(2)父亲教几个儿子读经书，他的兄长没有完成学业，尧佐通过偷听已经可以背诵了。（重点词“授”“卒”“诵”各1分，句意顺畅2分。）

译文：

陈尧佐字希元，其先辈为河朔人。陈尧佐进士及第，历任魏县、中牟县尉，撰《海喻》一篇，人们对他的志向表示惊奇。以试秘书省校书郎的身份知朝邑县，揭发宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，以事诬陷尧佐，降为朝邑县主簿。升任秘书郎、真源知县，任开封府司录参军事，升开封府推官。因言事忤逆谕旨，降为潮州通判。修建孔子庙，造作韩吏部祠，以讽劝潮州人民。百姓张氏子与其母亲在江中洗澡，鳄鱼尾随而吃掉其子，母亲不能救助。尧佐听说后为之伤心，命令二吏划小船拿着网前去捕捉。鳄鱼最为凶暴，不能网到，到这时，鳄鱼顺服被网住，尧佐写文章把鳄鱼示众街市而烹之，人们都感到惊异。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8、本诗的前四句描写了明月、微风、江波、照影、秋夜等意象。（2分）营造了恬谈静谧而又冷清孤寂的氛围，为诗的后半部分伤逝怀远奠定了情感基调。（3分）

这首诗通过写江中见月的情景抒发了诗人孤身漂泊的身世之叹和孤独寂寞的怀远之情。（3分）诗人漂泊江上，望着随波摇动的江月，感慨少壮光阴像流水一样一去不返，人生的旅程艰险难走，知心好友无一人在身边共吐心曲。（3分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．（6分，每空1分，有错别字则该空不得分）

（1）秦人不暇自哀 亦使后人而复哀后人也

（2）庄生晓梦迷蝴蝶 沧海月明珠有泪

（3）钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳

三、文学类文本阅读（25分）

11. (1)答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分。

【命题意图】 本题考查理解文章内容的能力。

【解题思路】 A项，“说明了老狼对桂子毫无戒心”错误，文章写了“老狼迟疑片刻”；C项，文章写爷爷是有名的猎人是为后文写他发现藏身于麦田中正在偷窥的老狼埋下伏笔，而写爷爷是方圆百里闻名的赤脚医生是为下文写老狼咬伤自己“骗”爷爷的药救狼崽儿埋下伏笔；D项，根据文意，桂子第二次遇到老狼时，老狼的前腿并没有受伤。

(2)【答案示例】 ①善良、慈祥。桂子第一次见到老狼时，老狼并没有伤害她，反而跟她走。第二次见到老狼时，老狼目光充满了慈祥。②机智勇敢。老狼为了医治狼崽儿而咬伤自己表现出它的机智。冒着被人类打死的危险，接触人类以“骗取”药物，反映了它的勇敢。③富有人性，充满母爱。老狼为了狼崽儿向人求医，表现了其富有人性的一面。 为了孩子，不惜自伤，表现出伟大的母爱o（每点2分，意对即可）

【命题意图】 本题考查鉴赏作品中的形象的能力。

【解题思路】 分析小说中的形象，首先要从小说的情节入手，看小说中这一形象做了什么，是怎么做的，其命运变化和归宿是什么，从而概括出其形象特点。此题要求“分析”小说中老狼的形象特点，根据文中桂子几次遇到老狼时它的表现不难概括出老狼的形象特点，答题时，不仅要有概括，还要有分析。

(3)【答案示例】 ①桂子在小说中起着线索的作用。文章围绕桂子展开，桂子贯穿故事的始终。②桂子起着推动情节发展的作用。桂子的行动不断推动故事情节向前发展。③桂子与其他村民对老狼的态度的对比起到了表现文章主旨的作用。（每点两分，意思对可）

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用（20分）

12.B （选项B“箪食瓢饮”形容读书人安于清贫的读书生活，此处合乎语境；选项A“一饭千金”比喻厚厚地报答对自己有恩的人，此处属于语义内涵不明中的望文生义；C项“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。用在这里不合语境。D.“却之不恭”是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。）

13. D （ A.语序不当，“伤害”与“侵扰”颠倒顺序。B.动宾搭配不当，“事件”可以处理，但是不能“教育”。C.成分残缺，“服务”后面缺宾语中心词，应该加“的目标”）

14.A.(③紧承第一句，是整个语段的总说，结合第一处横线标点符号为句号可以确定首空为③，排除C、D两项；②和⑤是具体如何去经营，联系紧密连在一起，因此排除B项，答案选A。)

15．【解析】

本题考查应用文的改错能力。解答此题要逐句检查是否存在各种语病以及谦敬不得体方面的问题。例如“特别深受”中“特别”和“深”语意重复，应删去“特别”；“给了我非常自信”中应删去“非常”或在“自信”前加上“的”字才能和“给了”恰当搭配；“销路更是一路看涨”属于搭配不当，应该为“销路??看好”或“销量??看涨”；“贵刊”是对别人的敬称，称自己应用“敝刊”或“本刊”或“我刊”。“燃眉之急”的“急”已包含 “的问题”的意思，后面不能再带上“的问题”。