2014年6月襄阳市普通高中调研统一测试

高二语文参考答案及评分标准

6．D（A是对《剥洋葱》这部作品的理解而不是对这一“概念”的理解；B偷换概念。C不是在“阅读中”，而是“作者在创作中”。）

7．B（“重建了”使用错误，原文是“新开端”）

8．C（A是真正的忏悔，作品的写法是“是纳粹德国数十年的语言和道义毁损之后的新开端”，可见他的主张是与“纳粹主义”有着本质不同的；B原文是“颇似自传的作品”；D这是在发表《剥洋葱》之前的1992年针对他的另一部作品《铃蟾的叫声》所作出的评价）

三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）

9．B （豆：古代食器，形式高脚盘。）

10．D（①为惩罚四境之内的征伐。③教育自己的孩子。⑤是“不智”而非“不仁”。）

11．C（墨子并不赞同鲁阳文君的看法，他认为中原的风俗和夷人的风俗一样是丑恶的，鲁阳文君不施仁义，不能批评夷人的恶俗。）

12．（1）现在您发动军队攻打郑国，上天的诛伐难道就不会到来吗？

（3分，“举”、“其”及句意各1分）

（2）我用您的言论观察，那么天下人所说的可以的事，就不一定正确了。

（3分，“所谓可”、“然”及句意各1分）

（3）如果不实行仁义，凭什么去指责夷人吃他们的儿子呢？

（3分， “苟”、“何以”及“非”各1分 ）

13．昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也/俄然觉/则蘧蘧然周也/不知周之梦为胡蝶与/胡蝶之梦为周与/周与胡蝶则必有分矣/此之谓物化。 （3分，每处0.5分，断句超过6处，每多一处扣0.5分，扣完本小题分为止。)

14．(8分)

（1）两首诗相同的修辞手法是拟人。第一首诗歌的三、四句用“恐”、“殷勤”、“送”这几个词，赋予了风人的感情，生动形象地写出了风对行人的抚慰，表现了作者由发愁到欣慰的情绪转变。第二首诗歌的一、二句用“不许”、“拦”两个词，赋予万山人的动作，生动形象地写出了万山对溪水的阻碍。（评分标准：答出“拟人”给1分，能结合诗句做具体分析给3分。两首诗只需分析一首。）

（2）这首诗的字面含义是：说群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停；然而，水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，当它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。其理趣可表述为：①人生道路上难免会有困难和挫折，只要我们心怀希望，坚持向前，总迟早会找到出路，达到成功的彼岸。②时代潮流是总是会滚滚向前的，一切阻碍潮流的事物只是制造骚乱困扰，并不能阻挡潮流的前进。（评分标准：诗歌的大致解释2分，上述两种“理趣”任意写出一种即给2分，若有写其它“理趣”的，只要言之成理，也可酌情给分。）

15．（5分，8个小题，从中任选5个小题作答即可）

（1）既自以心为形役 （2）响穷彭蠡之滨

（3）是以区区不能废远 （4）樯橹灰飞烟灭

（5）料峭春风吹酒醒 （6）休说鲈鱼堪脍

（7）廉颇老矣 （8）东篱把酒黄昏后

四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）

16．AC（A项给这块煤制作卡片，主要是因为它“让人觉得很特别”，伴随着回忆心里会泛起一股温暖，一种向往和敬意……还有警策和思虑。C项“它可以防范战争的摧毁”错误。）

17．①以平朔人为代表的煤矿人用他们的赤诚开采的大量“乌金”（或煤炭），为共和国提供了热能和动力，推动了我国经济的蓬勃发展。（2分）

②中国是世界上最大的产煤国和煤炭消耗国，而煤炭是不可再生的资源，是有限度的，表达了作者对我们的煤炭事业、经济的可持续发展的思考与隐忧。（2分）

18．“割”字使用了比喻的修辞手法(1分)，既形象说明平朔煤矿采煤速度之快，技术之先进(2分)，又写出了“丰收”的喜悦之感，用词精妙(1分)。

19．结合原文：①这块煤是作者从平朔煤矿亲手捧回来的，记录了作者的一段经历；②这块煤能引起作者的驻足以及温暖的回忆，是因为这块煤燃烧着矿工的赤诚，是他们为建设共和国无私奉献的创造巨大价值的象征；③这块煤能引发作者的警策与思虑，一旦我国的乌金资源逐渐为衰竭，我国经济上的温暖还能持续下去吗？（4分，每点2分，任答两点即可。）

