古诗鉴赏专题 教案 (人教版高三必修五)

山东省郓城县杨庄集中学 苑仁纯
一、古代诗词中常见的思想情感
1.忧国伤时
如：反映离乱的痛苦：杜甫《春望》； 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2.建功报国
如：保家卫国的决心：王昌龄《从军行》(黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。)再如山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》。
3.思乡怀人
如：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 再如：边关思乡：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
4.生活杂感
如：寄情山水、田园的悠闲：孟浩然《过故人庄》；再如：告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》。 
5.长亭送别
如：依依不舍的留念：王维《渭城曲》；再如：坦陈心志的告白：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。)
【检测练习】
下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2.宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。


【参考答案】
1.思友之愁、失意之愁；2.羁旅之客愁。
二、古代诗词中常用的艺术手法
（一）表达方式：
借景抒情：如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
或情景交融：如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情。
（二）修辞方式（"对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"寄寓 寄托）
1.烘托：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
2.联想和想象：如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
3.用典：如《梅岭三章》“此头须向国门悬”即引用伍子胥悬头东门的故事表达自己以死报国的决心。
4.比喻象征：如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”以春风喻创造性的劳动
5.夸张：如 “白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。
6.古诗词中还常用对比、借代、互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”)、双关（零丁洋里叹零丁）等用法。
【检测练习】
分析下列诗句中运用的主要艺术用法
1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)
2.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
 [参考答案]
1.“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。
2.用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。
三、古代诗词中常见语言特点
1. 清新：其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
2.平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。如陶渊明的诗“采菊东篱下，悠悠见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 这首诗的意境表现了作者自得其乐的隐居生活和那种悠然、恬静、消雅的心情。”
3.绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的《无题》诗“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。”
4.明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
5.含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的《江南春绝句》。
6.简洁：干净利落，言简意赅。如贾岛的《剑客》诗“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”。 
【检测练习】
下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析
1.大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
2.海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)
3.野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)
 [参考答案]
1.“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
2.“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。
3. “低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。
四、思路技巧 
（一）解题思路：
1.记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容
2.审查题干，锁定关键词。
3.按图索骥，寻找答题语。 
（二）具体方法
1.问答型：认真审题 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”
2.综述型：在明了要求的基础上，一般可采用“总－分－总”式　
（1）概括特色（一个判断以标明观点）
（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。
（3）揭示这样写的好处。
即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。
3.对比型：　
（1）通过研读两首诗，比照之间的异同点
（2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述
4.诗歌鉴赏公式： 
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
五、诗歌鉴赏常见题型答题模式。
（一）分析意境型 
　　1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
　　2．提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
　　3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，包括景、情、境三个方面。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。抓住主要景物，用自己的语言再现画面，描述要忠于原诗，适当联想和想象。
　　4．答题模式：①找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再现画面；②点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，如“表达了作者感伤的情怀”，要答出为什么。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌，然后回答问题。
例一、绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗作于诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂时
【问】：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
练习一、《乌衣巷》 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【问】作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情？
【答】东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。
（二）分析技巧型题 
　　1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
　　2．提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
　　②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
　　3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
　　4．答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等)；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法 ；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌，然后回答问题。
例二、 早行      陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
（褐：一种兽毛。）
【问】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
【答】主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
练习二、早春呈水部张十八员外   韩愈 
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【问】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
【答】主要用了对比手法。诗人把早春景色和满城处处烟柳的暮春景色进行对比，突出了对蓬勃茁壮的初春景色的赞美。
（三）炼字型 
　　1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
　　3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4．答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好，解释该字在句中的语表义和语里义；②展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境 。
5.【训练示例】
阅读下面诗歌，然后回答问题。
例三、南浦别    白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。  一看肠一断，好去莫回头。
【问】 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【答】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
练习三、玉 楼 春   宋祁
东城渐觉风光好，毂绉波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【问】：“红杏枝头春意闹”是传诵千古的佳句，一个“闹”字用得极其精妙，为什么？  
【答】“闹”字在文中是“喧闹”的意思。 “闹” 字不仅形容红杏的众多和纷繁，而且点燃出春光的生机蓬勃。这一“闹”字，传达出春日万物争喧的情景。

 

苑仁纯