《再别康桥》教学案例(人教版高一必修)

 

教学内容：
知识目标：
    1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。
    2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。
能力目标：
    培养学生鉴赏现代诗歌的能力。
德育目标：
    通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。
教学重点：
    作品作为现代诗歌的形式特征。
教学难点：
    学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。
教学方法：
    1、诵读法，
    2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
教具准备：
    康桥示意图，录音带
教学课时：
    一课时
教学步骤：
一、导语：
    同学们好，今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。
一、作者：
    徐志摩（1896——1931），浙江海宁人。现代诗人，散文家。早年留学欧美，回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。


    新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。
二、写作背景：
    作者曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。
    展示康桥示意图
三、朗读：
    1、首先跟录音听读；
    2、其次同学生自由朗读一遍课文；
    3、最后由学生齐读一遍课文。
（板书生字词）
四、分析：
    方式：引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。
    第一节：透露对康桥难分难舍的深情。
    第二节：写岸边柳树倒映在康河的情景。
    第三节：写康河里水草随微波起伏。
    第四节：写榆树下的清潭和联想。
    第五节：向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。
    第六节：在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。
    第七节：照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。
五、理解：
    方式：提出问题让学生讨论再做总结。
    问：全诗七小节可分几部分，各是什么意思？
    答：第一部分（1）：开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。
        第二部分（2-6）：以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。
        第三部分（7）：照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。
（过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗歌）
六、鉴赏：
    方式：先给时间让学生分小组讨论再做总结。
    1、构思别致，不落俗套。
    作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。
    诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。
    2、意境鲜明，富有流动的画面美。
    每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。
    3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。
七、主题：
    方式：提出问题让学生思考再做结论。
    问：同学们啊，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
    答：这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
八、练习：
    讨论有关练习

板书设计
    
    理解：                   鉴赏：                                
    1、留恋      5、放歌      1、构思别致，不落俗脱。            
    2、金柳      6、笙箫          无别伤，有飘逸
    3、水草      7、柔情      2、意境鲜明，有流动的绘画美。
    4、清潭                   3、句式重叠，偶句押韵