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当前位置: -> 庄周买水(人教版高二必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:04:10阅读：
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《庄周买水》教学设计
一、教学目标:
1、 了解寓言式杂文的艺术特点，学习解读寓言故事及人物形象、透视深刻寓意的方法。
2、 把握文章的写作意图和主题思想，探索作者赋予典故新的时代内容及其艺术效果。
3、 了解文章批判以权谋私的不正之风、呼唤改革的思想观点，学习作者的高度的政治责任感。
二：教学重难点
1、 了解课文的思想观点，认识寓言式杂文的艺术特点
2、 难点：理解典故的深刻寓意，赏析其对刻画形象、深化主题的重大作用
三、 课时安排:2课时
四、 教学步骤
第一课时
一、导入新课
有一则应用题：一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？
经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从《庄周买水》说起。
二、 作者简介
刘国正，语文教育家，在诗坛上，他以《三戒》《老虎耻告示》《移山逸事》等寓言诗佳作，被推为寓言诗人的头一把交椅。 著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。
三、积累字词
呕 ou 伫zhu 濠hao 俏qiao 苍颉jie ，另读xie 鳃sai 霖lin 鲋fu 辙zhe 涸he
呕心：费尽心思 紧俏：商品供不应求
存项：余存的款项 甘霖：久旱后下的雨
霍地：突然地 油然：云气上升貌
三、 题解
介绍庄子及《庄子》中有关庄周梦蝶、壕梁观鱼、望洋兴叹、涸辙之鲋、鼓盆而歌等典故。
四、 通读课文，理清文章思路，赏析作品精巧的构思
思路：壕梁观鱼-----挖池养鱼-----东海买水-----涸辙之鲋-----甘霖欲降
构思之妙：1、以〈〈庄子〉〉中的几个典故为经线，围绕鱼和水构思故事
2、故事新编形式，生出新意
3、跌宕有致，耐人寻味
五、学习课文第一段，了解故事的背景
1、 理解“潮流不可阻挡”“潮流”的含义
潮流是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域，包括文化领域都受到大潮的冲击许多官员下了海，许多文人也下了海。
教师适当介绍当时的背景
2、 为什么连梦蝶的庄周也要弃文从商？
潮流的不可阻挡，文人的心理失衡，造原子弹的不如买茶叶蛋
第二课时
一、 分析第二部分
1、 庄周买水到了哪些地方？最终结果怎样？
东海办事处-----河伯办事处-----壕梁办事处，最后回到东海办事处，转了一圈，水价涨了50倍。
2、 钱都被谁赚去了？这说明了什么？
海神、河伯、吴主任等人，说明他们牟利有方，这是利的学问。
3、 为什么海神、河伯都没有出场？从男办、女秘、吴主任的态度中你看出了什么？
采取神龙见首不见尾的写法，写出他们弄权有道，这是权的学问。他们的态度就是权与利的结合，一切都是为了利。“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，权与利的交易，更深刻的揭示了官倒的丑恶。
二、 分析第三部分
1、“涸辙之鲋”原意是什么？在本文中赋予了什么含义？
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉．周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
涸辙之鲋——陷于困境、需要能解燃眉之急的救助的人。讽刺达官贵人漠视穷人的苦难，见死不救。作用：揭露以权谋私给老百姓带来的苦难。涸辙之鲋促使庄周的思想感情发生了根本改变。这一典故的运用不但使故事达到高潮，而且加深了作品的现实意义和战斗性。
2、有人建议按课本练习3修改，好不好？为什么？
提示：此题并没有准确的答案，重在引发学生对这一问题的思考，言之成理即可。
如：这样修改是可以的。“又走了十天十夜”与前文“走了十天十夜”相呼应，使文章显得前后连贯，浑然一体。“到了东海。……共计一百元。”这样修改，说明腐败之风已经渗透到每一个环节，反腐败已成当务之急。
这样修改不如原文好。通过涸辙之鲋这一典故，形象生动地说明庄周买水的艰辛，也揭示了社会上乱涨价等不正常的现象，对社会危害之大；同时也增加了杂文的文学性和思辨性。
3、 作者写苍天雷动而欲雨，庄周鼓桶而歌有何意味
（1）革命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。（2）这是一种浪漫主义的笔法，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。（3）渴望人与人之间少欺骗，多层性的社会到来。…（补充写作背景）：这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。这个潮流指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。
4、 从壕梁观鱼到涸辙之鲋到鼓桶而歌，庄周的思想感情发生了怎样的变化？
三、 讨论分析庄周形象
历史上-----道家代表人物------清静无为
