一、阅读下面的文字，回答1-3题。

鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴

在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。

鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将近的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。

鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄”；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行”。鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦持树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。

在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿，婉若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。“雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。

在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而“雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗句，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”，或“情中景”；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。

1.下列各项中不属于鸿雁习性特征所体现的审美意蕴的一项是（ ）

A．在物华将尽的寂寥之时，冲入秋空，布阵南征，令人心胸开阔，精神振奋。

B．翅膀拍动频率适中，沉雄有力，引吭嘹唳，给人以坚忍强劲的审美感受。

C．大都以动态出现，性情机警，迁徙中很少停歇，与鹰、燕、鹤鹭等有所不同。

D．翔姿优美，亦刚亦柔，阵容壮观，能唤起古人雄浑悲壮的审美感受。

2.下列古代咏雁诗（词），属于“抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是（ ）

A．列序横空，身世在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。

B．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。……浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地……

C．“洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍”，“雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔”。

D．鸿志不汝较，奋翼起高飞，但当养羽翮，鸿举必有期。

3.下列对文章内容的分析概括不正确的一项是（ ）

A．在古代文学作品中，秋虫之浅吟低唱、鹰的竦持树端、燕的栖息房梁、鹤鹭的兀立江滩，其审美意蕴较之鸿雁列阵高飞低下得多。

B．鸿雁的随阳、健飞之习性，显示的是一种阳刚强劲之美，由于在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，因而就给人一种雄浑悲壮的审美感受。

C．文章拿蟋蟀、鸣蝉、鹰鹞、鹤鹭等与鸿雁做对比并引用古诗词中的句子，是为了突出鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴。

D．文章最后一段中说“这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证”，“这三种审美移情层次”指的是“景中情”“情中景”和“情景互生”。

二、阅读下面的文言文，完成4—7题。 (12分 每小题3分)

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”

……

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰： “吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰： “如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长橇船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃日：“吾闻汉购我头千金?，邑万户，吾为若德”乃自刎而死。

4．对下列句中文言实词的解释，不正确的一项是（ ）

A．项王军壁垓下 壁：驻扎

B．骑能属者百余人耳 属：隶属

C．乃分其骑以为四队，四向 向：脸朝着，面向

D．项王身被十余创 被：遭受

5．下列各组句子中，加下划线的虚词意义和用法相同的一组是（ ）

A．①于是项王乃上马骑 ②至东城，乃有二十八骑

B．①令骑将灌婴以五千骑追之 ②不忍杀之，以赐公

C．①令诸君知天亡我，非战之罪也 ②天之亡我，我何渡为

D．①愿为诸君快战 ②吾为若德

6．以下句子分别编为四组，全都表现项羽勇猛善战的一组是（ ）

①直夜溃围南出，驰走。 ②所当者破，所击者服。

③天之亡我，非战之罪也。④大呼驰下，汉军皆披靡。

⑤人马俱惊，辟易数里。 ⑥所杀汉军数百人。

A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥

7．下列对原文内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）

A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去。

B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到东城，部下剩下二十八骑。

C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，持短兵器与汉军接战，斩二将，杀数十百人，叱退汉军数里。

D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡江，最后自刎而死。

三、阅读下面的唐诗，完成8—9题。

雨 晴

唐?王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

8．诗的前两句主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（5分）

9.“却疑春色在邻家”妙在一个“疑”字，请简要赏析妙在何处。（6分）

（四）.10、翻译。每句4分

项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 ?

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分，每空1分））

（1）白云一片去悠悠， 。（张若虚《春江花月夜》）

（2）熊咆龙吟殷岩泉， 。（李白《梦游天姥吟留别》）

（3）漠漠水田飞白鹭， 。（王维《积雨辋川庄作）

（4）袅袅兮秋风， 。（屈原《湘夫人》）

（5）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

（6）出师未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）

（7）君不见黄河之水天上来， 。（李白《将进酒》）\

（8）问君能有几多愁？ 。（李煜《虞美人》）

（9）心非木石岂无感？ 。（鲍照《拟行路难（其四）》）

（10）出师一表真名世， 。（陆游《书愤》）

文学类文本阅读18分

壶口：倾听与倾诉

孟德明

一直感觉这是遥远的距离，它置身厚厚的黄土之中，从远古走来，不舍昼夜，经冬历夏。它饱览沧桑巨变而岿然不移，这该是多么恒久的坚持与把守！在浩瀚的史册中，它已经具象成华夏大地上的一个神明符号。

