1．D( “课改的新理念正在深入人心”这种说法不是专家目前在“拯救汉字教学”上的具体行为)

2．C(“更”理由是第5节中“汉字识字教学是挽救汉语沦为弱势语言的基础的基础。”

A．并不缺少编写这种教材的人才。B．没有依据。D．是难写好汉字不是指写错别字)

3.C(答非所问，“中小学生中严重存在的“错字”现象”是语文下滑的现象，不是造成语文下滑的因素)

4．C（“报”，“报答”）

5．D

6．A．（文中只说“正入蜀依刘璋，既不任用，”，并未提及张松不被重用。）

7．（1）这之后，依仗益州的丰富资源，凭藉（凭借）天府的险要地形，用这成就一番大业，就易如反掌了。

（“然”“资”“冯”各1分，句意2分）

（2）这大概是上天把这个有利时机赐给我们，这个时机不可失去啊！

（“盖”“与”各1分，省略句“以‘之’”1分，句意2分）

8.对比。前两句以情绪对比，引起悬念；后两句从衣着对比，发人深省。

9.以蚕妇入城的所见所感这一生活细节，来表现封建社会制度的极端不平等、不合理。（或揭露统治者不劳而获的不合理现实，表达对劳动人民的深切同情。）

10．（1）忍尤而攘诟 伏清白以死直兮（2）士贰其行 士也罔极（3）舳舻千里 横槊赋诗

三．11.（1）CD（D3分C2分E1分AB不给分，A“来杀一杀冠军的傲气”错，B“暗示王大勇，人外有人，天外有天”错，E“细腻”不够准确）

（2）①说明林叔没有把此事放在心上，淡然的心态。②结构上起着承上启下的作用，引出王大勇追到家中请求下棋的情节。③为后文林叔对下棋的认识和做法埋下伏笔。（每点2分）

(3)①林叔是一位朴实善良，勤劳厚道，坚持做人的原则，不求名利，心地淡然的农民形象。②他穿着朴素，看见棋手的软招，就想帮他一下，下棋只为了快乐。③家里农活一刻不误，勤劳质朴。坚持自己的为人之道，淡然快乐的生活，不为钱，更不是为面子。（每点2分）

（4）①做人有做人的原则，下棋有下棋的原则，林叔这样做正体现了他的做人下棋的原则。②这篇小说的题目是《棋道》，“道”即原则。林叔下棋，是为了切磋棋艺，求得快乐，这也是下棋的精髓。③而王大勇虽然下棋获得冠军，却并不谙此道。为争面子，从城里跑到乡下，又拿出钱来，只为找回面子，这样下棋身累心累。④下棋如此，做人也是如此，用平和的心态看生活，用乐观的态度对待人生，活得才开心快乐（每点2分）

12.（1）ED（选E3分，选D2分，其他不给分）

（2）①随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。②能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。

（3）①为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。

（4）观点一：朱清时是学者。①学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。③做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。

观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。

观点三：既是学者，又是理想主义者。

13.C．（A项，“不忍卒读”是说文章的内容悲惨动人，让人无法看下去；不能用于品鉴形象。B项，“一片哗然”是贬义词，不合语境。D项，“龙飞凤舞”形容书法笔势舒展活泼，表达的意思跟语境相反。）

14．A正确。B、两面对一面；C、不合逻辑，应为“地铁是缓解交通压力的载体，更是人的载体和文化的载体”；删去“当”，介词滥用，导致主语残缺。D、句式杂糅，把“应着力于”改为“在”，或者去掉“就要抓紧抓好”。

15．C（注意区分牌坊外侧、内侧对联意境的“大小”之分，依此确立两联的前后顺序）

16.（1）“惊悉”改为“听说”，（2）“欣慰”改为“高兴”，（3）“大作”改为“文章”或“作品”，（4）“青出于蓝而胜于蓝”改为“取得更好的成绩”。（答对一处1分，全对5分）

