《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(人教版高一选修)

钱黄莉

学习目标： 
1、分析人物性格特点。
2、理解孔子礼乐治国的政治思想。 
一、导入
1、说目标
2、说说孔子及《论语》
 “六经”：礼治、乐教   《论语》
3、说题目，导入课题：本篇即是《论语》中一有名的长篇对话，题目交代了什么？
明确：交代了弟子们陪侍孔子闲坐谈理想志向的事情。
结语：让我们打开时间的大门，回到两千多年前万圣贤师孔子的席前，再读孔子。
二、整体感知
（一）、齐读课文，了解内容
（二）、让学生介绍孔子和弟子谈志向的具体情况（问志—述志—评志）
结语：在…同学的介绍中我们依稀可见圣祖先贤们的音容笑貌。现在，我们来说说孔子和四位弟子给我们留下了什么印象。
三、探讨
（一）、人物性格特点
1、可对比分析人物性格特点（如子路和曾皙）
2、提到写作特点：对话、动作描写，传神、简练含蓄。
结语：大家的分析细致，讨论热烈。刚直好勇的子路让我们仿佛看到了一副刀光剑影、气壮山河的征伐图。浪漫的曾皙却给我们描绘了一副诗意的暮春图。合上书本，我们眼前似乎还行走着一个个鲜活的形象，此时的你心中可能会有很多感想或疑惑，说出来，我们一起解决，一起分享。


3、朗读课文（时间充足的话）
4、提出疑问
（二）、析疑解惑（把疑问归结为一个：曾皙鼓瑟。以此为突破口理解暮春图，进而理解孔子的思想和主张）

探讨：为何要写曾皙鼓瑟这一细节？
明确：
1、乐教 ；如庖丁解牛合乎桑林之舞，乃中经首之会
2、子路鼓瑟有杀气 
3、他最理解暮年的孔子，一上课就营造了一个田园诗意的氛围，而其他三子却还不合拍的大谈凌云壮志，所以孔子才或笑或不应，却也不当面批评。（圣人啊）
结语：＃＃同学很有想象力，带领我们行走在刀光剑影和诗意田园之间！根据以上几位同学的分析，我们知道曾皙的鼓瑟声其实就是音乐化的暮春图，暮春图就是物象化的鼓瑟声。现在我们能说说你对暮春图的理解了吗？
2、解读“春风沂水”图——最古版的世外桃源
（1）、礼治社会大同世界的政治理想。
长爱幼孝，其乐融融。
没有战乱，没有灾害，和谐安详。   
“大道之行，天下为公；不独亲其亲，不独子其子。路不拾遗，夜不闭户。”（2）、济世无门后退守一隅的精神家园。
“帮有道，则仕；帮无道，则隐”，也许孔子晚年因为自己的政治理想不能实现，又不愿随波逐流盲从附议，于是在追求理想的道路上转身砌起一方精神家园，坚守曾经的信念和理想。
结语：让我们也做孔子席前一个安静的学生，跨越这个千古的沧桑，在今天看一看他那种淡定的容颜，沿着圣人孔子的足迹坚定地走在自己的路上！
四、布置作业：
就心中欣赏的人物写一段文字，抒抒感慨。
五、板书