清流一中2013—2014学年度高一上第一阶段语 文 试 题

一、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（7分）

（1）恰同学少年，风华正茂； ， 。（《沁园春·长沙》）

（2）又前而为歌曰：“ ，壮士一去兮不复还！”（《荆柯刺秦王》）

（3）在雨中哀怨， 。（戴望舒《雨巷》）

（4）寻梦？撑一支长篙， （徐志摩《再别康桥》）

（5）今者项庄拔剑舞， 。（司马迁《鸿门宴》）

（6）大行不顾惜谨， 。（司马迁《鸿门宴》） （7）因人之力而敝之，不仁； ， ；以乱易整，不武。吾其还也。

二、基础知识（13分）1、下列加点的词注音完全正确的一组是（ ）

?A、沁（xīn）园春?? 百舸（gě）???峥嵘(zhēngróng)? ?B、瞋(chēn)?????? ?浮藻（zǎo）??长篙（hāo）????

?? C、颓圮（qǐ）??? 团箕（qí） 岁月稠(cóu)? ?D、青荇?(xìng)??? 浪遏(è)??????忸怩（niǔní）

2、下列词语中，没有错别字的一组是( )

A、虹霓 开疆辟土 憩息 锦秀灿烂

B、滞消 凝神摒息 攀援 星辉斑斓

C、寥廓 终成眷属 叫嚣 峥嵘岁月

D、招遥 耐人咀嚼 贵冠 红妆素裹

3、下列加点的词语解释正确的一项是 （????） A、且贰于楚也???????????? ?贰：两次 B、焉用亡郑以陪邻???????? ?陪：陪伴 C、微太子言，臣愿得谒之???微：略微 D、大行不顾细谨??????????? 行：作为4、下列加点词语古今义相同的一项是 （ ） A、若舍郑以为东道主?????B、行李之往来 C、此臣日夜切齿拊心也??D、沛公居山东时5、下列各项中没有词类活用现象的一项是 （????） A、顷之未发，太子迟之??????? ?B、晋军函陵 C、财物无所取，妇女无所幸????D、夜缒而出

6．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是（ ）

A．同舟共济 B．济世安民 C．赈灾济贫 D．无济于事

7．下列句中加点词语古今意义相近的一项是（ ）

A．备他盗之出入与非常也 行李之往来

B．为之奈何 人不敢与忤视

C．樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主

D．微夫人之力不及此 而伤长者之意

8．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是（ ）

A．以其无礼于晋 B．焉用亡郑以陪邻

C．使工以药淬之 D．料大王士卒足以当项王乎

9．对下列句中“之”字用法归类正确的一项是（ ）

①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也

④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之⑥微夫人之力不及此

A．①③④／②⑥／⑤ B．①②／③⑥／④⑤

C．①④／②③⑥／⑤ D．①⑤／②⑥／③④

10．下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（ ）

A．以其无礼于晋 B．太子迟之，疑其有改悔

C．其意常在沛公也 D．吾其还也

11．从句式角度看，下列句子不同类的一项是 （ ） A．大王来何操？ B．若不阙秦，将焉取之？ C．沛公安在？ D．夫晋，何厌之有？12、下列是对原文人物性格．艺术手法的分析及相关内容的概括，有不恰当的（ ）

A．“不虚美，不隐恶”是司马迁记录历史人物的一大亮点，这种“实录”感使 得他笔下的人物形象显得真实饱满。比如写项羽在鸿门宴上的言行，除了表现其直率．守诺之长，还着力表现其刚愎．寡谋之短。 B．“怒斥太子”表现了荆轲性格的另一侧面。作为一个侠士，他必然以“言必信，行必果”自高，容不得别人对他的操守有所怀疑。太子的不信任，使得荆轲在临行前一反平素的沉着，在尚未计出万全的情况下，仓促前行，而导致最终的败局。 C．“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”烛之武指出晋国贪得无厌，灭郑之后，接着就侵犯秦国，提醒秦伯对此现实不能不存戒心。 D．司马迁在刻画项羽这一形象时，运用了对比．映衬的手法，用刘邦的狡诈．对内奸绝不留情衬其直率．宽宏大度，用范增的多谋．急躁衬其短视．刚愎，故虽寥寥数语，项羽仍显得形象鲜明，富有神采13．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）

A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

B．《史记》中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。

C．《战国策》的作者是西汉的刘向，《烛之武退秦师》就选自此书。

D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向座，张良则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。

三、文言文阅读（22分）

（一）读《荆轲刺秦王》选段，完成8—10题。（8分）

??? 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

??? 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

??? 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

14、下列句子中加点词的解释，错误的一项是（??? ）（2分）?

