湖南省怀化市怀化三中2013-2014学年高二上学期期中考试语文试题

时量：150分钟 分值：150分

一、语言文字运用（12分，每小题3分）

1. 下列词语中加点的字的读音正确的一组是

A. ?央浼(měi) 搠倒（sù） 讥诮(qiāo) 安然无恙(yàng)

B. 荒芜（wǔ） 出岫（xiù） 泠然（línɡ）?? 怏怏不乐（yànɡ）

C. 潦水（láo） 氛围（fèn） 付梓( zǐ ) 恶乎待哉（wū）

D. 窸窣（sū） 精髓（suǐ） 埋怨（mán） 模棱两可（léng）

2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是

A.野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

B.去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫在这烟雨中，湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中荡漾开来。

C.“改革”，这个曾决定当代中国命运，并且30多年来在中国经济发展中一以贯之的关键词，仍然是“十二五”规划的重要理念。

D.儒学是儒家的学说，由孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。

3．下列句子中没有语病的一项是

A.多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

B.我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

C．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。

D．说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

4. 下面是杜甫的律诗《日暮》，后六句语序已打乱，调整后的正确语序是

牛羊下来久，各已闭柴门。_____________________。

①风月自清夜　②石泉流暗壁　③何须花烬繁　④头白灯明里　　⑤江山非故园　⑥草露滴秋根

A．①⑤④③②⑥　　B．①⑤②⑥④③ C．⑥②①⑤③④　　D．⑤②①③⑥④

二、文言文阅读（22分。其中，选择题9分，每小题3分；主观题3分；翻译题10分）

《万木图》者，翰林侍讲建安杨荣勉仁①昭其大父②达卿先生之德，示其后之人也。

元之季世，兵戈饥馑，民困穷冻馁无食至相食以苟活虽父子夫妇相视不能相保恤所在皆然。时先生藏谷甚富，将发廪赈之，指某山号于众曰：“有能相吾力树木者乎？树一木，予谷若干。”于是争愿出力，来请谷。既悉饭之，乃如所言。愿树木者不籍识其姓名,卒亦不视其功，予之谷，而所活不可胜计矣。夫施于人，而使其恒有愧耻为辱之心，犹不施也。先生之乐施，何其忠厚委曲而周备欤！

居数岁，木郁然崇茂，悉中于材。先生指以戒其子若孙曰：“不自意今之盛如此也！其毋苟自为利，将有为学宫、为桥梁及津渡之舟而需材者，给之；有贫欲为居室、没欲为棺而不得材者，给之。毋苟自利也！”于是所施利益多矣。

呜呼！始先生知施谷而已，知求受施者即乎其心之安而已，岂计树之木后当何如哉！而受施者必尽力焉,不可以苟，盖天理之在人心，有不能已也。先生所存如此，惜乎其仅施于衰乱艰虞之际，畎亩之间，而徒布衣以终其身也。不然，使遇治平之时得一命，为所欲为，所施利不其博哉！如其后之人能世承其训，推广是心，而行之不已焉，其于施利固又博也。是用告诸其来者。(出自明朝杨士奇的《万木图》序　)

