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当前位置: -> 《声声慢》学案(鲁人版高二选修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:02:39阅读：
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【学习目标】
1、反复诵读，体会诗歌韵味，感受词人形象。
2、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。
3、通过比较，加深对李清照前后期词风的理解。
【学习重难点】
1、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。
2、体会词人情感，并感受其形象。
一、知人论世，作者及背景简介。
李清照（1084-1151?），号易安居士，历城（今山东济南）人，婉约词派的代表。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史，能诗善文。母亲也出身于官宦人家，工词翰，善文章。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶，是我国文学史上杰出的女词人。十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文学修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。
《声声慢 》是李清照晚年的名作。靖康二年（1127），金兵入侵，北宋灭亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，在颠沛流离中，夫妻半生收藏的金石书画又丢失殆尽，晚年过着孤寂愁苦的生活。就是在这种背景下，作者为我们写下了《声声慢》这首词。
二、倾情诵读，整体感知
出色的朗读往往是建立在正确理解的基础上的。下面就请大家边读边理解词的内容，并用一句话概括主要内容，明确词的感情基调。
三、小组合作，文本探究
1、开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句。到底妙在何处？请谈谈你的看法。
2、词作卒章显志，点明“愁”字。作者是选取了哪些意象来表现“愁”之深之重的？小组讨论，然后谈谈你感受最深的地方。
四、总结艺术特色。
五、对比鉴赏
阅读下面这首《一剪梅》，比较李清照南渡前后不同的愁思和词风。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
六、 拓展训练
搜集《语文学习报》上关于李清照的鉴赏性文章，写一段80字左右的文字来表达你的钦佩之情。
七、 作业
1一、背诵并默写全词。二、搜集李清照的词并背诵。
附答案：
一、 整体感知
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
一句话概括提示：人物 时间 环境 景 情
二、小组合作，文本探究
1、提示:妙处=作用=内容+形式
奠定感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
巧用叠字,韵律和谐,体现乐章之美
2、词中的主要意象 ：淡酒 秋风 归雁 黄花 梧桐 细雨
1）为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
2）为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
3）“黄花”有没有寓意呢？
黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
4）梧桐是凄凉悲伤的象征
雨是哀伤﹑愁丝的象征
三、艺术特色（1）运用白描, 清新自然。（2）借景抒情，情景交融。
（3）运用叠字，创意出奇。（4）虚实结合，对比映衬。（5）化用诗文，笔直情切。
四、 对比鉴赏
前期：儿女情愁 清新明丽
后期 亡国之痛 孀居之苦 沦落之哀
沉郁感伤
五、拓展训练（略）
1、反复诵读，体会诗歌韵味，感受词人形象。
2、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。
3、通过比较，加深对李清照前后期词风的理解。
【学习重难点】
1、学习借景抒情的表现手法和巧用叠字的写法。
2、体会词人情感，并感受其形象。
一、知人论世，作者及背景简介。
李清照（1084-1151?），号易安居士，历城（今山东济南）人，婉约词派的代表。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史，能诗善文。母亲也出身于官宦人家，工词翰，善文章。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶，是我国文学史上杰出的女词人。十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文学修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。
《声声慢 》是李清照晚年的名作。靖康二年（1127），金兵入侵，北宋灭亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，在颠沛流离中，夫妻半生收藏的金石书画又丢失殆尽，晚年过着孤寂愁苦的生活。就是在这种背景下，作者为我们写下了《声声慢》这首词。
二、倾情诵读，整体感知
出色的朗读往往是建立在正确理解的基础上的。下面就请大家边读边理解词的内容，并用一句话概括主要内容，明确词的感情基调。
三、小组合作，文本探究
1、开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句。到底妙在何处？请谈谈你的看法。
2、词作卒章显志，点明“愁”字。作者是选取了哪些意象来表现“愁”之深之重的？小组讨论，然后谈谈你感受最深的地方。
四、总结艺术特色。
五、对比鉴赏
阅读下面这首《一剪梅》，比较李清照南渡前后不同的愁思和词风。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
六、 拓展训练
搜集《语文学习报》上关于李清照的鉴赏性文章，写一段80字左右的文字来表达你的钦佩之情。
七、 作业
1一、背诵并默写全词。二、搜集李清照的词并背诵。
附答案：
一、 整体感知
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
一句话概括提示：人物 时间 环境 景 情
二、小组合作，文本探究
1、提示:妙处=作用=内容+形式
奠定感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
巧用叠字,韵律和谐,体现乐章之美
2、词中的主要意象 ：淡酒 秋风 归雁 黄花 梧桐 细雨
1）为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
2）为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
3）“黄花”有没有寓意呢？
黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
4）梧桐是凄凉悲伤的象征
雨是哀伤﹑愁丝的象征
三、艺术特色（1）运用白描, 清新自然。（2）借景抒情，情景交融。
（3）运用叠字，创意出奇。（4）虚实结合，对比映衬。（5）化用诗文，笔直情切。
四、 对比鉴赏
前期：儿女情愁 清新明丽
后期 亡国之痛 孀居之苦 沦落之哀
沉郁感伤
五、拓展训练（略）
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