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资源名称 山东省烟台市2013-2014学年高二上学期期末自主练习语文试题
文件大小 882KB
所属分类 高二语文试卷
授权方式 共享资源
级别评定
资源类型 试卷
更新时间 2014-3-29 19:21:41
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资源登录 ljez
资源审核 nyq
文件类型 WinZIP 档案文件(*.zip)
运行环境 Windows9X/ME/NT/2000/XP
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简介:





高二语文期末自主练习

参考答案

一、(15分,每小题3分)

1.C(A项:qiào/xiào,fú/fú, chēn/chēng。B项:zī/zī,zǔ/jū,bì/pì。C项:mán/mái,náo/rào,qì/qiè。D项:yù/yùn,gǎn/gǎn,kāi/kǎi。)

2.D(A变本加厉;B无耻谰言;C明信片。)

3.D(A改头换面:比喻只改形式,不变内容,含贬义。B平分秋色:指双方各占一半。C一言九鼎:一句话的分量像九鼎那样重,形容所说的话分量很重,作用很大。D感同身受:原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样,多用来代替别人表示谢意,现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样。)

4.A(B第一个句号应在引号外;C括号在“813英里”后;D三个顿号都应为逗号。)

5.A(B不合逻辑,“防止”改为“使”,或将“避开”改为“处于”;C搭配不当,“日”与“年”不搭配,去掉“7月18日”;D宾语残缺,在“磋商”后加“的机制”。)

二、(9分,每小题3分)

6.D(“志愿者组织与政府及各种强制组织的地位对等”“志愿活动不受政府的限制”有误。)

7.B(“它可以通过提高社会效率的方式来促进社会各种力量协调行动”因果颠倒。)

8.D(A“传统社会的习俗、各种宗教的教义”“都表现出这种精神”过于绝对,与原文不符。B“世界上几乎所有国家都有同类的志愿者组织”与原文不符,原文是说互助与自助是构成几乎所有国家志愿者组织的基本精神。C原文中没有这种对应关系。)

三、(12分,每小题3分)

9.B(屈,使动用法,使……屈服。)

10.C(均为连词,表转折。A①介词,凭借;②介词,在。B①人称代词,指陈国;②指示代词,那;D①助词,用于主谓之间,取消句子独立性;②代词,代这件事。)

11.D   

12.C(“因为自己的喜怒”不准确。)

四、(24分)

13.(10分)⑴(3分)古时候能够登高做赋的人,可以做大夫,访求贤人审察选用官员,按照道理应当周详慎重。(“赋”“审”各1分,句子通顺1分。)

⑵(4分)我认为苏夔不应当升迁,坚决上奏制止。我如果和苏威有私情,难道应当这样吗?(“以”“固启”“私”各1分,句子通顺1分。)

⑶(3分)至于(或“碰到”)那些别人不知道的,就会做结党营私的事情,这是奸臣的做法。(“至”“朋附”各1分,判断句式1分。)

14.(8分)⑴(4分)诗的前八句主要采用了对比手法,将镜子与有圆有缺的月亮对比,(2分)表现了镜子“圆明”“澄澈”(圆润明亮、光洁清澈)、常年“不歇”(始终如一)的特点。(2分)(若答比喻手法只给1分)

⑵(4分)祝友人珍惜青春,前程光明;(2分)愿两人友谊纯洁,直到永远。(2分)

15.(6分)

⑴临清流而赋诗 潦水尽而寒潭清

⑵回眸一笑百媚生 隔叶黄鹂空好音

⑶恰似一江春水向东流 叶上初阳干宿雨

⑷美人帐下犹歌舞 使秦复爱六国之人

(每句1分,有错该句即不得分。)

五、(12分)

16.(4分)防空识别区是国家根据本国空中防御需要划定的,以预警雷达所能覆盖的最远端作为界限,降低海防潜在威胁,维护本国海洋权益的一个空中预警范围。

17.(4分)说明了网络交流中错别字现象比较普遍且没有引起人们重视。提示我们要规范使用汉字,维护汉语言文字的纯洁性。

18.(4分)各楼层空气质量指数PM2.5和PM10的平均值相差不大,“9-11层是扬灰层”的说法没有科学依据。

六、(18分)

19.(4分)朋友来访,打碎茶壶,教授一笑了之,热情达观,毫不介意;无意之中得知茶壶出自名家之手,价值连城,倍感失落而又无可奈何;壶碎一事拧成心结,不能释怀,进而悲观愤世,消极沉沦。(每个要点1分,答全3个要点得满分。)

20.(4分)⑴动作描写,表现了两人对打碎茶壶一事的不以为意,两个“顾自”更加强化了这种淡然态度,与后文教授的强烈反应形成巨大反差。(2分)

⑵动作描写,形象表现了教授对茶壶极度关注、急于了解茶壶价值和来历的迫切心理。(2分)

21.(4分)顾景舟制壶时“凝神注目”“净如秋水”,表现了他物我两忘、恬静淡然的脱俗气质,作者深受感染,因而“无端地觉得好”。(2分)这凝聚着顾先生超脱气质的壶竟成为世人竞相追逐的“利”,甚至会导致教授这一类人的悲剧命运,这种反差使作者“心酸”。

22.(6分)①教授对壶碎一事前后心态的对比。之前达观大气,毫不介意;之后痛苦愤世,悲观消极。对比手法丰富了人物形象。(2分)②顾先生与教授处世态度的对比。顾先生淡泊名利,执着敬业;教授为利所扰,自暴自弃。对比手法深化了文章的主题。(2分)③教授与老教授命运的对比。教授一念之差由前途似锦的学者变成唯利是图的市侩;老教授急流勇退,随遇而安,死后被众弟子抬为文化泰斗。对比手法增强了作品的现实意义。(2分)(符合题意的其他回答也可酌情给分)

七、作文(60分)

23.(60分)参照高考作文评分标准。

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