第七节　语言通顺

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“教育”话题

名言诵读

教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。

——巴尔扎克

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——刘备

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。

——雨果

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。

——蔡元培

凡人立身行事，务使每一行为堪为万人楷模。

——毛姆

教师是人类灵魂的工程师。

——加里宁

素材积累

傅雷给儿子的信（节选）

……有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat（干净）？日常琐事要做的neat（干净），等于弹琴要讲究是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat（干净）的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎样呢？我想你每次接到我的信，连寄乐谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清清楚楚吧！

米丘林教育偷水果的孩子

一些孩子经常爬进园艺家米丘林的果园中，偷吃他精心培育的水果。一天，米丘林抓住了他们中的一个“小首领”。出乎孩子意料，米丘林并没有责备他，而是和蔼地对他说：“这些果树是做实验用的，摘去一个果子，也许会毁坏一项重要的实验。”说罢，他把孩子领回家，给他好吃的东西，并告诉他：“等你长大了，你也可以培育这样的果树。那时，你会懂得我今天讲的道理的。”

从此，这群顽童再也没有在他的果园里捣乱。而“小首领”也在多年以后当上了生物学博士，成为米丘林事业的继承人。

李斯特的学生

有个姑娘要开音乐会，在海报上谎说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，说冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已经是我的学生了。你可以告诉剧场经理，晚会再增加一个节目，由老师为学生演奏。”

观点阐述

1．教育的意义，大家已经很清楚了。但是，教师也好，家长也好，在教育孩子时往往只重视大的方面，如“行为”啊，“学习”啊，等等，而忽视了一