《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计与后记(粤教版高二选修)

 【三维目标】：
一、知识和能力
1、积累文言文知识，理解文意。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
二、过程和方法
1、合作讨论落实字词。
2、反复诵读，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴，以及蕴含的诗人情怀。
3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力
三、情感态度和价值观
1、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和价值观。
2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。
【重点、难点】：
1、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、 导入。
古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。）他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。
二、 诵读课文，整体感悟
1、 齐读


2、朗读指导
（理清思路；把握感情基调。分清语调语气；注意重音字词。
3、范读
3、疏通文意
（非常好，大家已经基本掌握朗读这篇文章的要领了，不过要想把文章真正地读好，还必需更深入地了解文章的内容，下面就请同学们翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决。同时思考，文中有哪些字词是我们需要重点掌握的）
1、重要字音
琼筵（yán） 羽觞（shāng）  秉（ｂǐng）
假（ｊｉă）  数（sｈù）
逆旅：旅舍，客舍。
浮生：人生漂浮不定。
秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。
阳春：温暖的春天。
大块：大自然。
假：借。
琼筵：比喻珍贵的宴席。
羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。觞：酒杯。
 2、通假字
序天伦之乐事（序，通“叙”）   
3、古今异义
大块假我以文章  （大块：古义，大自然。今义：大的块头   文章：古义，错杂的色彩。今义：篇幅不很长的单篇作品）
群季俊秀  （古义，弟弟。今义，季节）
文是花纹，章也是花纹，值得赞叹的是，虽然古人没有飞机，但是他们好像能在一定的高度看大地一样，能看到大地上各种各样的色彩组合变幻成的各种各样的花纹，这句话的意思是，大地提供给我斑斓的色彩。
4、词类活用
不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）
幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）
5、文言句式
判断句：
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也
状语后置:
阳春召我以烟景
掌握了文章的内容，咱们去感受一下这次宴会的欢乐气氛。
五、赏读课文
从文章的题目看，我们可以猜想李白是通过哪些方面来叙写这一次宴饮的欢乐的呢？（良辰、美景、乐事、发挥你们丰富的想象力，想象一下当时宴会的情形。）
一乐：春景秀美，风光旖旎。
二乐：兄慈弟恭，尽享天伦。
三乐：各具才情，幽赏高谈。
四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀。
1、良辰（人生苦短——秉烛夜游——阳春之夜）行文巧妙，借回答他人夜游的原因而说明自己宴饮的缘由。
阳春：红艳艳，热烘烘，惹人喜爱，把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红颜。阳春布德泽，万物生光辉。春光明媚惹人醉。
2、美景（烟景、文章、芳园）
烟：春天气候湿润，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像笼着一层轻烟。烟柳、烟草、烟雨、烟霞、烟花。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“烟花三月下扬州”唤起人们对春天美景的无限联想。
文章：锦绣河山，给人以文采炳发，赏心悦目的感受。
桃花之芳园： “人面桃花相映红”、“喧鸟覆春洲、杂英满芳甸”
1、 乐事(咏歌、幽赏、高谈、开琼筵、坐花、飞羽觞、醉月。)
所会之人：诸从弟
所会之目的：序天伦之乐事。（不是饯别，也就不会“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”、不是“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”）
如何“序”天伦之乐：与会之人，是可比工诗文、善书画的谢惠连，人物俊秀，谈吐不凡。 
美景烘托乐事，幽赏助长高谈。
醉：醉翁之意不在酒，“我歌月徘徊，我舞影零乱。”
在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现李白什么样的性格特点？
（文章充满了飘逸潇洒、豪情纵横诗意，同时也流露了及时行乐的思想。
六、拓展探究
谈谈你对李白在文中所流露了“及时行乐”这一思想的看法。
珍惜时间、积极进取、乐观自信、昂扬向前、任情率意、追求自由，豪情壮彩、时代精神里的大气磅礴，恢宏气度。正是对生命的执着。
对现实的逃避，麻痹自己。真的勇士，敢于直面惨淡的人生，淋漓的鲜血。
不仅李白，古诗十九首“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐诗仙、酒仙。（李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。）
李白一生都与酒结下了不解之缘，酒成了李白诗情、才情喷薄的最好载体。今天我们要学习的这篇文章，也正是与喝酒相关的。
当及时，何能待来兹。

  总结：及时行乐，乐字当前是“及时”两字，它所反映的是文人对时间的一种敏锐性。在浩瀚的宇宙与无穷的光阴里，个人的生命是如此的渺小。既然浮生若梦，生命易逝，我们所能做的也就是不断的拓展生命的宽度，所以屈原选择上下求索、曹操选择建功立业、陶渊明归隐田园、李白及时行乐，从本质上讲，都是充实生命的一种方式，本无对错之分。但站在社会人生的角度，我们认同积极进取而否定消极颓废。我们喜欢的是斗酒诗百篇的李白而不是醉生梦死的李白。所以我们要学习的也正是诗人珍惜时间、热爱生命、热爱生活的豪情逸兴。其实从一定角度讲，一个人的成就取决于他对时间的敏感度，谁能在有限的时间里实现更多的理想，谁就是成功者。
七、作业：
推荐阅读《将进酒》《把酒问月》《月下独酌》
八、板书设计
良辰：阳春
美景：生机勃勃
乐事：宴饮赋诗 情景交融
豪情：飘逸潇洒


教学后记：
《春夜宴从弟桃李园序》在我们的教材中是一篇浏览课文，本来也没有想过精讲这篇课文，因为接到学校开放周开公开课的任务，考虑到课堂的完整性，故选择了这篇短小精悍的名家之作。然而面对这样一篇宴集序，教学的重点该放在哪里却是一个仁者见仁智者见智的问题。在最初的备课过程中，我在一节课里安排了作者简介、写作背景、字词梳理、朗读背诵、赏读课文与拓展探究等环节。重点有二：一是以“文中有‘浮生若梦’的感叹，为何全文未见消沉”一问引导学生赏析文中的“良辰美景乐事”；一是将课文与曹操的《短歌行》、苏轼的《赤壁怀古》相联系，探讨如何看待古人“及时行乐”思想。该课的弊端是显而易见的，面面俱到则难以突出重点。听课的老师认为在课堂的前半部分对课文的朗读与背诵一块处理得有亮点，故建议将重点放于字词的解读上，但事实上，该课在字词理解上对学生来说难点并不多，实践的结果是课堂容量太少且气氛沉闷。面对科组的同事各种不同的理解与建议时，我终于明白了一堂好课的标准与形式是没有固定的答案的。备课，首先需先做好定位问题，一篇拓展阅读的教学，除了文意的疏通，更重要的是对文章思想内容的一种个性解读，这也正好与开放周的主题相吻合。语文是一门感性的学科，成功的语文课应力求让学生感受“人文之美”。而要做到这一点，找到问题的切入点，设置要问题情境是非常重要的。而对于《春夜宴从弟桃李园序》这篇课文，本人感受最深的就是文中所体现的“乐”，定好了中心与重点，教学活动就显得有序，有章法了。从一次比一次有感情的朗读，到再现宴会的欢乐情景，到对该种“欢乐”的理解，课堂环环相扣，引导学生读懂“欢乐”里的“雅怀”，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴，以及蕴含的诗人情怀，从而加深对李白甚至是诸多文人对生命的理解。