作品中----文人下海经商------心理不平衡，有高度的社会责任感
四、拓展
对当今红顶商人有何看法？
五、作业
课外阅读〈〈庄子〉〉中的〈〈秋水〉〉、〈〈齐物〉〉
一、教学目标:
1、 了解寓言式杂文的艺术特点，学习解读寓言故事及人物形象、透视深刻寓意的方法。
2、 把握文章的写作意图和主题思想，探索作者赋予典故新的时代内容及其艺术效果。
3、 了解文章批判以权谋私的不正之风、呼唤改革的思想观点，学习作者的高度的政治责任感。
二：教学重难点
1、 了解课文的思想观点，认识寓言式杂文的艺术特点
2、 难点：理解典故的深刻寓意，赏析其对刻画形象、深化主题的重大作用
三、 课时安排:2课时
四、 教学步骤
第一课时
一、导入新课
有一则应用题：一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？
经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从《庄周买水》说起。
二、 作者简介
刘国正，语文教育家，在诗坛上，他以《三戒》《老虎耻告示》《移山逸事》等寓言诗佳作，被推为寓言诗人的头一把交椅。 著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。
三、积累字词
呕 ou 伫zhu 濠hao 俏qiao 苍颉jie ，另读xie 鳃sai 霖lin 鲋fu 辙zhe 涸he
呕心：费尽心思 紧俏：商品供不应求
存项：余存的款项 甘霖：久旱后下的雨
霍地：突然地 油然：云气上升貌
三、 题解
介绍庄子及《庄子》中有关庄周梦蝶、壕梁观鱼、望洋兴叹、涸辙之鲋、鼓盆而歌等典故。
四、 通读课文，理清文章思路，赏析作品精巧的构思
思路：壕梁观鱼-----挖池养鱼-----东海买水-----涸辙之鲋-----甘霖欲降
构思之妙：1、以〈〈庄子〉〉中的几个典故为经线，围绕鱼和水构思故事
2、故事新编形式，生出新意
3、跌宕有致，耐人寻味
五、学习课文第一段，了解故事的背景
1、 理解“潮流不可阻挡”“潮流”的含义
潮流是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域，包括文化领域都受到大潮的冲击许多官员下了海，许多文人也下了海。
教师适当介绍当时的背景
2、 为什么连梦蝶的庄周也要弃文从商？
潮流的不可阻挡，文人的心理失衡，造原子弹的不如买茶叶蛋
第二课时
一、 分析第二部分
1、 庄周买水到了哪些地方？最终结果怎样？
东海办事处-----河伯办事处-----壕梁办事处，最后回到东海办事处，转了一圈，水价涨了50倍。
2、 钱都被谁赚去了？这说明了什么？
海神、河伯、吴主任等人，说明他们牟利有方，这是利的学问。
3、 为什么海神、河伯都没有出场？从男办、女秘、吴主任的态度中你看出了什么？
采取神龙见首不见尾的写法，写出他们弄权有道，这是权的学问。他们的态度就是权与利的结合，一切都是为了利。“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，权与利的交易，更深刻的揭示了官倒的丑恶。
二、 分析第三部分
1、“涸辙之鲋”原意是什么？在本文中赋予了什么含义？
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉．周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
涸辙之鲋——陷于困境、需要能解燃眉之急的救助的人。讽刺达官贵人漠视穷人的苦难，见死不救。作用：揭露以权谋私给老百姓带来的苦难。涸辙之鲋促使庄周的思想感情发生了根本改变。这一典故的运用不但使故事达到高潮，而且加深了作品的现实意义和战斗性。
2、有人建议按课本练习3修改，好不好？为什么？
提示：此题并没有准确的答案，重在引发学生对这一问题的思考，言之成理即可。
如：这样修改是可以的。“又走了十天十夜”与前文“走了十天十夜”相呼应，使文章显得前后连贯，浑然一体。“到了东海。……共计一百元。”这样修改，说明腐败之风已经渗透到每一个环节，反腐败已成当务之急。
这样修改不如原文好。通过涸辙之鲋这一典故，形象生动地说明庄周买水的艰辛，也揭示了社会上乱涨价等不正常的现象，对社会危害之大；同时也增加了杂文的文学性和思辨性。
3、 作者写苍天雷动而欲雨，庄周鼓桶而歌有何意味
（1）革命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。（2）这是一种浪漫主义的笔法，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。（3）渴望人与人之间少欺骗，多层性的社会到来。…（补充写作背景）：这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。这个潮流指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。
4、 从壕梁观鱼到涸辙之鲋到鼓桶而歌，庄周的思想感情发生了怎样的变化？
三、 讨论分析庄周形象
历史上-----道家代表人物------清静无为
作品中----文人下海经商------心理不平衡，有高度的社会责任感
四、拓展
对当今红顶商人有何看法？
五、作业
课外阅读〈〈庄子〉〉中的〈〈秋水〉〉、〈〈齐物〉〉
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