1、下列加点字解释有误的一项是( )�ぃ�2分）

A. 宇文新州之懿范。懿：美好。��

老当益壮，宁移白首之心？宁：怎么，哪，哪里。

B. 彼其于世，未数数然也。 数数然：拼命追求的样子。

本图宦达，不矜名节。 矜：自夸。

C.我决起而飞，抢榆枋而止。决：快速的样子。抢：碰，触。 ��

三餐就反，腹犹果然 果然：很饱的样子

D. 生生所资，未见其术。生：名词，生活��

三径就荒，松菊犹存。就：接近，将要。

2、下列句子中的加点词，古今意义相同的一项是（ ）（2分）

A、奚惆怅而独悲

B、俨骖騑于上路

C、腹犹果然

D、零丁孤苦，至于成立

3、下列句子中词类活用用法判断有误的一项是（ ）（2分）

A、乐琴书以消忧 乐：意动用法，以……为乐

B、屈贾谊于长沙 屈：使动用法，使……委屈

C、而后乃今将图南 南：名词作状语

D、是以区区不能废远 远：形容词用作动词，远离

4、下列句中不是倒装句的一项的是（ ）（2分）

A渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 B田园将芜胡不归

C奚以知其然也 D莫之夭阏者

5、选出加点的字用法意义相同的一项（ ）（2分）

A．之二虫又何知 郯子之徒，其贤不及孔子

B．奚惆怅而独悲 奚以知其然也

C．怒而飞 抢榆枋而止

D．慈父见背 遂见用于小邑

6、将下面句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（2分）

______________________________________________________________________（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（3分）

______________________________________________________________________

课外文言文阅读，完成7－10题（15分）

福州州学经史阁记

朱熹

福州之学，在东南为最盛，弟子员常数百人。比年以来，教养无法，师生相视，漠然如路人。以故风俗日衰，士气不振，长老忧之。而不能有以救也。绍熙四年，今教授临邛常君滩孙始至，既日进诸生，而告之以古昔圣贤教学之意。又为之饬厨馔，葺斋馆，以宁其居。然后谨其出入之防，严其课试之法，朝夕其间，训诱不倦。于是学者竞劝，始知常君之为吾师。而常君之视诸生，亦闵闵焉，惟恐其不能自勉以进于学也。故尝虑其无书可读，而业将病于不广，则又为之益置书史，合旧为若干卷，度故御书阁之后，更为重屋以藏之。而以书来，请记其事，且致其诸生之意，曰：“愿有以教之也。”

予惟古之学者无他，明德新民，求各止于至善而已。夫其所明之德，所止之善，岂有待于外求哉？识其在我，而敬以存之，其亦可也。其所以必曰读书云者，则以天地阴阳事物之理，修身事亲齐家及国，以至于平治天下之道，与凡圣贤之言行，古今之得失，礼乐之名数，下而至于食货之源流，兵刑之法制，是亦莫非吾之度内。有不可得而精粗者，若非考诸载籍之文，沉潜参伍，以求其故，则亦无以明夫明德体用之全，而止其至善精微之极也。

7.对下列的句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）

A、于是学者竞劝，始知常君之为吾师。 劝：劝告，劝说。

B、而其德业事功之实，愈无以逮乎古人。 逮：逮捕、捕捉。

C、以钓声名、干禄利而已。 干：追求，求取。

D、予虽有言，又何以加于此哉。 加：追加，加倍。

8.以下四组选项中，全都符合朱熹“学之有本”的治学观点的一组是（3分）

①告之以古昔圣贤教学之意②又为之饬厨馔，葺斋馆，以宁其居

③明德新民，求各止于至善④记诵训诂文词

⑤开之以古人教学之意⑥储书以博其问辨之趣，建阁以致其奉守之严

A、①②③　　B、①③⑤　　C、②④⑤　　D、②⑤⑥

9.下面对文章的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A、福州州学的学风，本是东南一带最为浓郁的。但近年来，因为教育培养不得法，不知本末，导致风俗衰弱，读书人也无法振作，德高年长的人对此忧心忡忡。

B、朱熹认为，彰明品德，自成新民，并力求做到最完善的境界，这是治学的根本。“根本”没有建立起来，学习也就变成了追求名誉、禄利的工具而已。

C、常滩孙来到福州，先开示以古人的教学之意，然后为学生“宁其居”、“严其防”、“严其法”，并为他们储书建阁，等等举措，符合朱熹“本末有序”的观点。

D、朱熹的观点有些未免失于偏颇。比如，书是人类精神文明的宝库，朱熹却认为天下的书越多，道理就越昏昧不清，这是书的罪过。这一观点就值得批判。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）故尝虑其无书可读，而业将病于不广。（3分）