【注】①杨荣：字勉仁，建安(今福建建瓯)人。建文年间进士，授编修。后擢为文渊阁大学士。仁宗即位,进谨身殿大学士、工部尚书。②大父：祖父。

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．昭其大父达卿先生之德　　　　 昭：彰显，显扬

B．时先生藏谷甚富，将发廪赈之 廪：粮仓

C．有能相吾力树木者乎 相：帮助

D．卒亦不视其功 卒：终于

下列各项中，加点字的意义和用法都相同的一项是

A．①先生指以戒其子若孙曰 ②其视下也，亦若是则已矣

B．①而使其恒有愧耻为辱之心，犹不施也 ②其翼若垂天之云

C．①而受施者必尽力焉 ②世与我而相违，复驾言兮焉求

D．①没欲为棺而不得材者，给之 ②若夫乘天地之正，而御六气之辩。

下列文句断句不正确的一项是

A．民困穷冻馁无食/至相食以苟活/虽父子夫妇/相视不能相保恤/所在皆然

B．夫孝/始于事亲/中于事君/终于立身

C．渊明少有高趣/博学善属/文颖脱不群/任真自得

D．滕文公问曰/滕小国也/间于齐楚/事齐乎/事楚乎/ 孟子对曰/是谋非吾所能及也

第三段引用杨先生告诫子孙的话有什么作用？（3分）

答：_____________________________________

9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)既悉饭之，乃如所言。（3分）

译文：_____________________________________

(2)不自意今之盛如此也！（3分）

译文：_____________________________________

(3)不然，使遇治平之时得一命，为所欲为，所施利不其博哉！（4分）

译文：_____________________________________

三、古诗鉴赏和古诗文默写 （15分）

10. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

落　梅　刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。

东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。

【注】①莓苔：苔藓植物，生长在阴湿的地方。

(1)颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析。（4分）

答：___________________________ ______________

(2)《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。（4分）

答：_____________________________ ___________

11. 默写填空（每空1分，共7分）

（1）既自以心为形役， 。 （陶渊明《归去来兮辞》）

（2） ，彩彻区明。 （王勃《滕王阁序》）

（3）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，___________。 （李密《陈情表）》）

（4）帝子降兮北渚， 　　 。袅袅兮秋风， 。 （屈原《湘夫人》）

（5）心非木石岂无感？ 。 （鲍照《拟行路难》）

（6）出师未捷身先死， 。 （杜甫《蜀相》）

现代文（论述类、实用类）阅读（11分，选择题6分，每小题3分，简答题5分）

阅读下面的文字，完成12-14小题。

( 思想的方法主要有三种：逻辑的方法、体验的方法与玄思的方法。读书要能应用思想方法，才不会做书本的奴隶。以下讨论怎样用思想的方法来读书。

(逻辑与数学相依为命，逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念，来理解自然与人生的事实。逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。譬如，有一个三角形于此，数学不问此三角形有何用处，不问此三角形是谁画的，更不问画三角形、研究三角形有何利益。数学只求证明三角之和必等于两直角，这是三角形的本性或本质，是一条有普遍性、必然性的真理。所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。应用逻辑方法来读书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质，如是就可以判断书的学术价值的高下。同时，我们读一书时，亦要设法把握一书的本质或精义，用种种理智的活动以求了解此书的内容。

(体验方法即是用理智的同情去体察外物，去反省自己。体验法最忌有主观的成见，要虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值，而不从外表去加以粗疏的描写或概括。此种方法，用来体察人生，欣赏艺术，研究精神生活或文化创造，特别适用。朱子所说的“虚心涵泳”“切己体察”“沉潜玩索”，都是体验的方法。应用体验的方法来读书，使自己沉潜浸润于书籍中，设身处地，用一番心情，费一番神思，以审美、欣赏艺术的态度去读书，从中感觉书之可乐可好、智慧之可爱。把读同代人的书当成与作者交流思想、沟通学术文化的途径。把读古书当作与古人晤对的精神生活，神游冥想于古籍的宝藏里，与圣贤的精神相交接往来，含英咀华，体会古人真意，发挥自己的心得。由此而深造有得，则其所建立的学说，所发出的议论，自有一种深厚纯朴、中正和平之气，而不至于粗疏浅薄。

④所谓玄思的方法，最简易地讲来，可以称为“由全体观部分，由部分观全体”之法。只知全体，不知部分，则陷于空洞。只知部分，不知全体，则陷于支离琐碎。必由全体以观部分，各部分才可以各安其分，各得其所，不致起争执矛盾。必由部分以观全体，才可以见得部分的根本所寄、归宿所在，而不致执著一偏。如朱子之今日格一物、明日格一物，而达到豁然贯通的境界。他又能由太极之理、宇宙之全，而观一事一物之理，而发现本末精粗，条理井然，“枝枝相对，叶叶相当”。用此方法读书，即是由约而博、由博返约。譬如：读一篇文字，由一字一句以表明全篇的主旨，就是由部分观全体之法；由全篇文字的主旨，以解释一字一句应有的含义，便是由全体观部分之法。此外如由整个时代的文化以观察个人的著作，由个人的著作以例证整个时代的文化，也可以说是应用由全观分、由分观全、多中见一、一中见多的方法来读书。此种玄思的方法，认为著作、思想、世界都是一有机体，有如常山之蛇，击首则尾应，击尾则首应。故读书，了解思想，把握世界，须用以全体观部分、以部分观全体的方法。

