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古代诗歌鉴赏(三)语言(人教版高三必修)

作者:未知来源:网络收集时间:2011-10-29 17:07:17阅读:
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 考点解说
高考鉴赏诗歌的语言要求理解语言所表达的思想感情和表达效果,并能体会语言美,作一定程度的评述。
考查方向
1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字)
2、对语言风格的评价
专题讲解
一、了解诗歌的语言
1、意象语言:一些意象有特定的象征意义。如,松、竹、梅、菊一般象征高洁的品格;桃花象征美人;鸟象征自由。
2、情感语言:能体现诗人情感的字词。如,悲、孤、强、愁、怜、爱等。“万里悲秋常作客”“可堪孤馆闭春寒”“为赋新词强说愁”
3、哲理语言:《题西林壁》《观书有感》
4、特定称谓语言(典故、古诗文):秋水—眼睛,盗泉—不义之财
二、理解语意
1、炼字
名词——意象
动词——多重含义,尤其注意活用现象
形容词——描写意象的形、声、光、色,传递感情
副词——表达感情的变化,如“忽见陌头杨柳色”中“忽”字。
数量词——如“一片飞花减却春,风飘万点正愁人”,一片花瓣减掉一层春色,而今万点飘坠,更使人烦恼。
2、诗眼:凝练、精确、传神。如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”中“疏”“暗”分别写出梅花疏朗之貌和清幽芬芳。
3、句法
a、叠字:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来;寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。


b、倒装
c、罗列:杨柳岸,晓风残月
三、语言风格
豪放:君不见,黄河之水天上来
婉约:杨柳岸,晓风残月
隽永:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流
清新自然:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
恬淡优美:空山新雨后,天气晚来秋
质朴通俗:打起黄莺儿,莫教枝上啼  
沉郁顿挫:万里悲秋常作客,百年多病独登台 
简洁明快:野火烧不尽,春风吹又生
华美绚丽:桃红复含宿雨,绿柳更带朝烟
典雅工丽:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
雄浑苍凉:大漠孤烟直,长河落日圆
雄壮豪迈:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还
慷慨悲壮:人生自古谁无死,留取丹心照汗青  
豪放飘逸:仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人 
含蓄委婉:《近试上张水部》(唐•朱庆馀)洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
淡远闲静:采菊东篱下,悠然见南山
风趣幽默:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜
1、按作家分析
苏轼、辛弃疾:豪迈奔放      柳永、李清照:婉约
李煜、刘禹锡:隽永          谢朓、谢灵运:自然
李白:清新飘逸              杜甫:沉郁顿挫
屈原:雄浑悲壮              王安石:雄健高峻
陶渊明:淡远闲静            王维:恬淡优美
王昌龄:雄壮豪迈            李贺:雄浑奇特
曹操:豪放磅礴
2、按流派分析
宫廷诗:缠绵婉转            田园诗:恬淡宁谧
山水诗:清新优美            边塞诗:悲凉慷慨
讽喻诗:沉郁激愤            咏史诗:雄浑壮阔
四、语言的表达效果
1、为形象服务:写出形象……的特点
2、为意境服务:营造出……的意境,表达作者……的思想感情(精神境界、理想追求)
3、为主题服务:反映作者……的思想感情
五、答题模式
1、炼字型
a、问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
b、答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
c、答题范式:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情) 
2、风格型
a、提问方式:这首诗(词)在语言上有何特色? 
b、解答分析:这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要品味整首诗
(词)表现出来的语言风格。
c、答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
d、答题范式:明特色(有一两个词准确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
 
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