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当前位置: -> 《药》 教案(人教版高二必修教学设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:02:57阅读：
字号：小|大
马山县金伦中学 黄秀德
一、 教学重点
1. 引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。
2. 学习小说运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
3. 欣赏环境描写。
二、 教学难点
1.理解“乌鸦”的深刻含意。
2.领会作者为夏瑜坟上平添一个花环的用意。
三、 教学时数：3课时
四、 教与学师生互动
第一课时
1. 导入设计:向学生展示一些生活中常见的药品，让学生说出这些药品的作用,并分别用一句说出药的作用和用药原则是什么？
明确：
药的作用: 治病救人
用药原则: 对症下药
2.分组分段朗读课文
3．同学们在平时的生活中，都有过买药的经历，下面请大家将你平时买药与课文中的人物华老栓买药作一对比。
明确：
地点 对象 来源 过程 食用方法 药效
同学们： 药店或医院 药师或售货员 正规药厂 文明 开水兑服 康复
刑场 刽子手 人血馒头 粗暴 烧黑吃 入坟
4．对以上对比结果你有什么感受？
明确：荒唐 不可思议
5．由此你可看到了一个怎样的华老栓？
明确：愚昧无知
6.对于售药者“康大叔”你又有怎样评价？
明确：野蛮粗暴 贪得无厌 谋财不择手段
7、说到“康大叔”，我们不禁想到，他卖给华老栓的“人血馒头”，这馒头上的血是谁的？
明确：革命者夏瑜
9.“人血馒头”书写了两个家庭的人间悲剧，它在文中的作用是什么？
明确：“人血馒头”是本文的线索
10、本文的线索有什么特点？
明确：两条线索 一明一暗
11、这两条线索围线着华、夏两家的悲剧一明一暗交织展开，你能用简明的语言来概括出小说的故事情节是如何发展的吗？
明确：
华家：老栓买药—→小栓吃药—→茶馆谈药—→华大妈上坟
夏家：夏瑜刑场就义—→夏瑜的血被吃—→茶客谈夏瑜—→夏四奶奶上坟
12.本节小结
第二课时
一、 教学目的：使学生深刻理解本篇小说的主题
二、 教学方法：教师点拨与学生研讨相结合。
三、 教与学师生互动
（一）．关于小说主题的研讨：
1. 引入讨论:华小栓患的是肺结核，人血馒头是无法治好这种病的，然而故事中革命者夏瑜的鲜血，却成了别人救命的药，从这些故事背后，你认为本文的主题是什么？
2. 分组进行讨论
3. 讨论后，各小组代表发言。
4. 教师总结：小说的主题（1）表现了群众的愚昧；（2）表现了革命者的悲哀，揭露革命者脱离群众的弱点。
（二）主要人物形象分析
1、本文的主要人物有哪些？
明确：华老栓、夏瑜、康大叔、茶客
2、请大家分别在文中找出关于这些主要人物的语言描写和动作描写，并归纳出这些人物各自的性格特征。
明确：华老栓：勤劳善良 愚昧落后
夏 瑜：英勇斗争 不怕牺牲
康大叔：野蛮粗暴 贪得无厌 谋财不择手段
茶 客：愚昧落后 麻木不仁
3、利用投影机向学生展示清末女革命家秋瑾的资料。让学生谈谈她与夏瑜有何异同。
明确：同：都是无私献身革命的革命者，都被人告发而被捕遇害。瑾与瑜同义，都是“美玉”义。
异：一是巾帼英雄，一是热血男儿；一为真实历史人物，一为文学作品中的人物。其实后者源于前者。
（四）本节小结
第三课时
一、 教学重点：1、深入分析造成这一悲剧的原因；
2、欣赏环境描写。
二、教与学师生互动
（一）悲剧原因讨论
1．造成这悲剧的主要原因是什么？
明确：封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残
封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知
旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。
2．为何以“药”为题？
明确：暗示人们：正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要改变中国民众和中华民族的命运，必须进行一场彻底的革命。
（二）环境描写赏析
1、“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；……有时也遇到几只狗，可是一只都没有叫。”
这段环境描写有什么特征和作用？
明确：这段描写通过“乌蓝”的天、“青白”的天、“灰白”的路，勾勒出黎明前最黑暗时刻社会阴暗、沉寂、凄清的特征，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛。
2、“微风早已经停息了，枯草支支直立，有如铜丝……那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”
这段环境描写有什么特征和作用？
明确：本段描写最突出的一个特征就是“静”字，其作用是为了突出夏瑜的母亲迫切期待乌鸦会飞上坟顶以释心头之疑的心情，同时，增添了“白发人送黑发”的悲剧气氛。
（三）探究性阅读
1、 鲁迅在夏瑜的坟上加上了一个花环，有何意义？
2、 学生分组讨论
教师点评：从小说所塑造的人物和时代来看，花环是作者赁空添上去的，是一种寄托，表示革命后继有人，尽管黑夜漫漫，革命仍后继有人，革命者仍在怀念他，革命绝不会因遭受挫折而消沉，革命火种也不会被扑灭。从这一点上来说，花环它也有点唤醒民众的作用。
（四）全文总结
板书设计
1、 药
鲁迅
明线 暗线
华家 ———→ 药 ←——— 夏家
∣ ∣ ∣
∣ ∣ ∣
↓ ↓ ↓
老栓买药———→ 刑场 ←——— 夏瑜就义
∣ ∣ ∣
∣ ∣ ∣
↓ ↓ ↓
小栓吃药———→ 茶馆←——— 鲜血被吃
∣ ∣ ∣
∣ ∣ ∣
↓ ↓ ↓
茶客谈药 ———→ 茶馆←——— 茶客谈夏瑜
华大妈上坟 坟场 夏四奶奶上坟
∣ ∣
↓ ↓
群众愚昧麻木（主题1） 革命者寂寞悲哀（主题2）
一、 教学重点