⑤总之，要从读书里求得真实学问，须有严格的方法，以逐渐养成研读伟大著作的勇气与能力。

（改编自贺麟《读书方法与思想方法》）

12.下列说法，符合文意的一项是

A．朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。

B．体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。

C．审美、欣赏艺术要放弃自己，站在作者的立场，赞同作者的观点。

D．合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。

13．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是

A．读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。

B．应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握书的精髓，确定其学术价值的高低。

c．应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要旨，然后再推敲一字一句、一章一节。

D．应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友，把握作者的真意。

14．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（5分）

答：

五．文学类阅读（20分）

阅读下面的文字，完成文后第15－18题。

野　店　臧克家

饭店，旅社，这样的名词一提上口，立刻涌上心来的是新式的华贵，如果换个野店，便另是一种情趣被唤起来了。像山村老翁头上的发辫，像被潮流冲空的石岸，时代至今还把野店留个残败的影子。

虽然说是野店，它所依傍的却是大道。几间茅草小屋，炕占去了每间的大半，留下火镰宽的一点空隙好预备你上下。这儿是大同世界，不问山南的海北的都挤在一堆，各人向着同伴谈论着，说笑着，没有“莫谈国事”的禁条贴在头上，他们可以随便放浪的吐泄，东家的鸡西邻的狗是要谈的，日本鬼子也是一个题目，因为他们中间就有许多是从东三省被迫回来的，一个小被卷是财产的全部。

房间少了，得想个法安插客人，吊铺像都市的楼房便悬起半空了，在上面睡的人钱可以略省一点。照例，店里得有马棚，大门口竖一两根柱子，等到轿车，两把手车或小车，载着什么人从远处奔来，店家小伙计见车子近了像熟主顾似的几步抢上前去替人家卸牲口，把它们——毛驴，或是骡马牵到马棚里去，它们一点不认生地随着他，用尾巴打打后身，哙哙几声表示疲倦。

晚上，任你一落太阳就躺下，敢保你不会一沾席就如愿的变成一块泥。夏天的蚊子、臭虫，冬天的虱子和跳蚤最喜欢和客人开玩笑。哼哼着叫你清醒地享受一个客夜，身上留点伤痕做一个追忆的记号。还有马棚的牲口也怕主人误了行程，半夜里叫一阵，用蹄子打地咚咚的一阵。当睡梦将要占有了你的临明的那一刻，店门唿隆一声，接着小伙计的脚步动静了，一睁眼，微白的曙色使你再也朦胧不得了。套上车子，披一身星光，冒着晨风，朝曦把人引上了征途。

“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”回头望望这一副大红门联，意味够多长呢。

门口一个破席凉棚撑着夏天的太阳，为着什么东西奔跑的行人走在这串着天涯和故乡的热土的道上，望着这凉棚像沙漠中的人望见了绿洲。三步并成一步赶上来，卸下身上的负担，扪下沾着汗水的檐溜般的布眼罩，坐在一条长凳上用草帽或是手巾扇风。几碗半冷的残色的茶水浇下去，汗马上从身上涌出来，各人身上背着一身花疏的阴凉。设若有一个像蒲留仙一样的人物，夹在这杂色的队伍里，每个人你借给他一把蕉叶，那么一部聊斋会很快的集起来。

这些人，像“未有哇”(蝉之一种)一般，在这儿留一个脚印，便飞鸿似的去了，没有留恋，没有感伤，在未来的时候，他们也没想到会在这儿挂这一翅膀。水不是白喝，临走总得留下几个钱，百儿八十是他，三百二百也是他，主人不会嫌太少，伙计也不会说一声谢谢。但当你起身以后，“再来！”这一句淡淡的话，每回是不会忽疏的。

