《岳阳楼记》教案(北师大九年级必修教案设计)

古月一郎

一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意；
3、结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负；
4、背诵课文。
二、教学重点
1、结合时代背景，体会范仲淹豁达胸襟和远大抱负；
3、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意；
2、有感情朗读并背诵课文。
三、教学难点
理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系，品味文章写作特色。
四、教具准备
录音机、课文朗诵录音、卡片、小黑板，默写题每人一份。
五、课时安排
两课时
六、教学程序
第一课时
一）导入激兴    2/
由江南三大名楼（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）“楼以文传”导入。
二）检查预习    15/
1、朗读对抗赛：
推荐五名代表逐段朗读课文，其他同学从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者1—2名。
2、听课文朗读录音，体会朗读节奏、语气，指导有感情朗读。
3、译词抢答赛：
卡片出示重点文言词汇，学生找出该字词的出处，并抢答该字词的用法意思，回答又快又正确、人次最多的小组为优胜小组。


4、评价预习情况，齐读课文，理解文章大意。
三）小组自学   10/
1、小黑板出示自学要求
小组合作，讨论完成下列自学要求，准备竞赛检查
①本文综合运用记叙、写景、抒情、议论等多种表达方式，按表达方式本文可分为哪几个部分？
②翻译本文记叙部分，并说说作者在什么情况下作的这篇记。
2、小组自学讨论，师巡视点拨。
四）竞赛检查   18/
1、整体感悟分段赛：
各小组代表说说自己分段结果并阐述原因，评出分段正确、解释合理的优胜者1名。
（学生边答评，教师边板书）
板书设计：
岳阳楼记
范仲淹
一、（1）记叙：交代作记背景及缘由。
二、（2——4）写景抒情：描写岳阳楼及其周围景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。
三、（5）议论：从迁客骚人不同的“览物之情”作进一步议论，抒发作者阔大胸襟和远大的政治抱负。
2、齐读课文，理解课文大意。
3、记叙部分翻译赛：
各小组代表翻译第一自然段，师生评议，评出翻译规范、大意正确的优胜者1名，师简介时代背景。
4、记叙部分背诵赛：
学生默读第一自然段，看哪个同学最先背熟，奖励优胜者1名。
5、竞赛小结，颁发奖品，布置背诵其它几个部分。
第二课时
一）复习导入  10/
1、有感情朗读课文赛：学生自告奋勇有感情朗读课文片段，学生评议，评出优胜者1-2名，齐读课文。
2、背诵课文挑战赛，任选一名同学担任擂主，背诵课文，能背多少背多少，其他同学攻擂，背诵比前一位同学多则攻擂成功，为新擂主，其他同学继续攻擂，直至无人攻擂或全部背熟则诞生总擂主。
二）小组自学   15/
1、小黑板出示自学要求
小组合作，讨论完成下列自学题，准备竞赛检查
①展开想象，描述作者所描绘的景物，并换位思考：此情此景你的心情会怎样？和迁客骚人相同吗？
②“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？
③最后一段议论，抒发了作者怎样的阔大胸襟和政治抱负？你怎样看待这种忧乐观？
2、小组自学讨论，师巡视点拨。
三）小组检查    15/
1、学生回答自学题①，师生评议，评出优胜者1-2名。
2、学生回答自学题②，师生评议，评出优胜者1-2名。
3、学生回答自学题③，师生评议，评出优胜者1-2名。
4、名句默写赛：
师发默写题，学生快速默写，评出默写又快又正确的优胜者3-5名。
四）课外扩展阅读、专题搜集   5/
1、竞赛总结，颁发奖品。
2、引导课外阅读并做专题搜集（例搜集“滕王阁”诗文联，或其它古迹名胜诗文联）。
附一：默写题
1、文中写滕子京政绩的句子是                           、                             。
2、文中运用对偶和借代手法写景的句子                              、                             ；
运用对偶和比喻手法写景的句子是                           、                             。。
3、对待生活中的物和事，我们应有                             、                             。  的阔达胸怀。
4、文中的“进亦忧”具体指：                                             ，“退亦忧”具体指：                                                 。
5、本文表达作者阔大胸怀和远大政治抱负的千古名句是：                
                                   。