一个夏末秋初的上午，我走进了这里的峡谷。高高远远的峡谷令我更有了“摇篮”的感觉，我们的祖先很早就被这黄河的涛声唤起，他们生活在这种声音里，采果、播种、繁衍，进行着最伟大的沿传。

就在我怀着满腹遐想，保持那种惯性的仰视时，汽车把我们带到了一段开阔的河谷地带。此时，震耳的涛声已经撼动着我了。这声音是那样的雄阔，像雷声像虎啸像马嘶，给人以力量。这就是我的母亲河，它有时静止如淑女，有时激越像侠客。这不正是滚滚历史洪流淘淋的性格吗？

我便看到，在偌大的河床上已经有很多的身影，无论男女无论老幼，都站在一个地势较高的地方，静静地站立，如电影中的无声片样，在这里，大家不约而同地不由自主地保持这份静默。在这澎湃之中，我们每个人的声音都将会被它湮没，我们所要做的就是学会倾听，寻找这涛声倾泻的语言。这群瀑流有大有小，每个人都能够默默倾听和对语。有的舒缓轻悄如小夜曲，有的激昂震荡如交响乐。这语言表达，我相信已经胜过百卷诗书。

这时，我才感到，原来我意识中仰望的姿势不觉间变成了平视，探出目光，这瀑布就尽在视线中了。这就是我期望已久的瀑布吗？它不像其它那样高高在上，拉开距离，保持那种神秘。它与我们贴得那样近，刚刚驻足，这夹带着泥土的溅起的瀑流就和我们撞个满怀了。这就是我们的母亲河啊，它对自己的儿孙始终敞开胸怀，倍加爱抚。这温润的泥土，是那样亲和地拉动我，以至我越发近距离地走向它，伸出手去抚摩它，却见它欢腾起来，像久违的亲人样笑语欢天。是啊，我们的黄皮肤可是你的颜色浸染的，我们的血管里激荡的是你的血流。这时，一阵轻风拂来，这泥土的馨香就满鼻满口了，它略带咸涩，一定是凝结着几千年的血雨腥风，一如历经岁月磨砺的母亲，在向它的儿子诉说沉实的往昔，在给我们以昭示，让我们双脚紧紧贴在这里的一片土地。

就在这倾听中，我忽然感觉这瀑布保持了一个美好的动感姿态，是那种动中的静，是那静里的动。整体上看去，如一幅油画，厚重凝练，这是一位大师的杰作啊。它置身大自然里，养育着怀抱中的儿孙。为什么千百年来我们都会情不自禁地将它唤做母亲河，今天我终于找到了答案。那样澎湃，永远唱响母爱之歌，这就是我们华夏的根基啊，生生不息的那条血脉，从古及今，无休无止。

此时，在这瀑布边有个身穿夹袄，头戴白羊肚毛巾的老汉，牵着头毛驴站立那里。这是一个很典型的黄土高坡似的农民形象，虽然我第一次来到这一带高坡，也立时在记忆里找到了珍存的对接点。老汉大概有70多岁，可站在壶口边，他依然露出温和纯真的笑容，像个稚气未脱的孩子。在这里，我相信每个人都会甩掉一身世俗的重负，来尽情地感受一份母爱与亲情的。老汉大概明白这点，专来这里供游人拍照留念的。我赶紧走上去，在他旁边，叫朋友摄下这个宁静持久的瞬间。我将会永久地珍存下去，他代表了我们黄河两岸儿孙往昔的绵绵记忆。

我不禁静静伫立那里，手抚心胸，唤上一声，母亲，孩儿来了，来聆听您的教诲，来感受您的温情，来汲取您的无尽力量源泉。

此时，我的脑海油然响起了黄河上常年摇船击水的汉子的浑厚高腔——

我晓得天下黄河九十九道湾

九十九道湾上，九十九只船

九十九只船上，九十九根竿

九十九个那艄公嗬呦来把船来搬……

这声音如此绵长，归来后久久地在我的记忆里回荡。

（选自2009年11期《散文百家》，有删改）

12．文章题目为《壶口：倾听与倾诉》，从文中看“倾听”的内容有哪些？请简要概括。（5分）

13．作者对壶口黄河（瀑布）抒发了怎样的思想感情？（6分）

14．第七段描写瀑布边一个黄土高坡似的典型农民形象在文中有什么作用？（6分）

15．以本文内容为例，探究黄河成为文学作品经久不衰描写对象的原因。（8分）

第II卷（共75分）

一，语言文字积累(15分)

16．下列各项中，加点词语使用恰当的一项是：

A．由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春天刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。

