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当前位置: -> 短文两篇：谈读书、不求甚解(人教版九年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:55:09阅读：
字号：小|大
(清流县城关中学 邓云东)
谈读书
培根
教学目标：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：
重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教法与学法指导：自主、合作、探究
教具：多媒体
教学时数：安排1课时
课前预习：
1、积累相关的名言警句及名人读书的事例
2、积累本课的生字词
教学过程：
一、导入新课
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）
示例：（多媒体演示）
（1）名言警句：
腹有诗书气自华
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
（学生齐读并掌握）
（3）名人读书的趣事：（由学生讲述）
孔子韦编三绝的故事
列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
二、新课教学
1、作者简介（多媒体演示）
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、快速阅读文章，理清文章脉络
（1）识记（多媒体演示）划横线字要求学生注音
怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠
味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵
（2）、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（小组合作交流）
（归纳总结）（多媒体演示）
阐述读书的正确目的。
阐述读书的方法。
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
（3）、说说文章中作者所运用到的论证方法（四人小组合作交流）
比喻论证 事实论证 正反对比论证（要求能找出相应的句子进行说明）
三、品味文章语言
黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
四、质疑问难
1、本文让你对读书有了哪些新的认识？
2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
五、拓展迁移
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。
六、小结
本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。这些都是值得我们学习的。
七、作业布置、
1、积累相关的名言警句。
2、写一段有关读书的文章，字数200字以上。
板书设计
谈读书
培根
读书目的：怡情、博彩、长才
读书方法：怀疑、理好关系、代读
读书作用：塑造人格、弥补不足
论证方法：比喻论证 事实论证 正反对比论证
教学反思（略）
不求甚解
马南邨
教材分析：
这篇杂文是一篇驳论文，即在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。这是学生接触到的第一篇驳论文，对于学生全面的学习议论文有很大帮助，所以非常重要。
学情分析：
文章篇幅虽小，论述的范围却相当广泛。学习时引导学生学习读书的方法和好处。
教学目标：根据议论文的特点和学生的现有知识，设立如下目标：
教学目标：
1、理解“不求甚解”的真正含义。
2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
3、了解驳论方式。
教学重点：
举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：
理解不求甚解的真正含义。
教学方法：自主、合作、探究。
教具：多媒体
课时安排：1课时
课前预习：掌握相关的词语
重读《五柳先生传》
教学过程：
一、导入新课
诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。
二、新课教学
1、朗读课文，讨论与交流
（1）、圈划文中表示不求甚解意思的句子。
（2）作者针对什么说法进行论述？
（3）、说说作者的观点是什么？
——
（1）、一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
（2）、对任何问题不求甚解都是不好的。
（3）、盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
2、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
（体现合作与交流）拓展训练
——
①、“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
②、略
③、从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。引用陆象山的话作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。
三、拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
1、“见风使舵”新解
2、“班门弄斧”辩
3、“滥竿充数”辩
（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。）
（学生进行课堂写作，达到学以致用）
四、课堂小结
本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。
五、作业布置
1、完成练习册上的相关练习。
2、 在拓展练习中找一个相关的词，仿照本篇课文，写一篇小作文。
板书设计
引谬论，树靶子
挖源头，解含义
不求甚解 作诠释，亮观点
举事例，辨真伪
作结论，明方法
教学反思（略）
谈读书
培根
教学目标：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：
重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教法与学法指导：自主、合作、探究
教具：多媒体
教学时数：安排1课时
课前预习：
1、积累相关的名言警句及名人读书的事例
2、积累本课的生字词
教学过程：
一、导入新课
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）
示例：（多媒体演示）
（1）名言警句：
腹有诗书气自华
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
（学生齐读并掌握）
（3）名人读书的趣事：（由学生讲述）
孔子韦编三绝的故事
列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
二、新课教学
1、作者简介（多媒体演示）
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、快速阅读文章，理清文章脉络
（1）识记（多媒体演示）划横线字要求学生注音
怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠
味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵
（2）、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（小组合作交流）
（归纳总结）（多媒体演示）
阐述读书的正确目的。
阐述读书的方法。
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
（3）、说说文章中作者所运用到的论证方法（四人小组合作交流）
比喻论证 事实论证 正反对比论证（要求能找出相应的句子进行说明）
三、品味文章语言
黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
四、质疑问难
1、本文让你对读书有了哪些新的认识？
2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
五、拓展迁移
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。
六、小结
本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。这些都是值得我们学习的。
七、作业布置、
1、积累相关的名言警句。
2、写一段有关读书的文章，字数200字以上。
板书设计
谈读书
培根
读书目的：怡情、博彩、长才
读书方法：怀疑、理好关系、代读
读书作用：塑造人格、弥补不足
论证方法：比喻论证 事实论证 正反对比论证
教学反思（略）
不求甚解
马南邨
教材分析：
这篇杂文是一篇驳论文，即在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。这是学生接触到的第一篇驳论文，对于学生全面的学习议论文有很大帮助，所以非常重要。
学情分析：
文章篇幅虽小，论述的范围却相当广泛。学习时引导学生学习读书的方法和好处。
教学目标：根据议论文的特点和学生的现有知识，设立如下目标：
教学目标：
1、理解“不求甚解”的真正含义。
2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
3、了解驳论方式。
教学重点：
举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：
理解不求甚解的真正含义。
教学方法：自主、合作、探究。
教具：多媒体
课时安排：1课时
课前预习：掌握相关的词语
重读《五柳先生传》
教学过程：
一、导入新课
诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。
二、新课教学
1、朗读课文，讨论与交流
（1）、圈划文中表示不求甚解意思的句子。
（2）作者针对什么说法进行论述？
（3）、说说作者的观点是什么？
——
（1）、一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
（2）、对任何问题不求甚解都是不好的。
（3）、盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
2、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
（体现合作与交流）拓展训练
——
①、“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
②、略
③、从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。引用陆象山的话作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。
三、拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
1、“见风使舵”新解
2、“班门弄斧”辩
3、“滥竿充数”辩
（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。）
（学生进行课堂写作，达到学以致用）
四、课堂小结
本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。
五、作业布置
1、完成练习册上的相关练习。
2、 在拓展练习中找一个相关的词，仿照本篇课文，写一篇小作文。
板书设计
引谬论，树靶子
挖源头，解含义
不求甚解 作诠释，亮观点
举事例，辨真伪
作结论，明方法
教学反思（略）
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