世界何时铸剑为犁（一）(人教版八年级必修教案设计)

 
【文题设计】（一）
在学完八年级上综合性学习：世界何时铸剑为犁的基础上，写一篇文章，表达自己对战争的看法或者分析评论某一件大事或某一问题。
参考题目：给潘基文的一封信  让世界充满爱  战争是一把双刃剑   南沙群岛保卫战
【写作指点】 
    围绕“战争与和平”这一主题，通过去书店、图书馆查阅图书资料、上网查找文字及视频音像资料等方法搜集有关战争的不同资料，有的学生对人类有史以来战争之多感到惊异，有的学生对一场战争给我们人类带来破坏之大，灾难之多而叹息，也有的学生为统治者为满足一己之欲发动战争而扼腕……总之，都对战争有了一些感性的认识，都有了自己的一些看法，都想一吐为快。我们可以写一篇评论，就自己了解的一次战役或发生的一幕惨剧谈自己对战争的想法，也可以向联合国秘书长写一封信，谈谈自己对战争与和平的看法。
男同学一般对军事战争方面的内容比较感兴趣，而且大多喜欢发表自己的评论。教师可以根据他们的兴趣爱好，激发他们的热情，查资料，搞辩论，辩是非，引导他们对战争进行多角度评点。例如，纵观人类历史，战争有哪些危害，是正义之战还是非正义之战，战争的实质是什么，写一篇评论。女同学一般富有同情心，喜爱用叙述、描写的表达方式来展现战争的残酷，人民的灾难，也可以发挥自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的画面，表达自己反对战争的情怀，表达对和平的呼唤，运用记叙、议论、抒情等表达手法，写一篇散文，也可以采用书信格式。


对于评论战争，选择的切入点要尽量小，这样学生更容易谈出一些真正属于自己的认识。切不可贪多、贪全，否则写出的文章会流于空泛，无法表达出自己对战争、和平的认识。因此，考虑自己的实际情况，考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的，说不清楚的问题。引用事例时，叙事只需有个大概，但必须突出议论的基础，议论则必须有鲜明的观点、有力的论据和符合逻辑的论证。议论多由所叙之事引发开来，这就需要对事理作一番分析，选择自己感触最深的一点来写。可以首先亮出自己的观点，然后用事例、名句来证明，增强说服力。写散文时，如何来展现战争的残酷呢？可以直接来描绘战场的激烈与残酷，也可以用惨遭破坏的场景、流离失所、无家可归的人们来侧面展现，融自己的对战争的看法与情感于文章的字里行间，正面与侧面相结合，爱憎分明。也可以展丰富的联想与想象，表达对美好未来的向往。
【例文引路】
让世界充满爱
　　"轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪檫干……"这感人的歌词、优美的旋律在大千世界广为流传。它之所以成为永恒的旋律，是因为歌中唱出了善良的人们心中的那份深挚愿望--人人相互沟通，让世界充满爱。　　今天，世界上还有一些地区存在着野蛮的暴力和血腥的仇杀，人类你争我夺，彼此屠杀和仇视。谁人不知："9-11"事件给美国人民带来了多么巨大的灾难和恐慌，"巴以冲突"也搅得亚洲人民不得安宁，那些"自杀性爆炸"更让人们成天提心吊胆；原本趋向一统的朝韩兄弟又后院起火，"朝核问题"着实不得不让世人关注；为了石油，布什政府不顾世界人民的反抗，一意孤行，悍然以"反恐"为幌子，向伊拉克发动战争……问题的关键在于：人与人之间、地区与地区之间、国家与国家之间，彼此隔阂，缺乏沟通、理解、信任和尊重。只有友爱，才能消除隔阂，拯救世界；只有沟通，才能解决冲突，让大家"走到一起来"，否则，真如歌中所唱："一切都将不存在"。
　　我们看到，因为有爱，许多发达国家和不发达国家才给予非洲大陆灾民、伊拉克难民无私的援助，提供救援物资，派去工作人员，向他们伸出了一双双温暖的手，把许多濒于死亡的生命拯救过来。也因为有爱，许多和平人士在世界各地到处奔波，他们视消除战争、维护和平为己任。也正因为有爱，中国人民和世界人民才胜利的战胜了"SARS"病毒，打下了"非典"这场攻坚战。
