以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

2004年备考

正确使用标点符号

高考回顾：

1991年高考题： 恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗说》）⑤

A①”。 ② 。” ③” ④ ，” ⑤。 B①。” ② ”。③” ④” ⑤ 。

C①”。 ② 。” ③ ”， ④ ” ⑤ 。　 D①。” ② ”。 ③ ” ④ 。 ⑤ ”　

答案：B

完整引述，句号在里

是自己话的一部分，句号在外

93年：下列标点符号使用没有错误的一项是（3分）　　A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

　　B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”

　 C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

高考回顾：

答案：B

，

？

倒装句

非疑问句

，

选择问句

，

高考回顾：

95年：下列句子中，标点符号使用正确的一句是（3分）A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

　　B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

　　C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D.“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

答案：D

约数中间无须停顿

总括语前用冒号

书名号只用于标明书名、刊名、篇名

“

”

：

高考回顾：

96年：31.下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。读后完成(1)(2)两题。(5分)

　　我校是×××捐资百万美元①跨省办起三所外语培训学校之一②,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍③。由于办学成绩突出④，国内外80多家新闻界报导了我校⑤。我校饮誉东南亚⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些国家都有姊妹学校⑧。

（1）有毛病的四处是（只填序号）___、___、____、___。　　 （2）选三处改正 a.（只填序号） ，改为：_______。　b.（只填序号）___，改为：____。 c.（只填序号）_______，改为：___。

的

、

、

新闻单位

其他或者别的

高考回顾：

97年：31.下面是某校黑板报上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病。读后完成(1)(2)两题。（5分）

星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。

(1)找出文中的毛病，在它们下面画上横线，并标出①②……序号。

(2)把序号和改正结果填入表中。修改时不能改变原意（如将正确处改错要扣分。）

与会者、到会的重复

成分残缺，作贡献

在

认识

对

不重视这一点

不尽如人意

，

，

标点符号使用中的常见误区：

一、顿号的错误使用：

1、概数中间加顿号。

邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号，如：

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(1995年全国高考题)

2、 分句之间用顿号

"浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。"

，

联合短语

3、联合词组不同层次的词语之间用顿号

"上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。"

，

，

4、连词前面用顿号

"观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。"

在不表并列关系的连词前面,无论是“或”，是“和”,

是“及”,是“与”,均不能用顿号。可省略不用或用逗号

5、集合词语用顿号

“这次严打的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。”

集合词语是紧密结构,不能

用顿号分隔开来。如“中小学生”“大

专院校”“指战员”“司乘人员”

二、非疑问句用问号：有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。

如:要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

陈述语气

，

。

"我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。"

陈述语气

，

三、选择问句用多个问号。 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

四、冒号使用中的错误

1、“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。

“我是来工作的，不是来休息的，”白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”

，

诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”

“别跑，小明，前面危险啊！”跟在后面的小明妈妈紧张地扯着嗓子喊。

2、 冒号后面揭示范围不清

毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。

其实不然，这里提示的,只是两句诗。

或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。

3、句中短暂停顿用冒号

本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

同位词组，去掉冒号

或者用破折号

。

，

4、同一句中用两个冒号

晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,二是脱产培训。

在同一个句子中,冒号一般只能

用一个,否则便会面目不清。

两个冒号中应有一个改为逗号。

5、冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。

① 今天晚会上有如下节目 舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。②胡适的学术活动的终极目的,就是在替中国人民的敌人 帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

：

——

分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号，如①；

若分说部分是对总说部分的注释,则应用破折号, 如②。

凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,

句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号

表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。

五、倒装成分之间用句末点号。倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。

怎么了?你。

荷塘四周，长着许多树。蓊蓊郁郁的。

我们的祖国正高速度地向前跃进!沿着前进的道路。

，

？

，

，

！

六、标点与功能相同的文字并用

1．省略号与”等”“等等”并用。省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。

一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学……等。

删掉一个

2．破折号与“即”“就是”等词语并用。破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。

船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

删掉破折号

七、标点功用混淆。 每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。

《小说月报》第三期的《读者·编者》栏里发表了一篇题为《对发表“烟壶之乱”一文的意见》的文章。

“

”

〈

〉

混淆了书名号和引号

证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理者和服务人员；这是全世界都统一的。

：

混淆了分号和冒号

八、加引范围不清。 使用引号，首先必须搞清加引的范围。既不能多引，也不能少引。

耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”

多引啦

当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。

少引啦

九、停顿长短不当。

1、 点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：句号>分号>逗号>顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。

