，不独享也”运用了 修辞手法，其表达效果是

（3分）

2 5．文末写到“苍松古柏，修竹万竿”以及桃李、桂菊等不可胜记的其它花卉，其用意是（3分）

2 6．本文中的敬斋先生种植、护养的梅树．“峥嵘硕茂”，郭橐驼种的树“无不活，且硕茂”。两人成功的共同原因是： （2分）

二、写作（7 0分）

27、台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我等到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。

请根据上述材料，自选角度、自拟题目、文体不限（诗歌除外）写一篇不少于800字的文章。

青浦区高三语文第一学期期末质量抽查试卷· 参考答案

（一）( 17 分）1 ．我对北大的态度（情感）。（2 分）2 . B ( 2 分）3 ．指在规矩与个性之间有弹性，有平衡，在一定的规矩的规范约束下个性得到充分的张扬，个人的才智，抱负得以充分地发挥。（大意对即可）( 2 分）4 ．推崇个性与气质；兼容并包，自由发展；有信仰又多怀疑；自尊与自信。（4 分）5 . D ( 3 分）6 ．答案略（4 分，实质1 分、表现2 分、语言条理1 分）例：居里夫人“精气神”的实质：淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。表现：不为美形所累、不为美誉所困；刻苦求学、发奋科研、成就非凡。（二）( 21 分）7 ．简单介绍“我”的病情，与“我”已经活了三十三年形成反差，为轮椅带给“我”的生命驱动作铺垫。（或：为下文我在亲情友情支撑下与命运抗争顽强生活作铺垫。）( 3 分）8 ．表达友情的珍贵（或对朋友的感激）；表明坐在轮椅上“我”也游历了很多地方，轮椅提高了我的生命质量。（2 分）9 ．朝拜者：对生命、对命运敬畏的人；陌生人：在未知的人生之路上摸索的人。（2 分）

10 . BF ( 6 分）11 ．语淡情深；饱含哲理；幽默诙谐。（l 分）例子（1 分）分析（2 分）（可从三者中任选一点）( 4 分）12 . a ．轮椅是禁锢，也是翅膀油．轮椅承载着亲情、友情与爱情；c . “我”的轮椅生涯，也是“我”感悟生命意义的过程… … （共4 分，意对即可；答对两点得全分）（三）( 6 分）13 . ( 1 ）意在沛公（2 ）雨雪霏霏（3 ）鸟倦飞而知返（4 ）千里共蝉娟（5 ）何当共剪西窗烛( 6 ）未解忆长安（7 ）乱花渐欲迷人眼（8 ）赢得生前身后名（四）( 8 分）14 ．生当作人杰，死亦为鬼雄（2 分）15 . B （非梅开，笛吹《 梅花落》 ，非春意盎然。）( 3 分）16 ．着力写自己夫死国亡的悲凉之情。从外貌看，脸色憔悴，鬓发斑白，可见其受到的打击深重。更可怕的是内心的失望乃至绝望。对她来讲，一切的热闹、欢乐、喜悦都和她无缘。她怕见节日晚上的

喧闹以勾起对往日美好的回忆，只能在帘儿底下，屋角落里听其他人说说笑笑。（3 分，可从外貌、动作、心理三方面阐述。）（五）( 15 分）17 ．① 原（推究）② 前（在前面；向前）③ 函（用匣子装）④ 逸豫（安闲快乐）( 4 分）18 . A ( 3 分）19 ．祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。（2 分）20 . B ( 2 分。从句中“岂… … 钦？”的句式，可理解为是一种反话。从“皆… … 软？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。）21 ．论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论证方法：正反对比论证。写作意图：告诫北宋统治者要居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。（六）( 13 分）22 ．敬斋先生性嗜梅（或“先生性之所嗜也”) （关键词：嗜）( 2 分）23 . C ( 3 分）24 ．比拟手法（1 分）；生动形象地写出了梅心怀感激，回报主人的情态（1 分）；梅与人相酬相得，浑然一体（1 分）。（3 分）25 ．衬托梅的个性品格（2 分），又表现主人对梅庄经营部署的出人意表的旨趣（1 分）。（2 分）26 ．尊重个性、崇尚自然天趣。（顺木之天）( 2 分）27 ．略