　　和平、友爱则存，战争、分裂则亡，这条真理已经被越来越多的世界人民所认识。世界人民历经世事沧桑，唯有渴望和平的强烈愿望不曾改变，这说明和平、友爱、沟通是全世界人民的企盼。
　　"这颗心永远属于你，不需要太多的语言，你我不再孤单，让我们走到一起来，让世界充满爱……"
　　【点评】《让世界充满爱》是纪念世界和平的一首动人的歌。本文紧扣歌词内容，联想当今世界："9-11"事件给美国人民带来了多么巨大的灾难和恐慌。"巴以冲突"，尤其是那些"自杀性爆炸"更让人们成天提心吊胆。"朝核问题"着实不得不让世人关注。为了石油，布什政府不顾世界人民的反抗，一意孤行，悍然以"反恐"为幌子，向伊拉克发动战争。以"沟通、理解"为落脚点，联系歌词，相得益彰。文章论点鲜明，引用恰当，论据充足。歌词贯穿全篇，语言亲切、流畅。
我渴望和平
我渴望和平。于是在一个静悄悄的黎明，我放飞了一只白鸽。它衔着橄榄枝向着和平飞去了。可是，世界会和平吗？“轰”——美国世贸大楼倒塌了，一阵阵凄厉的尖啸与撕心裂肺的哭喊声，打破了称雄于世的美国的宁静。失去亲人的人们望着一片废墟，痛不欲生；而一小部分侥幸逃生的人正大口大口喘气，不敢相信好莱坞片式的惨景竟真的发生了！坐在电视机前的我早已泪流满面，心里直呼唤：和平，你在哪儿？ 
    “9.11”后，美国采取了“以牙还牙”的反恐策略，阿富汗遭到美军的狂轰滥炸，和平的乐章划上了休止符，战争的喧嚣在这里骤响。难民们流离失所，饥寒交迫，远在万里之遥的我，是多么同情这些无辜的人们啊。 
    我渴望和平，渴望一没有流血与眼泪的世界，渴望一个安祥、温馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有着高度发达的物质文明与精神文明，无论何种民族，何种肤色，人们都相亲相爱；国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，和平就是友谊的桥梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨额的军费，不再有贫富的差距；有的是清清的小河水，绿绿的芳草地；小鸟在湛蓝的天空自由飞翔，骏马在辽阔的原野尽情狂奔；和平从绿色的地球延伸，向着未来，向着宇宙……噢，和平像看不完的画，是写不尽的诗！ 
    我渴望有一天，全世界的小朋友都骤集在一起，每人手里捧着一只和平鸽，“哗”——亿万只白鸽一齐展翅高飞，向着美好的明天，向着和平飞翔，飞翔…… 
    [点评]本文开篇点明主旨，中心明确，生动地表现世贸大楼倒塌的一幕惨剧，形象地展现了理想的和平世界，连用“我渴望”，写出自己的对和平的期待与憧憬。
这篇以少年儿童对和平的理解，写出了对未来美好世界的向往，表达了纯真的思想感情。文章思路开阔，想象丰富，结构衔接自然，文笔流畅，值得推介。
【素材库】
1、和平孕育着战争，战从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。   （罗曼•罗兰《神圣的祭坛》） 
2、没有正义的和平就是暴虐    （英国） 
3、战争的形象，是流血、痛苦和死亡    （托尔斯泰《十二月的塞瓦斯托波尔》）
故事：战争演变为和平：公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。战争促进了希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。连续不断的战事使人民感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的和平环境。后来斯巴达王和伊利斯王签订了“神圣休战月”条约。于是，为准备兵源的军事训练和体育竞技，逐渐变为和平与友谊的运动会。 

