〈〈篱笆那边〉〉教学设计(人教版高一必修)

 教学目标：
知识目标：
    1、了解作者。
    2、了解外国诗歌的特征。
能力目标：
    1、培养学生鉴赏诗歌的能力。
    2、理解作品通过意象表达思想的方式。
德育目标：
    培养学生勇于追求美好生活的思想意识。
教学重点难点：
    理解作品通过意象表达的思想感情。
教学方法：
    朗读法，启发式
教具准备：
    录音机，朗读带
教学课时：
    一课时
教学过程：
一、导语：
   同学们，今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。
二、作者：
    狄金森（1830-1886），美国女诗人。一生写下一千多首诗，以描写自然，抒发个人情感为主。
三、朗读：
    1、自由朗读。
    2、齐读。
四、理解：
    方式：1、结合练习一第二小题来分析。
          2、先给时间引导学生思考再做总结。


    1、问：如何理解“篱笆”的意义？
       答：篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。
    2、问：如何理解“草霉”的意义？
       答：草霉代表世间美好的事物。
    3、问：如何理解“上帝”的意义？
       答：上帝是权威的代表，是正统思想的化身。
    4、问：如何理解“孩子”的意义？
       答：孩子是指追求美好生活的人们。
    5、问：如何理解“如果他是孩子，他也会爬过去”？
       答：只要上帝愿意并且有决心抛开一切束缚，也会按自已的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。
五、鉴赏：
方式：把问题交给学生思考再做讨论总结。
 象征手法：
    草霉——美好事物
    篱笆——反动的清规戒律
六、主题：
    这首诗以象征手法，表现了要求冲破封建束缚，追求美好生活的愿望。
七、作业：
    熟读这首诗。