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我若为王(人教版高一必修)font

作者:未知来源:网络收集时间:2011-10-29 16:59:53阅读:
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 课题
我若为王 课型 新授
教学目标 知识目标 理清全文思路,把握课文内容,通过研讨,把握文章主题。
技能目标 认识作者对王权和奴性的批判,培养学生探究的能力。
情感目标 将德育渗透到课堂教学之中,使学生树立正确的人生观、价值观。 
教材分析 重    点 理清全文思路,把握课文主旨。
难    点 认识作者对王权和奴性的批判。
关    键 领会作者幻想虚拟的写法。
教具资料 语文新课标  教材  多媒体课件
教学方法 情境教学法 、讲授法、点拨法、阅读法、讨论法、拓展延伸教学法。
教学环节 教学内容 教师调控
学生活动 时间分配
一、组织教学


二、新授




组织课堂


(一)设置情境,导入新课
          以《满城尽带黄金甲》的主题曲导入新课。

(二) 进入文本,把握主题
1.要点设计:理清课文的思路,认识作者对王权和奴性思想的批判。

2.方法设计:讲授法、阅读法、点拨法、讨论法。 



3.思路设计:让学生了解杂文特点以及本文幻想虚拟的写法,通过对课文的阅读分析,对重点语句的品读、研讨,表达对奴性的厌恶和痛恨,以及解放奴性的心声,从而揭示主题。
4.问题设计:
 
①“我”若为王,这世界会成为怎样的光景?

互致问候


教师创设情景,带领学生进入文本。


师生互动,共同探究。






学生阅读、讨论,教师点拨。




4′




26′























三、布置作业

四、课堂结束语
②“我”为王以后,会有怎样的感受?

③“真的人们”指的是什么样的人?

5.课文小结:作者根据人们对王的一般认识,进行逆向思维,得出创造性结论:王只是奴才首领,表达了作者对王权和奴性的批判,对民主平等、进步思想的追求。

(三)拓展训练:
1.要点设计:学以致用,化所学知识为实际应用能力。

2.方法设计:拓展延伸教学法

3.思路设计:通过观看小品,对学生进行德育渗透,使学生树立正确的人生观、价值观。

4.问题设计:从小品中的女高中生身上,你看到了哪些不正确的作法?
   
精选出让你感动的有关民主、和谐内容的三个生活片段,下节课进行交流。

生活虽然有瑕疵,但毕竟社会主流是民主的、和谐的。
在一曲《走进新时代》中结束本课的学习。


学生讨论,教师讲解、点拨。







学生联系生活, 畅谈自己的看法。教师作适当点拨,对学生进行人生观、价值观教育。





教师活动。



教师出示多媒体课件。











8′










1′



1′




我若为王
聂绀弩
  王权意识
铲除    
奴才思想

呼唤     真的人们






 
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