《史记选读》之《高祖本纪》教案1(苏教版高二选修教案设计)

 ●教学目的：
    1．分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。
    2．分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 
3．整理文言现象，积累文言知识。
●教学重点：体会《史记》“实录”之精神。
●教学方法：研习，讨论。
●教学时间安排：3课时
课前准备：
    1．复习《鸿门宴》，说说在此文中高祖给你留下的印象。
    2．预习本文，写一篇介绍汉高祖的短文。
    3．能流利朗读本文，划出不懂或者认为重要的字词。
教学过程：
一、导入新课：
提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。
公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。


《太史公自序》说：“子羽暴虐，汉行功德；愤发蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁；改制易俗，作《高祖本纪》第八。”根据这个精神，司马迁在《高祖本纪》中记述了刘邦推翻秦朝、战胜项羽、建立汉朝的全部过程，肯定了西汉这位开国皇帝统一天下的历史作用。 今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。
二、熟悉课文。
（一）熟悉情节，疏通课文。
1．纪传体是以写人物为中心的，给一个人物写传记该写哪些内容？提名同学介绍刘邦的籍贯、出生和家庭，疏通第一小节。
明确：传记要介绍一个人的籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等。
第一小节叙高祖出生时候赋予传奇色彩，极言刘邦的出生不同凡响。
2．节选部分记叙了刘邦哪些主要事件？（分组概括，同时点击重要字词和句式）
（1）自己概括，小组讨论。
（2）依次提名概括各个部分的内容。（泛读）
明确：1-4：好酒色，观秦始皇而叹，徒手赴宴却大言“贺钱万”，貌相奇贵得取吕氏。
5-17：见郦生，大战蓝田，入关约法三章，赴鸿门谢罪，被封汉王，明烧绝栈道示无意东归，暗决策东进试夺天下，进兵追击项羽，垓下打败项羽，氾水称帝。
18-20：雒阳南宫论成败，入都关中，未央宫举杯戏父，高祖还乡，崩于长乐宫。
3．请同学介绍刘邦，要求把籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等都介绍进去。
4．总结三个部分的内容。
   《高祖本纪》是在一系列历史事件的叙述中展示刘邦作为一个政治家的形象，表现传记作品的主题，以及作者对历史人物的思考和认识。从刘邦在不同历史阶段的活动特点看，全文可分三个部分。 
第一部分（1-4）：刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。
 课文首先介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭等，体现了《史记》是以人物为中心的传记作品特点。 
    这一部分主要记述刘媪尝息大泽之陂生下高祖、刘邦好酒及色、纵观秦始皇而叹、徒手赴宴大言“贺钱万”等主要情节。“见蛟龙于其上”，极言刘邦出生不凡。刘邦当初，其为人，仁而爱人，有大度；但又好酒、赊酒；有诈称“贺钱万”的无赖举动。说明他原本是一个不从事生产的普通人，而且性格中有不少毛病。观看秦皇帝时，他情不自禁地发出“大丈夫，就应该像秦始皇那样”的慨叹，表明他的志向不小，也可以说是“布衣登基”的起点宣言。
第二部分（5-17）：入关灭秦，打败项羽，氾水称帝的全过程。
从历史发展过程的特点看，这一部分可分三个阶段： 
    第一阶段：(奉楚怀王之命）刘邦领兵西进，一路广揽人才，虚心听取意见，队伍不断壮大，打了不少胜仗；并率先入关，与关中百姓约法三章，除秦苛法，安抚民心，为日后的成功奠定了基础。 
    这一阶段，主要写郦生见沛公、与秦军大战蓝田、入关约法三章等情节。“郦生见沛公”，从刘邦“踞床”，“郦生不拜，长揖”，到“沛公起，摄衣谢之，延上坐”。这时郦食其说出袭击陈留之计，从而获秦军储备粮。说明刘邦能虚心听取意见，当众认错。“与秦军大战蓝田”，战前，用张良计，游说秦将，“啖以利”，偷袭武关。蓝田南交战中，设疑兵旗帜，更重要的是“诸所过毋得掠卤”，因而秦人欢喜，所以“秦军解”。最后，在蓝田北交战中，又“大破之”；乘胜追击，打败秦军。说明刘邦善于用人、用计，这是他在双方交战时取得胜利的根本原因。入关后，“约法三章”则表明刘邦想以此赢得关中百姓的拥护。 
    第二阶段：写楚汉相争：刘邦赴鸿门谢罪，项羽自立西楚霸王，刘邦被封为汉王，决策东进争夺天下，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。 