??? A、今行而无信 ?????????????? 信：相信。

??? B、顾计不知所出耳????????????顾：不过，只是。表示轻微的转折。

??? C、秦王必说见臣??????????????说：通“悦”，喜欢，高兴。

???D、进兵北略地????????????????略：掠夺、夺取。

15、对下列句中文言句式的判断，正确的一项是（??? ）（2分）

??? ①父母宗族，皆为戮没?? ??????②燕国见陵之耻除矣? ?

??? ③大王来何操? ???????????????④今日往而不反者，竖子也

??? A、①②相同，③④不同??????????? ?B、①②相同，③④相同

??? C、①②不同，③④相同??????????? ?D、①②不同，③④不同

16、翻译下面的句子。（4分）

（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

（2）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。

（二）阅读下面的文言文，完成11～13题。（14分）

子产为政

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”

子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”

范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。

子产使都鄙有章，上下有服，四有封洫，庐井有伍。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”

17.下列各句中加点的词语的解释，有误的一项是（ ）

A.夫人朝夕退而游焉 夫人：丈夫的妻子

B.郑伯如晋 如：到……去

C.吾不克救也 克：能够

D.子产使都鄙有章 鄙：边远的地方。

18.下列有关加点“之”字的说法正确的一项是（ ）

①其所善者，吾则行之②子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子③德，国家之基也④孰杀子产，吾其与之

A①②相同，③④也相同。 B①②不同，③④也不同。

C①②相同，③④不同。 D①②不同，③④相同。

19.下列八句话分编为四组，分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（ ）

①不闻令德，而闻重币，侨也惑之②大人之忠俭者，从而与之③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之④是吾师也，若之何毁之⑤人之爱人，求利之也⑥德，国家之基也⑦不如吾闻而药之也⑧夫令名，德之舆也

A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④

20.下列各句对原文的解说，不确切的一项是（ ）

A.子产高度重视听取民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大的危害。

B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害。

C.子产认为治国应重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造美好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。

D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比手法，对子产给予了高度的赞扬。

21.把文言文阅读材料中划横线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

答： 。

（2）侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。

答： 。

（3）子产而死，谁其嗣之？

答： 。

四、诗歌鉴赏：(8分）

22、阅读下面这首唐诗，回答问题。

雨 晴

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

（1）．诗歌的前两句用了什么表现手法？有何好处？（2分）

（2）诗歌后两句描写了哪些意象？它们共同构成一幅怎样的画面？（2分）

23、阅读下面一首诗，回答后面的问题。（4分）

思 念

舒婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

一题清纯而无解的代数

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠

一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待

夕阳一样遥遥地注目

也许藏有一个重洋

但流出来，只是两颗泪珠

呵，在心的远景里

在灵魂的深处 (1978年)

思念是抽象的思维，是无法具体把握的情感，作者在这首诗中是如何表现“思念”的?

(2)“蓓蕾一般默默地等待”，“夕阳一样遥遥地注目”两句诗在诗中有何含义?

五、文化经典阅读（4分)

24、阅读下面《论语》选段，回答问题。

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，汎爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。” （《学而》第6章）

子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”（《学而》第7章）

【注释】①汎：音fàn，同泛，广泛的意思。②文：古代文献。主要有诗、书、礼、乐等文化知识。

指出“亲仁”与“贤贤”内涵及联系。

儒家为什么把德摆在比文更重要的位置？请谈谈你的认识。

答：

文学名著：（5分）

25、下列各项中对作品故事情节叙述有误的两项是（ )（ )（2分）

A. “好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”这是黛玉初见宝玉时的心理活动。黛玉应贾母之召来到荣国府。宝黛初见，两个人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两人之间的感情奠定了基础。

B. 宁国府梅花盛开，贾珍妻尤氏请贾母等赏花。午饭后，宝玉倦怠，贾蓉妻秦氏安排宝玉在上房内间休息。因墙上挂有“燃藜图”和对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉心中不快，后到秦氏卧室歇息。C.荣宁两府的宁国公和荣国公是一母同胞。荣国公居长，荣国公的长子贾代善，其妻贾母是金陵世勋史候家小姐，生二子名曰贾敬、贾政，贾宝玉和贾环是贾政之子；宁国公儿子贾代化，孙子贾珍，贾蓉是贾珍之子。

