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当前位置: -> 《祖国山川颂》(苏教版高一必修教学设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:58:22阅读：
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一、展示教学目标：（投影2）
1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
二、检查预习情况（投影3）：
字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫
字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸
词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋
三、导入课文
（展示文字图片，投影4）
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！——裴多菲
人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。——雨果
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就像一只风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧地攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
四、释题（投影5）
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体。内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的文章都可以称“颂”。
作者介绍（投影6）
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
五、整体感知（投影7－8）
1.提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？
学生自由发言，教师总结：
地理位置，自然特征，山川风物，气候特点
生存方式，生存环境，文化背景
2.文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河……
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3.提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？
人民 文化 语言
4.通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？
学生回答后，教师总结：
祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！
六、重点研讨
1.欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性（投影9－17）
（莽苍）的黄土高原
（茂密）的西双版纳
（一望无际）的华北平原
（一泻千里）的黄河
（浩浩荡荡）的扬子江
（广阔无垠）的牧场
小结：“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点，“茂密”写出了草木生长的茂盛，“一望无际”写出了华北平原的辽阔，“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急，“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡，“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。
2.提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？做出点评（投影18）
（分小组讨论）教师提示：从修辞美，结构美，意韵美等三方面中任选一方面鉴赏。
小结：
第31—32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。
第33—34段：小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。
3.提问：有人说：这篇文章感情较为空泛，你是如何理解的？（投影19）
本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！
七、朗读训练
1.选择你最喜欢的一段朗读，仔细揣摩本段的感情基调，准确的朗读。
2.如果让你在下面的四首歌中选一首给本文配乐，你会选哪一首？（投影20）
A.《我们的大中国》 B.《黄河大合唱》
C.《我的中国心》 D.《我爱你，中国》
1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
二、检查预习情况（投影3）：
字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫
字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸
词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋
三、导入课文
（展示文字图片，投影4）
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！——裴多菲
人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。——雨果
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就像一只风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧地攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
四、释题（投影5）
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体。内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的文章都可以称“颂”。
作者介绍（投影6）
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
五、整体感知（投影7－8）
1.提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？
学生自由发言，教师总结：
地理位置，自然特征，山川风物，气候特点
生存方式，生存环境，文化背景
2.文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河……
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3.提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？
人民 文化 语言
4.通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？
学生回答后，教师总结：
祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！
六、重点研讨
1.欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性（投影9－17）
（莽苍）的黄土高原
（茂密）的西双版纳
（一望无际）的华北平原
（一泻千里）的黄河
（浩浩荡荡）的扬子江
（广阔无垠）的牧场
小结：“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点，“茂密”写出了草木生长的茂盛，“一望无际”写出了华北平原的辽阔，“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急，“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡，“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。
2.提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？做出点评（投影18）
（分小组讨论）教师提示：从修辞美，结构美，意韵美等三方面中任选一方面鉴赏。
小结：
第31—32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。
第33—34段：小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。
3.提问：有人说：这篇文章感情较为空泛，你是如何理解的？（投影19）
本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！
七、朗读训练
1.选择你最喜欢的一段朗读，仔细揣摩本段的感情基调，准确的朗读。
2.如果让你在下面的四首歌中选一首给本文配乐，你会选哪一首？（投影20）
A.《我们的大中国》 B.《黄河大合唱》
C.《我的中国心》 D.《我爱你，中国》
仝志远
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