野店的常主顾是车伙子。他们到远一点的地方去运货贩卖。一走近了店口，把车子一插，用披手擦去了脸上的汗，弓着腰很自然的踏入了店门。因为太熟照例有称号，姓王的叫王大哥，姓李的叫李二哥。小伙计牵牲口倒水忙乱一起，住一会，叫一袋旱烟把粗气压下，饭上来了……这些老主顾来到店里若是逢着佳节——端阳、中秋、元宵，不用开口，半壶白干，四样小菜碟便送到眼前了。喝了不够，还可以再开一回口。不打钱，这算主人的一点小意思，不要看这是小节，主人的大量或吝啬往往作为客人去留的关键。谁不愿用百年不遇的一壶酒去做招徕的幌子？

秋天，连线的阴雨把一个远道的客人困在野店里，白天黑夜分不开界限。闷闷的用睡眠用烟打发日子。风挟着雨丝打进纸窗来，卧着，从眼缝里闪进来一片阴暗，粗人就算是不善于愁，一只孤鸿也难免于凄凉。等着，胸中灼火的等着，等到雨丝一断，他是第一个把脚印印在泥上的人。野店被撇在身后像撇了一个无情的女人。

时间把什么都变了。有了汽车转眼可以百里，“古道西风瘦马”的趣味算完了，有钱的人谁也不愿再受轿车的折磨，野店的客人因此稀少了。加以年头不对，关东客全成了穷鬼，向四方逃难的倒很多，然而他们走店来顶多不过喝一壶白干。野店是诗意的，然而今日的野店成了时代头顶残留的一条辫子了。

(选自《中国现代散文鉴赏(1918—1949)》，有删改)

15．文章开头说“时代至今还把野店留个残败的影子”，结合全文内容来看，“残败”二字具体指什么？(4分)

答：_______________________________ __________

16.画线句子“鸡声茅店月，人迹板桥霜”用在文中有何妙处？（5分）

答：_________ ___________

17.简析文章结尾句“野店是诗意的，然而今日的野店成了时代头顶残留的一条辫子了”在文中的作用。(5分)

答：_______________ __________________________

18.本篇文章表达了哪些思想情感？试结合全文作多元解读。（6分）

答：_________________________ ________________

选做题（10分。19、20题任选做一题）

19.阅读下面的文字，完成题目。

读　书

[俄]拉夫·索科洛夫夫斯基　李冬梅译

梅勒洛夫被判入狱四年，惩罚措施有两种可能：去医院当护士，或者再接受一次文化教育。梅勒洛夫可不想每天去医院给病人倒尿桶，所以就选择了后者。

梅勒洛夫的任务是要大声朗读完列夫·托尔斯泰的四卷《战争与和平》，而且还要把每天的内容向监狱官转述一遍，这大出梅勒洛夫的意料，但他已无路可退。刚读第一页时，就有几个词把梅勒洛夫难住了，他怎么看也看不懂。

“读啊！”监狱官吩咐说：“你，不是文盲吧？”

“我中学毕业，还有毕业证书呢！”梅勒洛夫觉得受到了莫大的侮辱。

“那就大声读吧。”

“可这几个词不是俄语。”

“是法语。”监狱官说：“从前俄罗斯的贵族子弟法语说得跟俄语一样好。”

“可我不是贵族。”

“可你的卷宗上写着你会三种语言：英语、德语和法语。”

“我的学位证是从市场上买来的。”

“原来如此！如果我把这事告诉监狱长，他还会再给你加两本。”

“监狱官先生，求求您了，您就别再为难我了。等我出去后，送您一辆‘奔驰’车。”

“算了吧，我才不稀罕你的‘奔驰’呢。你看见没有？这儿有一个小星号，这个地方是脚注，有这几个词的俄语译文。”

梅勒洛夫很勉强地总算把第一页读下来了。“可以问一个问题吗？”休息的时候，梅勒洛夫对监狱官说。

“可以，你说吧。”

“为什么大家都叫您博士？这是您的外号还是您真的是博士？”

“我真的是博士。”

“那您怎么在这儿工作？”

“我是文学博士，注定得跟书打交道。可现在外面那些自由的人，谁还读书啊？只有监狱里还有被判读书的人。”

(1)简述本文叙述人称的好处。（4分）

答：_____________________ _______________

（2）结合文章内容和当前社会现实，就文中划线句谈谈你的感想。200字左右。（6分）

答：

20、根据下列信息，拟一则消息，200字以内。（10分）

(1)2011年5月13日下午，故宫博物院副院长纪天斌带着保卫处处长等人专门来到市公安局，对市公安局迅速破获故宫博物院展品被盗案表示感谢, 并赠送锦旗两面: “撼祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”。

