《我们是怎样过母亲节的》(沪教版高一必修)

  教      案
周次 8 课次 6 课时 一课时

班级
高一（3）班 
课题
《我们是怎样过母亲节的》
教学
目的 1、感受作品中无私的母爱；
2、体会作品诙谐幽默的语言表现力；
3、学会认识珍惜亲情。

教学
要求 知识点 重点 难点
1、简要复述故事情节
2、梳理“我们”一家过母亲节的细节
3、分析人物形象
4、把握语言风格
教学方法设计 讲授、提问

作业
1、 请回家用心地为母亲做一件事。
2、阅读小说《疯娘》，写一篇读后感。
教学
后记

执教人：  袁芳  

教学过程：
一、导入新课：
（1）导入语：曾几何时，中国的传统节日在人们心中占据着相当的份量，随着时间的流逝，越来越多的西方节日被人们所接受，比如说：情人节，圣诞节，感恩节……等，每年五月的第二个星期日是什么节日？
（2）简单介绍母亲节的由来
关键词：古希腊、古罗马。迷信与对母亲的尊敬，美国安娜.贾维斯，为纪念其母亲，完成其母亲的心愿，石竹花等。
（3）抽问学生以往是如何过母亲节的？



二、简要介绍作者。

三、整体感知课文。
问题设计：
1、文章是怎样的顺序展开故事情节的？请简要复述故事情节。
明确：决定过节→制定计划→修改计划→游逛钓鱼→晚归盛宴
2、“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。为什么会是这样一个结果？请梳理“我们”一家过母亲节的细节：
a、我们全家为报答母亲成年累月的操劳，是怎样准备过母亲节的？
b、带母亲游逛的计划为什么发生了变化?是为母亲着想吗？
c、当车上只能坐5人时，我们都找了什么理由说自己留下不合适？你觉得这些理由成立吗？
d、母亲为什么说今天是她有生以来最快活的一天，眼里含泪说明什么？

四、分析人物形象。
a、在这样一个特殊的日子里，全家人的美好愿望是让母亲在这一天多一点休息和快乐，但事实是母亲为了全家人过好这一节日反而更加辛苦地为家人操劳，文中我们看不见母亲的外貌，形象，却能够看到母亲身上的精神，请结合文中的语句，谈谈你对这位母亲的认识。
  明确：勤劳节俭、不辞劳苦、以家人的快乐为最大的快乐。
b、在家人周密的安排背后，却是不停改变计划的结果，最终母亲在母亲节这天依旧忙碌、辛苦，我们看看事与愿违的背后，家人的选择说明了什么？ 
   明确：自找借口，以求心安；自私、伪善。
c、既然是最终是这样的结局，我为何还要把自己和家人的这种不断找寻借口的心理暴露在读者面前呢？
   明确：愧怍，内疚，同时也与母爱的无私形成鲜明的对比。

五、把握语言风格。
读完文章之后，你觉得本文在语言上风格怎样？ 
明确：里柯克所推崇的幽默是崇高的幽默，庄严的幽默。这种幽默不同于小丑的插科打诨，也不同于小人的幸灾乐祸。因为它来源于对生活本身的喜剧性和悲剧性的洞察，常常是“泪水与微笑”交织在一起的。
结合思考与练习三进行品味。
小结：里柯克不魁为一代幽默大师啊，在美国他被认为是继马克.吐温之后最受人欢迎的作家，他的正式职业是大学的政治经学教授，而且也出版过好几本专业著作，但他在这方面的名声远不如他作为一位幽默作家的名声大；本文中的幽默同样体现了泪水与欢笑的交融，愧怍的泪水伴随着母亲含泪的微笑。

六、拓展
1、展示关于母爱的名言。
2、请同学写下此时想对母亲说的话。

七、结束语：
也许，在每个家庭成员的潜意识里，都有一个“我”字，只有母亲不是，这使“我”的家庭幸福美满，母爱似水，无声地流过心田，却饱含了至真的温爱；母爱是一种巨大的火焰，在黑暗中燃尽其光，让我们在黑夜里不再惧怕；母爱是三月的春风，不息地吹拂我们稚嫩的心灵，让我们欢快地成长。

八、布置作业：
1、 请回家用心地为母亲做一件事。
2、阅读小说《疯娘》，写一篇读后感。