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当前位置: -> 别了，不列颠尼亚(人教版高一必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:59:08阅读：
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课时教学设计首页
授课时间： 年 月 日
课题 别了，不列颠尼亚 课 型 讲读课 第 几课 时 1
课 时 教 学 目 标 知识与 技能 1.了解新闻和通讯的异同。
2.了解文中重点语句的深刻含义。
3.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
4.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点
过程与 方法 1.学习和掌握新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与
主观评价。
2．联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向。
3．引导学生去发现和捕捉现实生活中的瞬间美，培养关注社会、洞察世相、了解历史的意识。
情感态度价值观 培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信。
教学方法 自主 合作 交流
教具学具 1.香港回归影音资料。2.多媒体课件
使 用 教 材 构 想 新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学，我认为应该联系现实来设计本课的教学目的，将知识性和情感价值态度观的培养并重，我们应该学习认识世界的方法。在整个过程中，要贯彻新课程理念，学生自主合作交流，师生合作交流。
设 计 意 图 在教学中着力于情感价值观的正确引导和培养，又不脱离文本；注重学生搜集、处理信息能力的培养，充分调动学生积极性，为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，体现平等合作的师生关系；让学生自主寻找纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源，同时由课内向课外延伸，有利于激发学生深入学习语文的兴趣。
太原第十五中学
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
一、导入：
香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？（生答略）
今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。
二、回顾关于新闻的文体知识。
三、教师范读。
五、分析课文
1、 说说你如何理解标题？
①毛泽东主席在1949年美国驻华
大使司徒雷登回国、美国政府的白
皮书发表之时，曾写过一篇文章，
题目是《别了，司徒雷登》。本文
活用此题。
②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”
号象征英国在香港的统治。
学生回答
（至少两位）
四、 学生自读课文，
扫清字词障碍 。
1、给下列生字注
音 颠 瞩 凝 督 荆 舰
2、解释下列生词
掩映：彼此遮掩而互相
衬托。
陈迹：过去的事情。
瞩目：注目。
学生自由回答。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
③“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。
注意：
做表格按照时间、地点、事件
来绘。
3、 文章按时间顺序特写了哪几个场景？
4、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？
作用：这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
2、将文中表示时间的
句子画出来，看看这篇
文章是从什么角度，按
什么顺序把“香港回归”
这一重大历史事件记录
下来的。
一位学生回答，其他纠
正。
明确：
场景一：下午4点30分，
末任港督告别港督
府，降下港督旗帜；
场景二：下午6点15分
在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；
场景三：子夜时分
举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下 ，中国国旗升起；
场景四：零点40分
查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；
明确：
4、7、11段介绍了一些背景材料。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
5、作者在叙述中语言显得沉着平静，没有直接的议论和抒情，但从这些我们又仿佛听到内心的激动和心跳，这是为什么呢？请找出这些隐藏作者感情的语句。
6、第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗？
7、第8段和第11段的数字为什么要写得这么详细？有什么作用？
8、最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？ 如课文中“最后”一次的
多次出现，强调英国对香
港长达150多年的统治终
于结束了，中华民族百手
来的耻辱被洗雪，中国人
民终于可以在自己的国
土上行使主权，扬眉吐气
了。
明确：皇家游轮“不列颠
尼亚”号和邻近大厦上悬
挂的巨幅紫荆花图案，恰
好构成这个“日落仪式”
的背景。“日落仪式”的
背景一是“泊在港湾中的
‘不列颠尼亚’号，一是
‘紫荆花图案’作为英国
告别仪式的背景，标志着
英国对中港150年来的殖
民统治结束和香港自治
的新的历史阶段的开始。
“从海上来”指当年不
可一世的英国远征军强
占了中国的领土，开始殖
民统治。“从海上去”指
英国殖民统治的结束。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
六、小结、
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告，中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是雪白年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。
时教学设计尾页