【文题设计】（二）
爱是人类一种美好的情感。爱对于人类来说，就仿佛是生命中的常青树，永盛不衰。它既是一个古老的话题，又是一个青春的话题，无论在哪个时代，它都是人类生活的一个主流，我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。要写好这个话题，就需要清楚地认识爱所包含的内容，只有做到这一点，才能选准一个角度，才能选出你所需要的切入点，更好地把握文章的内容，从而有的放矢、心中有数。爱的内涵很丰富，亲情、友情、爱情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关怀，都是爱的具体体现。
参考题目：生命之链  牵手  我们一起走过  汶川，我们是一家  寸草心
【写作指导】
一、有关亲情的。生活中我们接触最多的爱是来源于家庭的亲情，它可以细分为父子情、母子情、兄弟情、姐妹情等，这些我们都很熟悉，可在写作时，我们往往把自己放在受爱者的地位来写。文章即使很通顺，也比较难于写出新意。我们看了很多表现父母之爱的文章，读了些许哥哥姐姐对弟弟妹妹关爱的文字，我们在被感动的同时，往往就有了写作的冲动，可等到静下心来，才明白我们没有作者那样的人生阅历，不可能写出作者那样性情的文字，到头来只有望纸兴叹。陆游说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”就给我们写亲情提供了很好的思路借鉴。我们可以写自己对父母之爱、哥哥姐姐之爱的报答，自己站在施爱者的角度去写，把“乌鸦的反哺”、“小羊的跪乳”于人类身上再现。思路一变天地宽，写作就会出彩了。
二、书写校园师生、朋友之情。校园情的写作，范围就在师生、生生之间，我们平常写作，多写老师对学生的爱，什么“老师带病给我上课”、“老师冒雨送我回家”、“老师不吃晚饭陪我做作业”、“老师深夜家访，帮我补习功课”、“老师窗前半夜不熄的灯火”等。材料大都如此，给人的是千人一面之感，真的有这样的事情发生在你身上吗？没有亲身的体验，语言再好，也只是空洞的思想的外壳，打动不了读者。我们还是从变换的角度来写，把老师对学生的爱转变成学生对老师的爱来写。老师爱学生，没有什么深意，这是老师职业的重要的组成部分，它和“老师”一词紧密联系在了一起，爱学生是老师的使命使然。可要让学生去爱老师，相对而言就比较难，学生只有得到老师的爱，理解了这种无私博大的爱后才能去爱老师。写学生对老师的爱，其实是写了两种爱，这样写，主题也就深了。写作时要扣住自己是学生这个前提，选取的事例要小，表达的角度要巧。对友爱的表达，也可从此角度考虑。
三、对社会上陌生人的爱。对于大爱，则要关注社会了，关注社会上的弱势群体，关注最近媒体上报道的那些迫切需要帮助的弱者，立足自己的实际，伸出自己爱的手，汇无数的小爱，成无声的大爱，共同为需要帮助的人撑起一片爱的蓝天。
最适合表达爱的话题的文体，首选记叙文，通过记叙具体的事例、刻画人物，去表达自己要赞美的爱。事例的选择要有代表性，宽泛的事例不如细节的描写，这点对作文的成功很重要。语言以真挚朴实为主。其次是散文，通过材料的“散”来集中体现“爱”的“聚”。主题的集中是关键，它的语言则要求含情度高，节奏鲜明，有一定的韵味。再次，我们可以选择议论文体，在事实的基础上展开议论，可赞扬、可鞭挞，可立论、可驳斥，鲜明的观点，汪洋的语言，雄辩的气势，都是议论文成功的重要保证。
在写爱的话题时，既可以选取几个方面来写，如亲情与友情，也可以分开来单方面写，这样写起来会更透彻、更具体，也符合写作对象的特点。在写作的过程中，文章的写作技巧也很重要，布局是否合理，选材是否精当，修辞是否恰当等，都对文章的好坏起到相当大的作用。
泰戈尔说：“不要把你的爱置于绝壁之上，那样太高了。”不管何种形式的爱，她不是嘴上说说而已的美好言辞，而是需要在具体的行动、直切地落实到日常生活中去实现。爱不要太高，使人有受恩惠的感觉，而应是春风化雨润物无声的，因此要立足自身能做到的，用真诚和坦荡、用无欲和无求去表达自己的爱。
总之，在写爱的话题时，你首先要有爱，以你爱的慧眼，体察人间的大爱，选好一个切入点，只要围绕这个点，紧扣题目，抓住中心去选择能感动自己的选择材料，文章写来定会得心应手，水到渠成。
【例文引路】
　　                                                    边缘 
这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。 
　　只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。 
　　我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。 
　　那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。 
　　“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？ 
　　突然车子“嘎”地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。 
　　我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？” 
　　我提着重重的行李，歪歪斜斜地走着，觉得自己正走在边缘地带…… 
　 【点评】文章以车门边的一个苹果为线索，用细腻的笔触写到了司空见惯的人们对这个苹果的视而不见。并引用冯骥才的一句话点化出文章的深意：人们对自己心灵的忘却，对周遭心灵的忽视，可谓匠心独运。文中的苹果，既是车上那个处于边缘的苹果，又暗指处于边缘地带的颗颗人心，苹果与人心紧密关联，更是含蓄蕴藉。
沉默的父爱
这个世界并不是缺少爱，而是缺少一种发现爱的慧眼。——题记 
6岁。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。
孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
16岁。
礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……
今天。
考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
沉默的父爱———我很感激它。
【点评】沉默的父亲，沉默的爱。那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是这沉默的父爱，指引着作者一步步成名，成长为一个像父亲一样的，如山一般的男人。我想，纵使走到天涯海角，他也不会忘记父亲那深沉复杂的眼神，因为这眼神中有一种无形的力量。沉默的儿子，沉默的倔强。父爱无言，我想：儿子能感悟到这无言的内涵，是父亲最值得欣慰的事情吧！有子如此，当骄傲，当自豪。这种无言的理解与沟通，最令人心动。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”深沉而质朴的情感，含蓄而隽永的语言，远去的脚步带给我们的心灵的温暖，令人潸然。
【素材库】
只要世界人人献出一点爱，那世界将变成美好人间。
父子兄弟间相爱，本出于天性，而要讲究利害，就失去了家庭的温暖。夫妇结合，本出于情爱，而要以经济为条件，就失去了相爱的本意。   （希腊•苏格拉底） 
爱，可以创造奇迹。被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。（英•莎士比亚）
爱情就等于生活，而生活是一种责任，义务，因此爱情是一种责任。（俄•冈察洛夫） 
爱是理解的别名。{印度• 泰戈尔 }
亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。 
亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。 
亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。 


 

王旺