B．有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会诚惶诚恐，被困难吓倒。

C．他有便宜从事的职权，地方性和局部性的问题，可以全权处理。

D．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说是样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的。

17．下列各项中，没有语病的一项是：

A．世界卫生组织最新公布了甲型H1N1流感出现日期比人们最初认为的要早得多，专家们对此感到担忧，因为这说明该流感已经有很长时间得以广泛扩散。

B．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。

C．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

D．再创造活动在诗的欣赏活动中不仅是允许的，而且是受到鼓励的。这种想象活动可以使欣赏者在想象中创造出与自己有关的动人的画面来。

18.下列文学常识的表述不完全正确的一项是（ ）

A．青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人，依次是指王安石、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、苏轼、姜夔。

B．古体诗有两种含义：一指诗体名，也称古诗。古风与唐以后兴起的近体诗相对应；二是对于古代诗歌的泛称，以区别于现代诗歌。

C．近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。

D．歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的《长恨歌》等

19.阅读一下材料，按要求作答。（6分）

本报综合消息 2009年3月28日晚8：30—9：30，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电，而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

（1）为明年举办这一活动拟一句推广语。

（2）你从以上报道中得到什么启示？（40字内）

前一个是助动词的 后一个是主谓之间取消句子独立性 无实意

送给

6.D

7.C

8．对比（或“反衬”）（2分，答“对偶”得1分）。表达了作者看到雨后花败的惋惜、伤感之情。（2分）

9．一个“疑”字将蜂蝶拟人化，（1分）把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态，写得活灵活现，（ 1分）说的是蜂蝶在疑，实际上是诗人自己在疑；说的是疑春色，实际上是在疑生活。把惜春去、怨蜂蝶、羡邻家的复杂感情糅合在了一起。（1分）透露出诗人希望春色没有远去的心情。（1分）（大意对即可）

10.翻译

①项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。

②再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？

11.（1）青枫浦上不胜愁 （2）栗深林兮惊层巅 （3）阴阴夏木啭黄鹂

（4）洞庭波兮木叶下 （5）直挂云帆济沧海 （6）长使英雄泪满襟

（7）奔流到海不复回（8）恰似一江春水向东流 （9）吞声踯躅不敢言

（10）长使英雄泪满襟

12．①壶口瀑布激昂震荡、舒缓轻悄的涛声；②黄河母亲对沉实往昔的诉说和让我们双脚紧贴土地的嘱咐。（4分，每个要点2分）

13．①对黄河雄浑气势、雄阔涛声、动感姿态的赞美之情；②对黄河恒久坚持与把守精神的颂扬之情；③对黄河平易近人、亲和态度的赞美之情；④对黄河始终向儿孙敞开胸怀、无私给予品格的感激之情。（4分，每个要点1分。）

14．①展现黄河两岸儿孙外貌、神态等方面的共同特征，具有极强的象征意义；②与前文描写的观瀑群像互相照应，有点有面，形成整体；③给游者以强烈的精神感染，使之抛弃世俗重负，尽情感受母爱与亲情；④给人以美的震憾，凸现了将宁静瞬间永久珍存在记忆里的价值。（4分，答对两点即给4分。）

15．①黄河是华夏大地上的一个神明符号，代表了一种精神；②它的涛声是惊世骇俗的独特语言，胜过百卷诗书；③黄河与中华民族有着割不断的血脉和感情；④黄河是中华民族的“摇篮”， 是华夏的根基，孕育了华夏文明；⑤黄河源远流长，黄河文化博大精深；⑥黄河母亲永远给人以教诲，让人感受到温情，是汲取力量的无尽源泉。（6分。答对2点给2分，答对3点给4分，答对4点给6分。）

19．【答案】

（1）概括活动内容，阐明意义宗旨。语言鲜明生动，有号召力。

（2）理解活动意义，适度延伸，言之成理，语言通顺。

【考点】拟写广告语 新闻点评

【解析】拟写广告语要抓住广告的主题，语言要鲜明生动。材料主要讲述了“世界各地进行名为‘地球一小时’的‘熄灯接力’活动”的情况，这项活动的意义，拟写广告语可以运用修辞阐明这些主题。

示例：城乡熄灭一盏盏耗能的明灯，地球点亮一点点环保的希望（对偶）、 熄灯一小时，让地球好好睡个觉（拟人）、 明年继续熄灯一小时，地球就会多活一千年（拟人）。

第二小题在解答是也要针对报道的主旨，对于这项活动的认识，对活动意义的认识。学生可以根据自己的理解，阐述活动的意义，个人对活动的主要看法，以及个人应该对环保做出怎样的努力等主题。