    这一阶段，主要用对比的手法写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。项羽入关时率军四十万，刘邦兵十万，双方兵力悬殊很大；刘邦自知不敌，到鸿门谢罪得以解脱。项羽入关后，屠民烧宫，假尊义帝；与刘邦先前入关的安抚吏民，宽容秦王形成鲜明对比。推翻秦朝后，项羽“自立为西楚霸王”，“负约”，“更立”刘邦为汉王。可见项羽的强势与霸气，刘邦的弱小与屈从。诸侯各自回到自己封地后，刘邦烧绝栈道，以示无意东归；暗中却听从韩信的劝说，“决策东乡，争权天下”。“项羽解而东归。汉王欲引而西归”的时候，双方的兵力在相持中发生了变化，由于刘邦知人善任，虚心纳谏，从民所望，后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。“欲引”，又用“留侯、陈平计”，其决策和行动的变化说明刘邦的实力与先前大不一样。“决胜垓下”充分说明楚汉相持三年后，形势大变，汉军逐渐扭转败局，已经强大起来。垓下之战，韩信受命以三十万大军围困项羽十万之众，第一次以众击寡。韩信仍然运用谋略，尽量用极少的代价取得胜利。他以孔将军、费将军为两翼，亲自居中正面诱敌，佯装败退，拉长楚军战线，然后两翼合拢，分割包围，打败楚军，把项羽逼上死路。到了夜里，汉军又唱起楚歌迷惑楚军，这就彻底瓦解了项羽斗志，迫使项羽自刎于乌江边上。 
    第三阶段：刘邦在氾水之阳称帝。 
这一阶段，写了刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫等情节。汉五年(前202)正月，诸侯及将相共尊刘邦为皇帝，二月甲午，刘邦即位于氾水之阳。刘邦称帝后总结他成功的经验，说明他不仅会用人，而且能驾驭人。
第三部分（18-20）：称帝之后。
这一部分写了未央宫举杯噱父、高祖还乡和高祖之死等情节。“未央宫举杯噱父”是刘邦即位后在群臣面前对自己父亲的一次戏弄。汉高祖九年，华丽无比的未央宫建成，刘邦在未央宫前殿举行盛大朝会，会见诸侯群臣，其父太上皇也在场。刘邦在此即位已经三年，帝业已成，普天之下莫非王土，天子以四海为家，诸侯群臣毕恭毕敬，刘邦尝到了作为天子的显贵和乐趣，不免飘飘然起来。在未央宫前殿大宴群臣之时，刘邦忽然想起父亲曾训斥他“无赖”，没有什么谋生的本领。心想现在倒要看看他如何作答。刘邦便端起玉石酒杯，斟满了酒，起身为太上皇祝寿，表示对父亲的十分尊重，不料却问道：“始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”当初你说我没有出息，现在看看谁有出息?你说我不从事家业，但我从事的是天子的产业。言下之意，你当年说错了。刘邦一席话，竟引来群臣高呼万岁，大笑为乐。这段文字，充分暴露了刘邦灵魂深处渺小鄙陋的东西。“高祖还乡”一节，作者放笔铺叙，摹绘点染，造成浓重的抒情氛围。先写“悉召故人父老子弟纵酒”，且“发沛中儿得百二十人，教之歌”，后自编自唱《大风歌》，然而乐极生悲，在大风歌欢乐豪迈之中透露出一种巨大的隐忧，所以“慷慨伤怀，泣数行下”，说出了“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛”这样动情的话来。正是由于作者渲染了浓重的故土乡情与衣锦还乡所造成的人生荣枯之感，也引起读者强烈的共鸣，生发出对人生的无限感慨。“高祖之死”一段，仅用十字，交代卒年时间、地点。 
（二）疏通本文中的重要字词和句式。
1．说说各个部分中哪些词语需要注意的。（精读）
（1）按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。分组讨论回答。
（2）教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。
（3）其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。
2．总结文言现象（分组课后完成）
（1）通假字：
此两家常折券弃责  （“责”通“债”）高祖常繇咸阳    遂坐上座，无所诎（“诎”通“屈”）   沛中豪桀     诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解（“解”通“懈”）
诸吏人皆案堵如故    非有所侵暴，无恐    可急使兵守函谷关，无内诸侯军 （“内”通“纳”）   稍征关中兵以自益，距之（“距”通“拒”）
乃详尊怀王为义帝 （）“详”通“佯”  兵罢戏下     不如决策东乡（“乡”通“向”）
（2）词类活用
①使动用法
公始常欲奇此女，与贵人  （使……与众不同）
降章邯                  （使……投降）
会项伯欲活张良          （使……活命）
沛公从百余骑            （使……跟从）
坐之堂下                （使之坐于堂下，让他坐在堂下）
②意动用法
武负、王媪见其上常有龙，怪之  （认为……奇怪）
父老苦秦苛法久矣               （以……为苦）
沛公然其计                     （认为……正确）
③名词活用为动词
避仇从之客，因家沛焉     （安家）
欲约分王关中             （称王）
秦王子婴素车白马         （驾着白马白车）
都彭城                   （定都）
吕公因目固留高祖         （用眼色示意）
诽谤者族                 （灭族）
士卒皆歌思东归           （歌唱）
为太上皇寿                （献酒致祝寿词）
