《发现幸福学习纵向议论》教学设计(人教版高一必修)

学 科 语文 教材名称 高中语文必修4  教材出版社 人民教育出版社 
课 题 发现幸福  学习纵向议论  年级  高一 学期 下学期第4学段 
教
学
目
标 1、解读幸福，结合自己的人生经历体会幸福。
2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。
3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
教
学
重
点 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。
 
教
学
思
路  探讨“幸福是什么”——解读范文《读书人是幸福人》——初步感知“如何进行纵向议论”
——课堂训练《要钻牛角尖》——总结纵向议论的技巧——拓展延伸
主要
教学
方法  以学生的探讨为主，老师适时点拨，再配套练习。让学生在自主学习中发现幸福，也发现纵向议论的方法和技巧。
教
学
资
源 1、  教材《读书人是幸福人》专题短文；
2、范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》
3、优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》


教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动
（教学内容的呈现） 学生活动
（学习活动的设计） 设计意图
 
 
 
共
一
课时
 
  一、导入新课  以问题“幸福是什么”导入新课
例举古人心中的幸福：
1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福；
2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；
3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；
4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
  【活动一】
同学们追求的幸福又是怎么样的呢？请同学们“各言其志”。  1.引发对课题的兴趣。
2.了解学生对“幸福”的理解与定义。
二、解读范文 提出问题，组织讨论，明确答案：
文中的论点——读书人是幸福人
第一段：读书人是幸福人
第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验
第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神
第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。
第五段：呼应开头，收束全文
  【活动二】
结合文本《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，了解文章是如何纵向展开议论的。
  在原有的认知水平上，加强对“幸福”的理性认识。
思考——
1．  本文是如何展开纵向议论的
三、初步感知（一） 1．纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：
层层深入、步步推进的
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
2.层进式结构格式：
引论（提出论点和论题）
本论     分论点——是什么？    
         分论点——为什么？
         论  点——怎么办？     
结论（照应全文）   【活动三】
    以范文《读书人是幸福人》为模本，学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知 深入探讨
2.纵向展开议论中各层次间的关系
 
  四、初步感知（二）  1．基本格式的运用
将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：
由浅入深、
由简单到复杂。
过渡关联词语“不仅……而且……”、
“……况且”等.
2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
3.针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。 
摆现象——析危害——挖根源——指办法  
  以范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例，学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。
  3.对于一个话题应如何进行纵向展开
 
五、课堂练习 参考示例：
（1）（是什么）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
（2）（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。 
（3）（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。
（4）（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。  以《要钻牛角尖》为题，编写纵向展开议论的提纲。 结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法，让学生学会分析和运用
六、归纳总结 1．怎么写 ——会想才会写
文章议论的范畴可分为四个方面：
“是什么”，论证性质和类别 ；
“为什么”，论证目的和原因 ；
“怎么办”，论证方法和途径 ；
“会怎样”，论证效能和结果 。
   一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述 。
2．写什么——调动平时的积累
一、联想自然万物  
          二、理想人文景观
          三、联想历史名人 
          四、联想自我生活
          五、联想新闻媒体
          六、联想教材课文
      写好作文，无可替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。  学生探讨：在作文中如何开展纵向议论，文中应怎样写，该写些什么。  3、明确纵向展开议论的方法和技巧
  七、拓展延伸  1．拓展阅读，仔细阅读优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》，体会议论文写作的要点。
2．课外拓展训练：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇800字的议论文。
  学生利用已学知识，进行阅读和写作练习  让学生将课堂所学运用于实践中
自我反思
主要特色与创新之处 1．在探讨纵向议论的方法和技巧中，以学生为主对范文、选文进行思考分析和总结归纳，将理论与实践较好的结合起来，使学生能够边想边做，边做边想，将“想与做”有机结合。
2．课堂结构清晰，目标明确，学生能够尽快的靠近主题并融入其中，使思维的积极性和主动性得到了充分调动。 
3．课堂及时的写作训练有利于巩固所学新知识，能让学生在思想上和行动上都更加重视。
 
存在的问题与不足  1．由于“拓展阅读”占用了时间，所以只选了范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》对层进式文章的第二、三种格式进行了分析探讨，使有些学生对第一种基本格式理解不够。
2．因为课堂容量大，所学内容未能反复巩固练习，小部分学生尚未理解掌握。