《湘夫人》教学设计(人教版高二选修)

 石家庄实验中学   李亚
一、教学目的 
1．欣赏名句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 
2．感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 
二、教学重点、难点： 
1．重点：融情入景。
三、教学步骤： 
（一）、导入    据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。湘君就是传说中尧、舜、禹中的舜。他到九嶷山惩戒恶龙，死在苍梧。他的妃子——尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方寻找舜，走到洞庭湖附近，听说舜已死，二人抱头痛哭,哭了九天九夜，最后投水而死。娥皇和女英的眼泪，洒在九嶷山的竹子上，竹竿上呈现出点点泪斑。 
屈原根据这美丽的传说写了《湘夫人》，全篇以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。
（二）、讲解诗歌。 
1、检查预习，齐读课文。 
2、疏通课文。（多媒体出示课文大意）
译文：湘夫人啊快降落在北洲之上吧，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？
沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不能明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。


麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。听到湘夫人啊召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为屋椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，剖开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神啊都来迎接，他们拥拥挤挤啊像云一样。
　我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的人。美好的时光啊不易得，我姑且徘徊散散愁肠。
几处提示：文中出现的“帝子”“佳”“公子”“佳人”“远者”都指湘夫人。
3、分析课文
A、《湘夫人》写了一个什么故事？ 
【明确】湘君和湘夫人欢会难期、思而不见的故事。
B、 诗人写“鸟萃兮蘋中， 罾何为兮木上” “麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔 ”这两组反常现象有什么作用？
明确：前一句暗示会合无缘，后一句引起下文，推动情节发展。
C、既然湘君对湘夫人思而不见，为何诗中出现了他忙忙碌碌迎接湘夫人的场面？
明确：幻想，表达湘君思念的迫切。
此处来一小结：这首诗的大致思路就是“思念——幻想——思念”。请同学们设想，如果把幻想的这部分去掉，会有什么后果？如果让你写一个思念的片断，你怎样写才能有内容？
D．这个故事的感情基调是什么？ 
明确：幽怨 哀婉 
E．幽怨、哀婉的基调是如何奠定的？ 
明确：诗人一句话就奠定了全诗幽怨哀婉的基调，那就是“千古言秋之祖”——袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。这句诗到底好在哪里呢？下面我们重点赏析。
诗句中有三个意象：秋风、秋水、秋叶。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。并且，这三个意象不是孤立的，而是自然联系在一起的：秋风荡秋水，秋风扫秋叶，秋叶随秋水，秋水飘秋叶，三者紧密相连，境界浑然天成，非常之美。而前一句又是“目眇眇兮愁予”，愁很自然与景色联在一起，相互交融，这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，这种写法叫“融情入景”。
F、屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象，并分析其作用。
明确：白薠 白芷 兰草 辛夷 薜荔 杜衡  杜若 石兰…… 
这些香草，构成了一个唯美的境界，整首诗就这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显得高洁优美。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。  
(三)、探讨诗的内蕴
师：看这首诗的时候，我有一个疑问，既然是男女水神想欢会，按说是轻而易举的事，何至于如诗中所写这么难呢？下面我们讨论一下，屈原为何在诗中不让湘君与湘夫人如愿相会？
讨论范围：首先从诗的来源看，它是根据一个传说而写的，传说里娥皇女英没有见到舜，那么体现在诗里，屈原也让他们相思而不能相见。这是一重原因。
其次，我们能不能联系屈原的身世来分析？这就涉及到了诗的暗示性、诗的联想意义。
当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。这一切，都会在诗歌的加工过程中，自觉不自觉地与湘君的处境、心情发生共鸣共振。从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，是否会叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？无可奈何情况下的“逍遥容与”，是否融进了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰？文学作品中的作者情感渗透，一般不能说这里一定有什么，那里肯定是什么，但它确实处处有，时时在，读者须潜心体味。 
第三，当我们欣赏这首诗时，也会与自身联系起来，对诗产生一个跨越性的理解。社会人生中，一切由执著追求而始终虚幻难得的种种现实境况引发的忧愁、懊恼、惆怅、失望，似乎都可以在这里得到感应，这就是《湘夫人》”含不尽之意见于言外”的意境空间，也是诗之所以为诗的真正魅力所在。 当诗与我们个人产生共鸣的时候，《湘夫人》的意境空间一下子就扩大得难以穷尽了。 
（四）、作业：背诵全诗。                         2011-10-10
 

李亚