1. 引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。
2. 学习小说运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
3. 欣赏环境描写。
二、 教学难点
1.理解“乌鸦”的深刻含意。
2.领会作者为夏瑜坟上平添一个花环的用意。
三、 教学时数：3课时
四、 教与学师生互动
第一课时
1. 导入设计:向学生展示一些生活中常见的药品，让学生说出这些药品的作用,并分别用一句说出药的作用和用药原则是什么？
明确：
药的作用: 治病救人
用药原则: 对症下药
2.分组分段朗读课文
3．同学们在平时的生活中，都有过买药的经历，下面请大家将你平时买药与课文中的人物华老栓买药作一对比。
明确：
地点 对象 来源 过程 食用方法 药效
同学们： 药店或医院 药师或售货员 正规药厂 文明 开水兑服 康复
刑场 刽子手 人血馒头 粗暴 烧黑吃 入坟
4．对以上对比结果你有什么感受？
明确：荒唐 不可思议
5．由此你可看到了一个怎样的华老栓？
明确：愚昧无知
6.对于售药者“康大叔”你又有怎样评价？
明确：野蛮粗暴 贪得无厌 谋财不择手段
7、说到“康大叔”，我们不禁想到，他卖给华老栓的“人血馒头”，这馒头上的血是谁的？
明确：革命者夏瑜
9.“人血馒头”书写了两个家庭的人间悲剧，它在文中的作用是什么？
明确：“人血馒头”是本文的线索
10、本文的线索有什么特点？
明确：两条线索 一明一暗
11、这两条线索围线着华、夏两家的悲剧一明一暗交织展开，你能用简明的语言来概括出小说的故事情节是如何发展的吗？
明确：
华家：老栓买药—→小栓吃药—→茶馆谈药—→华大妈上坟
夏家：夏瑜刑场就义—→夏瑜的血被吃—→茶客谈夏瑜—→夏四奶奶上坟
12.本节小结
第二课时
一、 教学目的：使学生深刻理解本篇小说的主题
二、 教学方法：教师点拨与学生研讨相结合。
三、 教与学师生互动
（一）．关于小说主题的研讨：
1. 引入讨论:华小栓患的是肺结核，人血馒头是无法治好这种病的，然而故事中革命者夏瑜的鲜血，却成了别人救命的药，从这些故事背后，你认为本文的主题是什么？
2. 分组进行讨论
3. 讨论后，各小组代表发言。
4. 教师总结：小说的主题（1）表现了群众的愚昧；（2）表现了革命者的悲哀，揭露革命者脱离群众的弱点。
（二）主要人物形象分析
1、本文的主要人物有哪些？
明确：华老栓、夏瑜、康大叔、茶客
2、请大家分别在文中找出关于这些主要人物的语言描写和动作描写，并归纳出这些人物各自的性格特征。
明确：华老栓：勤劳善良 愚昧落后
夏 瑜：英勇斗争 不怕牺牲
康大叔：野蛮粗暴 贪得无厌 谋财不择手段
茶 客：愚昧落后 麻木不仁
3、利用投影机向学生展示清末女革命家秋瑾的资料。让学生谈谈她与夏瑜有何异同。
明确：同：都是无私献身革命的革命者，都被人告发而被捕遇害。瑾与瑜同义，都是“美玉”义。
异：一是巾帼英雄，一是热血男儿；一为真实历史人物，一为文学作品中的人物。其实后者源于前者。
（四）本节小结
第三课时
一、 教学重点：1、深入分析造成这一悲剧的原因；
2、欣赏环境描写。
二、教与学师生互动
（一）悲剧原因讨论
1．造成这悲剧的主要原因是什么？
明确：封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残
封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知
旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。
2．为何以“药”为题？
明确：暗示人们：正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要改变中国民众和中华民族的命运，必须进行一场彻底的革命。
（二）环境描写赏析
1、“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；……有时也遇到几只狗，可是一只都没有叫。”
这段环境描写有什么特征和作用？
明确：这段描写通过“乌蓝”的天、“青白”的天、“灰白”的路，勾勒出黎明前最黑暗时刻社会阴暗、沉寂、凄清的特征，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛。
2、“微风早已经停息了，枯草支支直立，有如铜丝……那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”
这段环境描写有什么特征和作用？
明确：本段描写最突出的一个特征就是“静”字，其作用是为了突出夏瑜的母亲迫切期待乌鸦会飞上坟顶以释心头之疑的心情，同时，增添了“白发人送黑发”的悲剧气氛。
（三）探究性阅读
1、 鲁迅在夏瑜的坟上加上了一个花环，有何意义？
2、 学生分组讨论
教师点评：从小说所塑造的人物和时代来看，花环是作者赁空添上去的，是一种寄托，表示革命后继有人，尽管黑夜漫漫，革命仍后继有人，革命者仍在怀念他，革命绝不会因遭受挫折而消沉，革命火种也不会被扑灭。从这一点上来说，花环它也有点唤醒民众的作用。
（四）全文总结
板书设计
1、 药
鲁迅
明线 暗线
华家 ———→ 药 ←——— 夏家
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↓ ↓ ↓
老栓买药———→ 刑场 ←——— 夏瑜就义
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小栓吃药———→ 茶馆←——— 鲜血被吃
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↓ ↓ ↓
茶客谈药 ———→ 茶馆←——— 茶客谈夏瑜
华大妈上坟 坟场 夏四奶奶上坟
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群众愚昧麻木（主题1） 革命者寂寞悲哀（主题2）
黄秀德
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