苏教版八年级（下）语文《石榴》教案

王丽霞

郭沫若

一、教学重点：

1、学习文章托物言志的写法。

2、形神兼备的状物方式。

3、形象、生动、准确凝练的语言。

二、教学设想：

1、找出各段文字的描写重点，体会描写顺序恰当运用的好处。

2、认真阅读课文，从结构划分中体会本文“爱石榴——画石榴——赞石榴”的写作思路。

3、安排一课时。

三、教学过程：

1、展示石榴图片导入课文（石榴本来是一种极常见、极普通的食物，在作者的笔下，它却被赋予了新的含义，请阅读课文体会作者所寄托的深情）、交代作者，并提醒注意部分字词。

皓齿hào

束缚fù：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。

2、听读课文，勾划各段描写重点，划分结构。

明确：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。

第一部分(1)：点明石榴与众不同的可爱（对比）。

第二部分(2～6)：具体描写石榴各部分的特征。

第三部分(7～9)：抒发作者对石榴的喜爱之情。

3、分析课文。

①石榴最可爱（少数树木与一般树木对比引出）：开花 爱





枝干：奇崛而不枯瘠

叶片：清新而不柔媚

深红色

花： 单瓣陆离；双瓣华贵 （形态美）

对炎阳的直射毫不避易（精神美）

逐渐翻红

石榴的特征 骨朵到花：顶端整裂为四瓣

像红玛瑙琢成的花瓶儿 画









































































与梅树、杨柳对比。

由色彩鲜艳和毫不示弱、敢于抗争体现“喜爱”

心脏：喻花的外形和色彩。





花到果：由红到金

花瓶式变成圆肚式

果实和子粒：破口大笑

如透明光嫩的皓齿



抒发对石榴的喜爱之情：夏天：（象征） 旺盛的斗志

火样的热情 赞

石榴是夏天的心脏



②联系写作时间，体会作者文中寄托的思想感情。

时间：抗日战争相持尾声阶段

体现抗日军民的精神状态：不畏困难，积极向上，乐观自信

小结：文章抓住特征描绘了石榴不同部位的形态、色泽，突出了石榴花毫不示弱、敢于同骄阳抗争的精神美。

4、画出描写石榴美的句子，体会形象生动、准确凝练的语言。

5、作业：一句话仿写练习

试用寓理于物的方式，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。

例如：

蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

镜子：

风筝：











































与殷、周青铜器联系，比喻石榴果实表皮的斑纹。

心脏：喻石榴给夏天带来的无限生机与活力。













课后练习一、二



























































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