（2）因序其事，而并书以遗之，二三子其勉之哉！（3分）

名句默写（10分）

11、（1）已矣乎！寓形宇内复几时？ ？

问征夫以前路， 。

内无应门五尺之僮， 。

，风飘飘而吹衣。

，亦崎岖而经丘。

郡县逼迫， 。

，死当结草。

桂殿兰宫， 。

，湘江辞赋奏清商。

故家常在， ，碧梧翠竹有清才。

三、古代诗歌鉴赏（6分）阅读下面这首诗，完成第12－13题

《读山海经》①

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚②，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心③，良辰讵④可待！

注释：①《读山海经》共十三首，成一组，本诗是第十首。《山海经》共十八卷，内容多是记述古代海内外山川异物和神话传说。②干戚：盾牌和板斧。③昔心：过去的壮志雄心。④讵：岂。

12、下列对本诗的理解不准确的一项是（3分）

A、本诗中所写的“精卫”和“刑天”是《山海经》中的两个动人的故事。作者在诗中歌颂了精卫和刑天的坚强斗争精神，寄托着诗人慷慨不平的心情和意愿。

B、“猛志固常在”中的这个“固”字点明刑天的“猛志”本为其生来所固有而永不衰竭，无论失败还是死亡终不能使其消减。

C、这首诗的后半部分诗人写了这两个英雄的悲剧。良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的失败，表达自己失落消沉之情。

D、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，风格和情调与以上所选各篇大不相同，但在豪放之中仍然保持了诗人托物寄兴、精练含蓄，说理议论自然妥帖的特点。

13、《归去来兮辞》中有“乐琴书以消忧”一句，请问作者在“忧”什么？联系本诗，谈谈你的理解。（3分）

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______________________________________________________________________

四、文化经典阅读（6分）阅读下面一段话，完成第14－15题

(孟子)对(齐宣王)曰：“王请无好小勇。夫抚剑疾视①曰：‘彼恶敢当我哉！’此匹夫之勇，敌一人者也。王请大之！诗云：‘王赫斯怒，爰整其旅②，以遏徂莒③，以笃周祜④，以对于天下。’此文王之勇也。文王一怒而安天下之民。书曰：‘天降下民，作之君，作之师。惟曰其助上帝，宠之四方。有罪无罪，惟我在，天下曷敢有越厥志？’一人衡行于天下，武王耻之。此武王之勇也。而武王亦一怒而安天下之民。今王亦一怒而安天下之民，民惟恐王之不好勇也。”(《孟子·梁惠王下》)???

【注】①疾视：怒目而视。②旅：众。③徂莒：此处指来侵的敌众。④祜：福。

14、下列对原文内容的分析，不正确的一项是(??)

A、孟子所说的“小勇”指的是血气所为之勇。?

B、“王请大之”说的是要齐宣王去掉小勇，换之以一怒震天下的大勇。???

C、“有罪无罪，惟我在，天下曷敢有越厥志”表现的就是武王的大勇。???

D、孟子主要运用对比的说理方法来劝说齐宣王去小勇、存大勇。?

15、孟子说：“好勇斗狠，以危父母，五不孝也。”(《孟子·离娄章句下》)请联系上文，说说孟子关于“勇”的认识。?

答：

五、文学名著阅读（10分）

16、下列各项中叙述有误的两项是（ ）

A、关羽为曹操立功后，挂印封金，一路上杀颜良，诛文丑，历尽千辛万苦欲和刘备会和。走到古城时，占了城的张飞认为关羽投降了曹操，不肯相认，要关羽在三通鼓后斩了蔡阳，才肯相认。关羽在一通鼓未尽时便斩了蔡阳。张飞才明白了关羽的一路辛苦，便放声大哭，跪在关羽面前谢罪。

B、“身长七尺，细眼长髯……好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变。”“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”“髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉。”这三处写的分别是曹操、张飞、关羽。

C、刘备奉曹操之命起兵讨袁术，张飞留守小沛。曹豹与吕布里应外合，夜袭小沛。张飞醉酒不敌，失陷逃奔淮南，使刘备家室落于吕布手中。张飞与刘备等会和，关羽对张飞横加指责，张飞羞愧不堪，拔剑就要自杀，被刘备劝住。