17、她是春来南国时的一粒红豆；她是家乡绮窗前傲雪盛开的一枝寒梅。（必须出自唐诗，每句3分）

18．作文参考立意：这个材料分为两段，有三个对象：小蚂蚁、大鸟和猎人。从对象角度划分，分其为三个角度。

第一思，小蚂蚁的角度：

第一段里面有四句话，第一、二句和第三句讲小蚂蚁，有一个核心词语出现两次：挣扎。小蚂蚁掉进河里，“用尽全身力气”，“近乎绝望地挣扎”，终于“挣扎上树枝”而脱险。可以提炼立意：⑴生活如大河，只要你不停地挣扎就不会沉没。⑵自助才能天助，自救才能他救。

第二段写小蚂蚁“听到了脚步声”，“爬上”“钻进”“咬了一口”，最终救了曾救了它的大鸟。可以提炼立意：⑴滴水之恩当涌泉相报。⑵感恩是朵幸福花，众人浇灌美如画。

第二思，从大鸟角度立意：

第一段写大鸟河边觅食顺嘴一扔树枝，救了小蚂蚁一命，他做好事并未想到有回报，结果小蚂蚁知恩图报也救他一命。若提炼善有善报的观点似乎有点宿命论的味儿，撇开这个立意，还可以提炼立意：⑴人间真情永在，助人不图报。⑵帮助他人同时也是帮助自己。

参考译文：

法正字孝直，扶风郡郿县人。建安初年，法正入蜀投靠刘璋，他既未受刘璋重用，又有侨居蜀地的同乡人诽谤他品行不良，很是郁郁不得志。益州别驾张松与法正交好，两人一想到跟随刘璋很难有所作为，都常在私下相对叹息。张松到荆州见过曹操归来，就劝说刘璋与曹操断绝关系，而同刘备结盟。刘璋问他：“谁可以充当使者？”张松于是举荐法正，法正推让，不得已才接受命令去见刘备。法正出使归来，向张松夸赞刘备有雄才大略，两人私下秘密策划，打算共同拥戴刘备，只是一时找不到适当的机会。

后来借助刘璋听说曹操要派兵进攻汉中的张鲁而心生忧惧的机缘，张松便乘机劝说刘璋应当迎接刘备入蜀，让刘备来讨伐张鲁，并再次让法正受命出使。法正向刘备转告刘璋的意图后，又私下向刘备献计说：“凭着将军的英才，足以利用刘璋的懦弱；张松是益州的心腹大臣，又足以在成都担当内应；这之后，依仗益州的丰富资源，凭藉天府的险要地形，用这成就一番大业，就易如反掌了。”刘备认同了法正的主意，先北上到达葭萌，接着又掉头向南攻击刘璋。

刘璋投降后，刘备任命法正为蜀郡太守、扬武将军，在外统领都城及其附近地区，在内则充当主要谋臣。（法正得志）即使是一顿饭那样的恩惠，一瞪眼那样的怨恨，他没有不报答或报复的，并且擅自处死了曾经诋毁过他的几个人。

建安二十二年，法正劝说刘备：“曹操一战就迫使张鲁投降，平定了汉中，他没有抓住这一有利时机趁势攻取巴、蜀，却留下夏侯渊、张郃镇守，自己率军匆匆北去，这并不是他智谋不及和军力不足，一定是他内有忧患侵逼的原因。现在衡量夏侯渊、张郃的才干谋略，比不上我国将帅，率军征讨，就一定能攻克他们。这大概是上天赐给我们有利时机，时不可失啊。”刘备认为法正的计策很好，于是率众将进军汉中，法正也跟随前往。大败夏侯渊军队。曹操西征，听说是法正的计策，说：“我本来知道刘玄德不具备这样的谋略，一定是被人指导过。”

诸葛亮与法正虽然爱好和崇尚的东西不同，但都能为了公义互相取长补短。诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。刘备称帝后，准备东征孙权为关羽报仇雪耻，群臣大多劝谏阻止，而刘备一概不听。章武二年，刘备大军惨败，败逃后驻扎于白帝城。诸葛亮叹息说：“法孝直如果在世，就能劝阻主上，使他放弃东征；即使仍然东征，也至于惨败到如此程度。”

评：法正以善于预见成败而著名，有奇谋妙计，却不是因为德行为人称道。