联系现实：列举现实中恰当例子、现象并对此作出分析，具体答案略。（此题考生作答要有理有据，光有分析没有实例得2分，光有实例分析不透彻得2分，共4分）

五、语言文字运用（共12分，共3小题）

20．答案示例：（4分）

（1）人生好比气球，如果不吹气，不施压，它就不会腾空上升；但如果吹了太多的气而不释放，气球就会爆裂。

（2）经典是我们的主食，时刻给我们提供能量，但只吃它，也可能会感到厌烦、腻味；而流行作品则是饭后甜点，虽然营养不如主食，但丰富着我们的味口，点缀着一日三餐。

21．参考角度：①一时的失败，不代表永远的失败（放远眼光）；②付出终有回报；③失败是成功之母；④振作奋起才能摆脱失败的阴影……

（观点明确，语言简明，有说服力。一个角度2分，任选两个角度即可，也可从其他角度劝说。）

22．答案示例：（4分）

示例一：学校的决定实属出于无奈，目前法律对校园安全事故缺少明晰的责任划定，一旦出事，舆论常把并不属于校方的责任推到学校，来自外部的巨大压力使得校方对开展稍有风险的体育活动都很害怕。以至出现连跳绳、跑步也要签安全责任书的极端现象。

示例二：安全固然重于泰山，但学校不要忘了自己的职责；对学生实施体育教学，提升其身体素质，是学校应尽之责，不容逃避，也不能因噎废食。学校可以多想一些积极的应对办法，加强安全管理。

（先表明自己的观点，再简述理由，分析时要考虑到不同方面的原因。角度可以是学校，也可以是社会，站在哪个角度，就要侧重从哪个角度谈，其他内容可一带而过。）

六、写作（共60分，共1小题）

23．立意说明：

既可以从距离产生美立论，也可以认为距离产生的不是美；还可以从辩证的角度来看待距离与美之间的关系。“距离”可以从时间、空间及心理的任一角度解读。

附1：文言参考译文

鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“现在让鲁四境之内的大都攻打小都，大家族攻打小家族，杀害人民，掠取牛、马、狗、猪、布、帛、米、粟、货、财，那怎么办？”鲁阳文君说：“鲁四境之内都是我的臣民。现在大都攻打小都，大家族攻打小家族，掠夺他们的货、财，那么我将重重惩罚攻打的人。”墨子说：“上天兼有天下，也就象您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的诛伐难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我进攻郑国呢？我进攻郑国，是顺应了上天的意志。郑国人数代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年不顺利。我将要帮助上天加以诛伐。”墨子说：“郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，使它三年不顺利，上天的诛伐已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我进攻郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。邻居家的父亲，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’这难道还不荒谬吗！”是！

　　墨子对鲁阳文君说：“进攻邻国，杀害它的人民，掠取它的牛、马、粟、米、货、财，把这些事书写在竹、帛上，镂刻在金、石上，铭记在钟、鼎上，传给后世子孙，说：‘战果没有人比我多！’现在下贱的人，也进攻他的邻家，杀害邻家的人口，掠取邻家的狗、猪、食、粮、衣服、被子，也书写在竹、帛上，铭记在席子、食器上，传给后世子孙，说：‘战果没有人比我多！’难道可以吗？”鲁阳文君说：“对。我用您的言论观察，那么天下人所说的可以的事，就不一定正确了。”

墨子对鲁阳文君说：“世俗的君子，知道小事却不知道大事。现在这里有一个人，假如偷了人家的一只狗一只猪，就被称作不仁；如果窃取了一个国家一个都城，就被称作义。这就如同看一小点白说是白，看一大片白则说是黑。因此，世俗的君子只知道小事却不知道大事的情况，如同这句话所讲的。”

鲁阳文君告诉墨子说：“楚国的南面有一个吃人的国家，名叫‘桥’，在这个国家里，长子出生了，就被杀死吃掉，叫做‘宜弟’。味美就献给国君，国君喜欢了就奖赏他的父亲。这难道不是恶俗吗？”墨子说：“即使中国的风俗也象这样，父亲因攻战而死，就奖赏他的儿子，这与吃儿子奖赏他的父亲有何不同呢？如果不实行仁义，凭什么去指责夷人吃他们的儿子呢？”

?附2：13题参考译文

过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫做物、我的交合与变化。

附3：作文评分的具体要求

（参照《2014年６月湖北省高考作文评分标准》）

基础等级分50分

内容25分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）







切合题意中心突出内容充实感情真挚

符合题意中心明确内容较充实感情真实

基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实

偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假





表达25分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）







符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整

符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整

基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚

不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨







发展等级分10分

深　　　刻

丰　　富

有　文　采

有　创　意





⑴透过现象深入本质

⑵揭示事物内在的因果关系

⑶观点具有启发性

⑷材料丰富，论据充分⑸形象丰满⑹意境深远

⑺用词贴切，　　　句式灵活

⑻善于运用修辞手法

⑼文句有表现力

⑽见解新颖，材料新鲜，　构思新巧⑾推理想像有独到之处

⑿有个性特征



（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。

（2）发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

（3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

（4）字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。