D、曹操大兵压境，刘备迎敌但势单力孤，最终全面溃败，兄弟妻小失散，只身突围，投奔青州城。青州刺史是袁绍的儿子袁谭。袁谭一向敬重刘备，开门相迎，并将刘备护送至父亲袁绍处，袁绍大喜，厚待刘备。

E、袁绍得知曹操封孙权为将军，结为外应，怒而起兵，对峙官渡，曹操兵弱粮少，一度欲回许昌，谋士荀彧劝曹操与袁绍相持，使袁军轻敌，内部不和，再出奇制胜，其后曹操又纳荀攸之言，并依计烧了袁军的粮车。

17、简答题（本题为选作题，请选择一题作答）(5分）

（1）简述吕布辕门射戟（16回）?

（2）简述曹操“许田打围”的故事。（20回）?

六、阅读下面的文章，完成18～20题。（13分）

六指猴

墨中白

侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。

侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？”

“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意地笑了。

东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。

东家爱去泗州城听戏。

东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。

东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。

众玩家要看东家腰上的玉。

东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。

众人夸：“好玉。”

侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。

东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。

到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。

东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。

侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家了……”

侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。

泗州大街，仁义当铺。

黑衣人闪身进屋。

老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。”

黑衣人说：“盗不来。”

“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！”

黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。

天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？”

“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。”

马皮金只好向吴知府禀报。

吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。”

马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！”

东家忙带上金银赶到府衙。

看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。

东家取下玉佩递过去，说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！”

东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。”

吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那么多飞贼抓得完吗？要的是玉！”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！”

侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！”

侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。

东家也不挽留，说：“走正道吧！路平整，好走！”

六指猴点头，飞身上了大路。

平原大道，晨光如金。

东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。

老者摘去胡须，是侯六。

侯六感慨地说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。

东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！”

侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。

侯六走了，东家再也没有他的消息。

东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿……

听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。

(本文有改动)

18．下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是(5分)(　　)

A．小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。

B．侯六听到东家与东家老婆的对话后，“心一热，父母去世，无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。

C．知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。

D．通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话，就具有这种鲜明的表达效果。

E．侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。

19.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。(4分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

20.请概括侯六与东家的性格特点，并做简要分析。(4分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

七、语言文字运用题 （5分）

21. 阅读下面的文字，完成后面题目。（2分）

菊不随秋叶飘舞，寒深露重，香味依然　　　（mímàn），与月共醉，与霜共舞。“雪清玉瘦”是写菊的高洁，“暗香盈袖”是写菊的情怀。菊，清静无为，于那山野之中不媚世好，翻阅了三千年，依然铿锵　　　有声。

（1）根据括号内的拼音填写正确的词。答： （l分，错一字不得分）

（2）给上述文段中加点的词标上拼音。答： （1分，拼错一个不得分）

22．请找出下列三项中有语病的一项，并进行修改，修改后需保持原意。（3分）

A.也许，每个人的心里，都曾经播下两粒宝贵的种子：一粒叫做梦想，另一粒叫做信念。

B.作为父母，他们逐渐认识到，在做游戏时总是让儿子取得胜利，其实是在溺爱他，对他的成长不利。

C.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

（1）有语病的一项是：_____（1分）

（2）病句修改： （2分）

八、作文（70分）

23、一位老和尚要求弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了这个庙里的住持。

你读了以上这个小故事有何联想或思考？请你根据以上材料写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟。

高二语文上学期期中考试答案

文言文阅读（30分）（一）课内文言文（15分）

D 2、A 3、C 4、B 5、A

10、（1）因此（常君）曾忧虑他们没有书可以读，并担心他们的学业不能得到拓广。（得分点：虑，忧虑；“业”，学业；“病”担忧，忧虑。以上实词1字1分，）

（2）于是将这件事记下来，并连同书籍赠送给你们，你们可要好好努力啊。（得分点：“因”于是；“遗”，赠送；“二三子”，你们；“勉”，努力。“其”，祈使语气的副词，可要。）

名句默写（10分）

（1）曷不委心任去留（2）恨晨光之熹微（3）外无期功强近之亲

舟遥遥以轻飏（5）既窈窕以寻壑（6）催臣上道（7）臣生当陨首

即冈峦体势（9）一种孤怀千古在（10）喜江北百年人物

三、古代诗歌鉴赏（6分）阅读下面这首诗，完成第12－13题

12、C（这首诗的后半部分诗人进一步赞扬这两个英雄顽强的斗志。尽管良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的行动，寄托了自己的悲愤。）

13、陶渊明青年时期也有“大济苍生”的梦想，但社会的黑暗使他无法将其变成现实，（1分）在此诗中，作者表面上是感叹精卫与刑天徒然存在着昔日猛志，但如愿以偿的时机岂能等到？（1分）实际上是诗人慨叹自己理想的无法实现，这也正是“乐琴书以消忧”中的“忧”的内容。（1分）

四、文化经典阅读（6分）阅读下面一段话，完成第14－15题

14、B（大勇指的不是“一怒震天下”，而是“一怒安天下”。）?