板书设计
（特写） 一 傍晚降旗
别了，不列颠尼亚 二 交接仪式
三 子夜告别 感悟→情感
四 零点40分
教学后记
★补充设计★
授课时间： 年 月 日
课题 别了，不列颠尼亚 课 型 讲读课 第 几课 时 1
课 时 教 学 目 标 知识与 技能 1.了解新闻和通讯的异同。
2.了解文中重点语句的深刻含义。
3.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
4.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点
过程与 方法 1.学习和掌握新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与
主观评价。
2．联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向。
3．引导学生去发现和捕捉现实生活中的瞬间美，培养关注社会、洞察世相、了解历史的意识。
情感态度价值观 培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信。
教学方法 自主 合作 交流
教具学具 1.香港回归影音资料。2.多媒体课件
使 用 教 材 构 想 新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学，我认为应该联系现实来设计本课的教学目的，将知识性和情感价值态度观的培养并重，我们应该学习认识世界的方法。在整个过程中，要贯彻新课程理念，学生自主合作交流，师生合作交流。
设 计 意 图 在教学中着力于情感价值观的正确引导和培养，又不脱离文本；注重学生搜集、处理信息能力的培养，充分调动学生积极性，为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，体现平等合作的师生关系；让学生自主寻找纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源，同时由课内向课外延伸，有利于激发学生深入学习语文的兴趣。
太原第十五中学
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
一、导入：
香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？（生答略）
今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。
二、回顾关于新闻的文体知识。
三、教师范读。
五、分析课文
1、 说说你如何理解标题？
①毛泽东主席在1949年美国驻华
大使司徒雷登回国、美国政府的白
皮书发表之时，曾写过一篇文章，
题目是《别了，司徒雷登》。本文
活用此题。
②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”
号象征英国在香港的统治。
学生回答
（至少两位）
四、 学生自读课文，
扫清字词障碍 。
1、给下列生字注
音 颠 瞩 凝 督 荆 舰
2、解释下列生词
掩映：彼此遮掩而互相
衬托。
陈迹：过去的事情。
瞩目：注目。
学生自由回答。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
③“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。
注意：
做表格按照时间、地点、事件
来绘。
3、 文章按时间顺序特写了哪几个场景？
4、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？
作用：这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
2、将文中表示时间的
句子画出来，看看这篇
文章是从什么角度，按
什么顺序把“香港回归”
这一重大历史事件记录
下来的。
一位学生回答，其他纠
正。
明确：
场景一：下午4点30分，
末任港督告别港督
府，降下港督旗帜；
场景二：下午6点15分
在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；
场景三：子夜时分
举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下 ，中国国旗升起；
场景四：零点40分
查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；
明确：
4、7、11段介绍了一些背景材料。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
5、作者在叙述中语言显得沉着平静，没有直接的议论和抒情，但从这些我们又仿佛听到内心的激动和心跳，这是为什么呢？请找出这些隐藏作者感情的语句。
6、第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗？
7、第8段和第11段的数字为什么要写得这么详细？有什么作用？
8、最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？ 如课文中“最后”一次的
多次出现，强调英国对香
港长达150多年的统治终
于结束了，中华民族百手
来的耻辱被洗雪，中国人
民终于可以在自己的国
土上行使主权，扬眉吐气
了。
明确：皇家游轮“不列颠
尼亚”号和邻近大厦上悬
挂的巨幅紫荆花图案，恰
好构成这个“日落仪式”
的背景。“日落仪式”的
背景一是“泊在港湾中的
‘不列颠尼亚’号，一是
‘紫荆花图案’作为英国
告别仪式的背景，标志着
英国对中港150年来的殖
民统治结束和香港自治
的新的历史阶段的开始。
“从海上来”指当年不
可一世的英国远征军强
占了中国的领土，开始殖
民统治。“从海上去”指
英国殖民统治的结束。
课时教学流程
教师行为 学生行为 设计意图 ★补充设计★
六、小结、
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告，中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是雪白年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。
时教学设计尾页
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（特写） 一 傍晚降旗
别了，不列颠尼亚 二 交接仪式
三 子夜告别 感悟→情感
四 零点40分
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