我校是x x x捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

并列短语，做“有”的宾语

、

、

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

三个分句并列，应用逗号

，

，

2、句中没有逗号径直用分号

打好这一仗的关键是：一要发动群众；

二要找准目标；三要速战速决。

顿号、逗号、分号、

冒号,虽同为句内点号,

但停顿的时间有长短之分。

应先用停顿短的逗号,

再用停顿长的分号,不能乱了秩序。

只有在分行列举的各项

之间才能直接用分号。

3、句中已用句号再用分号

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒；……

句号是句末点号,分号是句内点号。

既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,

便显得不伦不类。

，

，

。

。

4、分号,用在表示偏正关系的多重复句的分句之间,主要目的在于避免产生歧义 。

桥砖是深褐色,表明它的历史的长久；但都完好无缺,令人叹息于古昔工程的坚美。

他以为那里正是繁华的极点,再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。

转折复句

因果复句

如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆,

如果用上句号又会把前后的意思割断,

用上分号就显得前后关系清楚了。

十、标号与点号错位。

1．引号与句末点号的位置。(1)引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。(2)引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如91年高考题。

2．括号与点号的位置。(1)括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。被句内括号注释的浯句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。(2)括号里的话是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号应放在句末的点号之后。

如果你想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要（哲学、社会学部分）》。（英国汉默顿编著，何宁翻译，1959年青年出版社出版）

句内括号，紧跟书名号后

。

他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物

(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

句外括号，放在句号后

。

练习

1．下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（ ）

A概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？

B.山海关，这号称天下“第一关”的山海关！

C.刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。

D.这篇课文选自古华同志的长篇小说《芙蓉镇》（人民文学出版社1983年版）。

。

“

。

D

2.依次填人下面一段文字①一⑤五个标号处的正确的标点符号是（ ）

贺斯认为①不管你写什么，“总要使它单纯，始终一致②为此，他替戏剧制定了一些“规则”③例如每个剧本“应该包括五幕，不多也不少”；每场里“不宜有第四个角色出来说话”；在第四④五幕间原有的停顿应取消⑤这些“法则”大半来自戏剧实践，不过贺斯却把它们变成了对戏剧发展的一种束缚。

A ， 。” ： 、 ， B ： ”。 ： ，C ， ”。 ， 、 。 D ： 。” ， 。

练习

C

，

”。

，

、

。

练习

3.下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（ ）

A.没有意思硬要说，那是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。

B.每到这些学校采访，记者都会情不自禁地在心里默默地说：辛苦了！社会力量办学战线上的校长们、老师们。

C．金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”（《荀子·劝学》），现在专指黄金。

D.我乘坐上海一重庆特快，回到我那书斋（自号《苦乐斋》），已是半夜了。

：

总括语前

，

！

倒装句

“

”

C

练习

4.下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（ ）

A.本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。

B.美国家庭每年倒掉的垃圾总共有2亿吨，美国人“生产”的垃圾按人头算几乎是德国和日本的两倍。

C.矿藏，水流，荒地，国有森林和其他海陆资源，都属于全民所有。

D．上级领导对我们提出了三项要求：一是学习

三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。

约

数

、

、

、

并列短语

专用词语

“

”

B

练习

5.下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（ ）

A.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。

B．这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。

C.《中华人民共和国经济合同法》规定：“经济合同是法人之间为实现一定经济目的，明确相互义务关系的协议。”

D.杨绛的《记钱钟书与围城》，给我们详尽地介绍了《围城》这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的？

，

，

注意层次

〈

〉

。

C

6、下面这段话有四处毛病，请予以修改：

人才很重要。尊重知识、尊重人才①，是社会主义现代化成败②的关键。一个国家，如果不培养人才、不尊重知识③，后果④怎么样呢？不说也明白⑤，这个国家将是不可想象的⑥。国家要想繁荣昌盛⑦，就必须认识到知识与人才的重要性⑧。

练习

，

成功

前后照应

是

否

，

重复，删掉一处

祝你成功！

四、15、（1）宣王喜欢射箭，喜欢别人说自己能用强劲的弓，他实际上用的弓的力量不超过三石。

（2）不是大王谁能用这样的弓。

（3）宣王对那虚名感到高兴，却失去了那实际水平。（或能力）

16、（1）对比，表现了梁园的荒凉、萧条。（2）拟人，表现了对今古兴亡、盛衰无常的感慨，感情沉痛。

五、18、（1）它已失去了活力，只是过去村庄的空壳。（或第四段第一句话）

（2）紧闭的生活理想（或封闭幽深的心情和趣味）

19、相同点：古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小门与外面的世界相通。（2分）

不同点：一是人们囿居在高墙和重门后面，巷道便空虚而冷寂，不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情趣。（2分）二是郭洞村自愿做一件古旧的艺术品，博得一种叫做“文化”的评价和青睐，而桃花源则不是。（2分）

20、从全文看，作者对古村的现状是不满的和批评的，而文章的最后写了这么一种“让我们多一点感动”场景，用意即在表达了对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的喜爱。21、DE

六、22、可再生资源是通过天然作用或人工经营，在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度达到平衡，能够为人类反复利用的的各种自然资源。

或：通过天然作用或人工经营，在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度达到平衡，能够为人类反复利用的各种自然资源叫可再生资源。

23、艺术的领会，不只是从感性认识到理性认识，还要进一步用感情（心灵）深入体会。