15、勇有小勇和大勇之分。小勇指的是好勇斗狠、匹夫之勇，它会使父母受伤害；大勇指的是当国家安全、百姓利益受到侵害之时挺身而出的理义之勇，它可以使百姓得到安生。

文学名著阅读（10分）

16、A（“杀颜良，诛文丑”是发生在“挂印封金”之前，这也正是关羽为曹操立的功。） C（不是小沛，是徐州。）

17、（1）袁术起兵派纪灵攻打刘备，刘备向吕布求救。（1分）吕布出面约来袁、刘双方，要求双方罢兵。袁术的领军大将纪灵不同意，刘备沉默。吕布提出将画戟插在离中军一百五十步远的辕门，吕布若一箭射中画戟的小枝，双方罢兵；否则，双方可厮杀。（3分）结果吕布射中，袁、刘双方罢兵。（1分）

?(2)要点：①曹操借许田打围之机探试百官之心。②他借天子宝雕弓金鈚pī箭射死大鹿。③群臣误认为是天子射中，都纷纷高呼“万岁”。?④曹操竟纵马直出，抢在皇帝前面，以迎受之。⑤群臣大惊失色，而曹操却神情自若，竟不献还宝雕弓。⑥关羽怒而欲斩曹操，被刘备制止。?

阅读下面的文章，完成18～20题。（13分）

18、[答案] AB

[解析] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“细腻鲜活，生动传神”不恰当，特别是“细腻”二字，文中的描写极其简略，根本谈不上“细腻”。B项，“这种叙事中的闲笔”错。虽是不经意的一笔，却从侧面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山，为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回报东家做铺垫。

20、[答案] ①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。

②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。

[解析] 分析概括小说中人物性格题是高考的常见题型，答题时一定要既有总评，又有分析，答案呈总分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人物性格，要关注小说中人物的言行举止，有的作品还要注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口对人物的评价。

七、语言文字运用题 （5分）

21、（1）弥漫(1分，错一字不得分)　（2）kēngqiāng（1分，拼错一个不得分）

22、（1）Ｃ(1分)

（2）有两种改法，一种是将第一句中的 “能否”删去，另一种是在第二句的“是”后面加上“能否”。（前句两面，后句一面，前后不照应。）（2分）

八、作文（70分）

23、材料分析：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。

立意参考角度：一、当我们面对不可逾越的困难的时候，要审时度势，及时调整自己的思路，找出新的办法，这样才能走出困境，取得成功；二、我们的思维不能被固定模式所约束，要大胆突破思维定势，勇于创新，这样才能有新的收获。

【参考译文】福州的学习风气，在东南一带最为浓厚，从师学习的弟子常常达到几百人。近年以来，因为教育训养不得法，师生彼此相对对待，冷漠得有如路上擦肩而过的行人。因此，风俗一天天地衰败下来，读书人气度不能振作，德长年老的人很忧虑，却不能有什么方法来补救。绍熙四年，现在的教授、临邛人常浚孙才来到这里，然后每天规劝学生，把古代圣贤治学的态度告诉他们。又替他们整饬厨房饮食，修葺斋馆，使学生们住得安宁。之后严格规定进出的戒备，严肃上课及考试的方法，常君朝夕处于其间，训导劝诱不感到厌倦。于是学习的人竞相劝勉，才知道常君是我们的老师。而常君对待各位学生，也是深怀忧虑，担心他们不能自我勉励而使学业精进。因此常君曾忧虑他们没有书可以读，并担心他们的学业不能得到拓广，就又替他们购置了更多的书籍，与旧的合在一起并为若干卷，度量旧的御书阁的后面空地，另外建造了两层的楼阁来贮藏。之后常君写信过来，请我记下这些事，并且传达学生们的意愿，说：“希望有所教诲。”

我推想古代学习的人，无没其他的目标，无非是彰明品德，自成新民，并力求各人精益求精，做到最完善的境界。而他们所彰明的品德，所