④名词作状语
项羽与宋义北救赵        （向北）
夜往见良                （在夜间）
诸将及士卒多道亡归      （在途中）
⑤形容词活用为动词
单父人吕公善沛令       （与……交好）
高祖竟酒，后           （留到最后）
吕媪怒吕公曰           （对……发火）
沛公兵遂先诸侯至霸上   （赶在诸侯之前）
⑥形容词活用为名词
及见怪                 （怪现象）
大王起微细             （平民，卑微的身份）
（3）古今异义词
①不事家人生产作业    
家人：句中古义“平民百姓”               今义“一家人” 
作业：句中古义“劳苦的工作”             今义“学习完成的功课” 
②诽谤者族   古义：公开批评、议论         今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉 
③待诸侯至而定约束耳  古义：规约，规章   今义：限制使不出范围 
④稍征关中兵以自益    古义：渐渐         今义：稍微 
⑤始大人常以臣无赖    古义：没有出息     今义：游手好闲、品行不端的人 
（4）解释下列多义词。
固   ①刘季固多大言，少成事（本来）
②吕公因目固留高祖（坚持）
陂   ①其先刘媪尝息大泽之陂
②陂九泽，度九山
相   ①吕公者，好相人（动词，给人看相）
②相中山
③正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝
④无如季相（名词，面相）
引   ①沛公引兵西（率领）
②引入坐（引领）
夺   ①遇刚武侯，夺其军
②三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也
摄   ①于是沛公起，摄衣谢之
②摄行天子之政
徇   ①杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇
②……为武信君将而徇朝歌
张   ①又与秦军战於蓝田南，益张疑兵旗帜
② 张饮三日
略   ①因张良遂略韩地轘辕
②南略邛、笮、昆明
则   ①今则来，沛公恐不得有此
②则学者至今则之
益   ①益张疑兵旗帜
②人又益喜，唯恐沛公不为秦王
伐   ①非有功伐
②兴师东伐
用   ①乃详尊怀王为义帝，实不用其命
②用能定汝子孙于下地
③项羽有一范增而不能用
解   ①沛公以樊哙、张良故，得解归（逃脱）
②项羽解而东归（解散诸侯军队）
可   ①可四千余人
②不可复用
守   ①吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也
②臣等以死守之
信  ① 大王不尊号，皆疑不信
② 卜人皆曰善，发书视之，信吉
③ 言必信，行必果
④信言不美，美言不信
筑  ①酒酣，高祖击筑
②凡大木所偃，尽起而筑之
③炀公筑茅阙门
（5）特殊句式
①判断句
高祖，沛丰邑中阳里人
怀王者，吾家项梁所立耳
此三者，皆人杰也
②被动句
此其所以为我擒也
③状语后置句
遇彭越（于）昌邑
又与秦军战于蓝田南
系颈以组
④定语后置句
楚与诸侯之慕从者数万人
诸将过此者多
项羽王诸将之有功者
⑤固定格式
凡吾所以来，为父老除害
今某之业所就孰与仲多
是以兵大败
（6）虚词积累
①则
太公往视，则见蛟龙于其上    （就）
今则来，沛公恐不得有此      （如果）
②因
高祖因狎侮诸客              （趁机）
因与俱攻秦军                （于是）
因张良遂略韩地轘辕          （凭借）
③以
乃以秦王属吏                （把）
二世使使者斩以徇            （而，表承接）
沛公以樊哙、张良故，得解归  （因为）
啖以利                      （用）
可以有大功                  （凭借）
始大人常以臣无赖            （动词，认为）
④然
然恐，不敢不服耳             （表转折，“但是”）
不然，籍何以生此             （这样）
喟然太息曰                   （……的样子）
（7）其他重点词语
左股有七十二黑子       （大腿）
高祖为亭长，素易诸吏   （轻视）
昌邑未拔               （攻下）
摄衣谢之，延上坐       （提，道歉，请）
二世使使者斩以徇       （示众）
乃以秦王属吏           （交付、委托）
非有功伐               （功劳）
还军霸上               （驻扎）
去辄烧绝栈道           （断 ）
汉王复入壁             （营垒）
与齐王等期会而击楚军   （约定日期）
诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝  （共同）
乃即皇帝位氾水之阳     （水的北面）
起为太上皇寿           （献酒献物，祝人长寿）
父兄不能给             （供给，使足）
可四千余人              （大约）
意豁如也               （……的样子）