D．听说秦可卿病故，宝玉急火攻心而吐血；贾珍悲痛之极，哭得泪人一般；丫鬟宝珠触柱而亡。贾珍愿为其丧礼尽其所有，不仅为她置办了贵重的棺木，而且花千两银子为贾蓉捐了龙禁尉，以抬高其身份。小丫头瑞珠甘为义女，在灵前哀哀欲绝。

E、贾珍之友冯紫英推荐大夫张友士为秦可卿看病，张大夫认为，秦可卿的病是忧虑伤脾，肝目忒旺，经血不能按时而至造成的。其病根源在于秦可卿心性高强、聪明过人，但聪明太过，则不如意事常有；不如意事常有，则思虑太过。

26、简答题。（任选一题）（3分）

（1）“刘姥姥一进荣国府”中，刘姥姥有这么一段话：我们也是知道艰难的，但俗话说瘦死的骆驼比马大'呢。凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还壮哩！”

刘姥姥这段话是对谁说的？为何说这话？请简述事情经过。

“你是素日知道我的，从来不信什么是阴司地狱报应的，凭是什么事，我说要行就行。你叫他拿三千银子来，我就替他出这口气。”

这话是谁说的？请简述相关的故事情节。

七、根据下述材料，按要求作文。（40分）

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。牵挂是多方面的，比如：（1）牵挂是对亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

参考答案：

默写：1.书生意气，挥斥方遒2.风萧萧兮易水寒3.哀怨又彷徨4.向青草更青处漫溯5.其意常在沛公也6。大礼不辞小让。7。失其所与，不知。

基础知识：1．D 2、C 3.D 4.?C?5.C 6．A（渡河。）7．B（A.非常 古义：指意外的变故；今义：副词。 行李 古义：出使的人；今义：外出时所带的包裹箱子等物品。 C.穷困 古义：走投无路；今义：贫穷。 东道主 古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人。 D.夫人 古义：那人；今义：妻子。 长者 古义：敦厚的人；今义：年龄较大的人。）8．B（“越国以鄙远”中“以”是连词，可译为“来”，表目的。）9．A 10、D（D项中“其”表商量或希望语气，还是；其他各项均为代词。）11．B 12、C 13、C

三、文言文阅读

（一） 14、A?（凭信之物）?15、A。

16、（1）这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。将军是否有这个心意呢？

（2)

(3)

（二）17.A（那些人）18. B（①②分别为代词和取独；③④分别为助词“的”和代词。）19.C 20.A（“把民众的批评指责作为施政的依据”不妥。）21. （1）我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。（2）我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。（3）子产如果死了，谁来继位？

【译文】

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。” 　　

（郑国的上卿）子皮想让尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子产说：“（他太）年轻，不一定行。”子皮说：“（他很）善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行！人要爱护（一个）人，是要（做）利于他（的事）。如今您爱护（一个）人就让他从政，（这就）犹如还不会拿刀就让他切割，他（将受）的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊？您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服；大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理，那不是为美好的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？（我）侨听说的是（先）学习然后主政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。 　　

范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产（公孙侨，字子产，郑国大夫）委托书信给子西（子西随郑伯如晋），带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说（您的）的美德（令：善，美），却听说（向诸侯索取的）贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能与大家共同享乐，众人快乐就能统治长久。范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的进贡。 　　

子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，士地四界有水沟、庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他；骄傲奢侈的，依法惩办。子产参与政事一年，人们歌唱道：“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。子产如果死了，谁来继位？”

四、诗歌鉴赏：22．(1)对比。将“雨前”见到花蕊的情景和“雨后”花朵全部凋落的情景进行对比，形象而又鲜明表达了一片懊丧、怅惘的惜春之情。

（2）蜂和蝶。这两句诗描 写了蜜蜂、蝴蝶追逐春色的富有生机和趣味的雨后春色图。

23、(1)诗人营造了“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”四个意象来形容思念，表达思念； (2)通过两个比喻写出了时间的缓慢和距离的遥远，含蓄曲折地表现了“思念”的那种焦灼、迫切和遥不可及的怅惘。(意思对即可)

五、文化经典题（共6分）

24、（1）“亲仁”就是“贤贤”，就是尊重贤者，就是强调道德修养和重要，道德修养是君子立身行事的根本。（2）.儒家的教育是以道德教育为中心，十分重视个人的道德修养，认为一个人有么有学问，他的学问好坏，主要不是看他的文化知识，而是要看他能不能实行“孝”、“忠”、“信”等传统观念。

六、文学名著：

25、CD.27、（详见名著练习)

出卷老师：赖美英