2013—2014学年度第一学期期中检测

高一年级语文参考答案

4. C（A.不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻 ，此处适用对象有误。B.一无所有：什么也没有，指钱财，也指成绩、知识，不能用来形容没有意见、建议。D.无人企及：指没有能够达到或超越，形容远远赶不上。“空白”“无人企及”错）

5. C （A.禽：通“擒”。B.生：通“性”。D.不：通“否”）

6.B(宾语前置句，其他均为状语后置句)

7. C (名词活用作状语，其他均为名词作动词)

8. C（A.将“微微地笑着”后面“，”改为“；”B.将“怎么了”后的“？”改为“，”，将“你”后面的“。”改为“？”D.省略号与“等等”不能同时使用）

二、9. D （“形成”是古今异义词，形：形势，局面。成：形成）

10. A (于：介词，向 B.而：①连词，表转折关系，却；②连词，表示递进关系，并且 C.乃：①判断词“是”； ②副词，才“D. ①助词，的；②助词，宾语前置的标志，不译)

11. C（此项是周瑜的分析）

12. D（应该是孙权是主要人物，诸葛亮是次要人物）

三、13.翻译（略）

14．（1）从炼字的角度分析：用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈；“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；“浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。

从修辞和手法的角度分析：运用了比拟和化静为动的手法，“山衔落日浸寒漪”本是写落日和山倒映在水中，一个“衔”字赋予山以人的动作，并将静景写活了，达到了化静为动的效果。 （只要从一个角度答出一条并分析就可得满分，其中回答出手法2分，结合诗句分析完整2分。）

（2）一个天真活泼、顽皮可爱的儿童形象；（2分）表达了作者对闲适田园生活的赞美与向往之情。（2分）

四、16. 设置悬念，吸引读者（2分）；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。（2分）

17．“我”是一个线索人物，主人公王一生比赛的始末、王一生对下象棋的痴爱的形象都是通过“我”的所见、所闻、所感体现出来的。（4分）

18. “铁铸一个细树桩”用比喻的手法刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象（2分）；用夸张手法写聚在乱发中的生命，体现出王一生下棋时所散发出的逼人气势（2分）。（答出“细致刻画其眼睛，体现出王一生的智慧及此时忘我的情态”，亦可得2分）