(2)有网友从锦旗的图片中发现了一个错别字，“撼祖国强盛”中的“撼”应为“捍”字。

(3)5月14日，故宫一位负责人对媒体表示， 使用 “撼”字没错，而且显得厚重。跟“‘撼山易，撼解放军难’中‘撼’字使用是一样的。”

(4)5月15日，记者致电故宫博物院询问此事。故宫博物院刘主任表示锦旗上没有错字，“我们制作锦旗时请教过这个字到底怎么用，所以字没有用错。”但是这位负责人并没有告知请教的专家具体是哪位。当记者表示在词典中“撼”是搬动、摇动的意思，用在这里是不是不合适时，该负责人再次强调“字没有错”。

(5)中央民族大学研究汉语词汇学的杨吉春副教授表示，“撼”字用在这面锦旗上是不对的。从现代汉语的角度分析，两句话连在一起是要表达出无论是祖国的强盛还是京都的泰安，都是需要捍卫、保护的，所以应该用“捍”字。

(6)微博热议

榕树下的故乡：故宫，你悍然用此锦旗送平安北京的捍卫者，令人汗颜，真是撼故宫易，撼没文化难，撼知错就改更难！

答：_________________________ ________________

七、作文。（从两题中任选一题写作，共60分）

（一）请以“叩问永恒”为标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

（二）阅读下面的文字，根据要求作文。

自古江南水泽多植莲（芙蓉），历代文人多有吟咏，赞清水（兰泽）芙蓉而每有关乎人格、情感的寄寓。下列有关诗（文）句：

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（《古诗一十九首?涉江采芙蓉》）

清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐·李白《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀》）

予独爱莲……濯清涟而不妖。（宋·周敦颐《爱莲说》）

请你以“兰泽芙蓉”或“清水芙蓉”为标题，设想情境，展开思考，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

2013年下期期中考试高二年级语文试题答案及评分标准

?参考答案：D

解析： A、 搠倒（??shuò???）讥诮(qiào)B、荒芜wú C、潦水（lǎo）氛围（fēn）

?参考答案：A

解析： A、“活灵活现”是形容描述或模仿的人或事物生动逼真。这里用来形容野兔，属于用错对象。B、弥漫：充满；到处都是。C、一以贯之：用一种道理贯穿于各类事物之中。D、“薪尽火传”比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

?参考答案：C

解析：A句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应改为“被……束缚的”，或改为“在……束缚下的”，交叉使用，则构成句式杂糅型结构混乱。B“不”移到“把”字前，注意：“把”字句中，否定副词“不”“没有”等应该放在“把”字之前。D不合逻辑，可将“中国的饺子……诱惑”改为“就连外国人也难以抗拒中国饺子的诱惑”，也可在“对外国人”后加“来说”。

?参考答案：B　

解析：诗歌按照由日暮到夜深的顺序，后六句则又按照先描写后抒情的顺序。①⑤句紧承首联，②与⑥内容紧密，后面两句抒发感慨。颈联和颔联写景并对偶。颔联翻译：晚风清凉，明月皎洁，山川在月光的覆照下明丽如画，无奈并非自己的故乡。颈联翻译：幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。

5、?参考答案：D

解析：卒：终了，完毕

?参考答案：B　

解析：助词，的。A.连词，“和”/“像”。C.兼词，“于此”/疑问代词，什么。D.连词，表转折，“却”/连词，表并列。

7、?参考答案：C

解析：渊明少有高趣/博学善属文/颖脱不群/任真自得

①表明了杨先生种树救灾的用意在保护饥民的自尊而不在树；②真实地表现了杨先生的善良、不自私且注重教育子孙；③引发下文“天理之在人心”之说。（1点1分，共三分）

9、 (1)(杨先生)让他们都吃上饭以后，就像他所说的那样(给众人发放粮食)。(关键词：“饭”“所言”2分，句意1分)

(2)没料想到今天(树木)长得如此繁茂！(关键词：“意”“盛”2分，句意1分)

(3)否则的话，假如杨先生在太平盛世获得重任，做他想做的善事，他的善心善