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当前位置: -> 《说不尽的桥》教案(人教版八年级必修教案设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:52:10阅读：
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综合性学习——说不尽的桥
一、 活动目标
1. 引导学生掌握与桥有关的俗语、诗歌等，提高文化素养。
2. 引导学生了解中国古代与桥相关的民间故事、民俗风情，提高学生的人文修养。
3. 引导学生从更广阔层面上理解“无形的桥”。
二、 准备过程
1.学生：分组搜索与桥相关的小组内容，组内分享。
2.学生：了解自己身边的各种桥的情况。
3.教师：将学生的资料汇总，指导学生分组进行成果展示，并穿插少许的讲解。
三、活动指导
1. 活动导入：
海河被誉为我们天津的“母亲河”，我们天津人又被称为“海河之子”，而飞驾于海河之上又有众多造型各异，结构奇特的桥，所以我们天津又有一个别称——桥的博物馆。那么，今天我们就一起走进这座博物馆，了解一下天津的桥，天下的桥。这就是我们今天要学习的“综合性学习——说不尽的桥”。（板书“说不尽的桥”）
首先让我们跟随桥梁兴趣小组的同学走近这飞架于海河之上的明星吧！
（播放PPT，板书“桥与建筑”）
2. 多姿多彩的桥
下面请同学介绍他们眼中的桥，要求用简明的语言，并运用一定的说明方法进行介绍。
于沛淇，你要给咱们大家介绍的是什么桥？（我要给大家介绍的是解放桥。）嗯，解放桥是我们天津比较有名的桥了，可以说是“天津第一桥”，那么你给大家介绍一下解放桥。（。。。。。。，。。。。。。， 黄昏下的解放桥像一个巨大的机器人，双腿已经没入海河中，双手抓起了海河两岸！夜晚的解放桥，在灯光的照射下又像是在拱手迎接游人去聆听大沽桥来演奏那天籁之音！）嗯，经她这么一说，这平日里冷冰冰的解放桥还真有了几分神韵！
郭霖，你要给大家介绍的是什么桥？（大光明桥。）嗯，那么你就给大家讲讲大光明桥。
这是这两位同学给咱们大家介绍的他们眼中明星，还有很多同学在课下搜集整理了其他众多的桥，比如曹冲整理的永乐桥，任月姗整理的海河开启桥，赵延钧搜集整理了金刚桥，刘晨旭整理的金汤桥，刘亚杰整理的狮子林桥，于洋整理的大沽桥，武超整理的赤峰桥等等，由于时间关系在这里就不能让咱们大家一一展示了，课下咱们结合作业将制成的海报贴到班里张贴栏中，与大家一起分享，交流。
通过搜集和整理，我们会发现这些桥不单是充当了它本初的作用，另外它还成了城市的一道亮丽的风景线，它们成了“美的载体”，正如吴冠中在《桥之美》中说的那样“桥与流水、茅屋相连，构成了它的形式美”。桥是美的载体，这一点在文学作品中更是体现明显，那么下面我们就一起走进文学中的桥。
（播放ppt，板书“桥与文学”）
3. 文学意境中的桥
诗与桥
要说桥在文学作品中的体现，最为明显的就应该是诗歌了。所以，我们先看诗中的桥。（播放ppt，板书“诗与桥”）
这一部分我们采用竞赛的方式，全班按照座次分成三个大组，看哪一个组说的与桥有关的诗句多，每个组基础分是100分，每一轮各组有一次发言的机会，答对不加分，回答错误或者与别人的重复扣掉10分。各组谁会谁就举手起来回答。（在黑板上写上一、二、三组，各100分。）现在开始。
第一组，。。。。。。。。。。。。
。。。。。。
同学们，竞赛环节咱们就暂时告一段落，通过比赛可以看得出大家课下下的功夫很大，掌握的诗句也比较多，再次对各组同学提出表扬。（第。。。小组在本环节中暂时领先，大家鼓掌表示祝贺。）
刚才在竞赛环节中我听到有一些同学背诵的诗句比较有代表性，是千古传诵的佳句。下面找同学对这些诗句做简单的鉴赏。
第一首：马致远的《天净沙。秋思》，我们一起背诵一下，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。。。。。。。。”（孙颖，你说这说是表达了作者什么样的感情啊？——流落他乡，孤独寂寞，思念亲人的情感。）（你从哪些景物看出来的？——所有的词句）。所以王国维在他的《人间词话》里说这首词是“一切景语皆情语”，这种写作手法叫什么？——寄情于景。（思乡之情）
第二首：刚才有同学背“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这是谁的诗？（杜牧）诗的题目叫什么？（《寄扬州韩绰判官》）。那个同学能完整的把这首诗给大家背诵一遍？（乔鑫），你能给大家简单的说一下诗人写这首诗是为了表达一种什么样的情感吗？（诗人写这首诗是为了表达对远在扬州的好友 韩绰 的一种思念之情，朋友天各一方，不能在一起去欣赏音乐空留得明月下的二十四桥。）（思念友人）
很好，鉴赏的比较到位。
第三首：刚才我还听到了与“二十四桥”有关的一句诗词，“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”这是南宋词人姜夔的《扬州慢》一词中的句子。（周琦梦）我看你掌握的诗句最多，你能不能给大家说一说这几句表达了诗人什么样的情感啊？（物是人非，二十四桥，波光，冷月，桥边红药依然如故，不同的是旧时繁华不再，人去楼空。）那么这种感情与我们初一下学期学的《诗经》里的那篇课文是一样的？（《黍离》）《黍离》表达的是“黍离之悲”，忧思故国的情怀。
别的还有，例如毛泽东的诗句“一桥飞架南北，天堑变通途。”也是值得品味的一首词。（《水调歌头。游泳》）——肖吉彤（抒发诗人豪壮的革命情怀）
与桥有关的诗句确实是不胜枚举，所表达的情感也各不相同。
俗语与桥
刚才说的是与桥相关的诗歌，与桥有关的俗语、成语也是不少。那那我们就让同学说一下他都整理了那些俗语，并找同学说一下俗语的含义。
总结竞赛获胜的小组！
在文人的作品里，桥是一个永远也说不完的话题，其实不光是作家文学，就是在人民群众口耳相传的民间故事里，桥也是个永远也讲不完的故事。那么我们就重温一下儿时的记忆！
4. 桥与民间故事
李泳幸，你能给咱们大家讲一个与桥有关的故事传说吗？
于莹，你有什么故事与大家分享呢？
其实不仅仅是赵州桥的传说，当阳桥的传说，在民间还有非常多的故事传说，例如鹊桥（秦观《鹊桥仙》）、孟婆汤，双抛桥、糖桥、枫桥的故事，等等。
无论建筑学意义上的桥，还是文学作品中的桥，都还是实实在在的桥，而在我们的生活中还存在着一种“桥”，它是看不见摸不着的，但是也起到了桥的作用，这就是需要用我们的心灵去感悟的“无形的桥”。
5. 桥与心灵
联系学过的课文，请说出你所理解的沟通心灵与心灵的无形的桥，例如友谊之桥……
《羚羊木雕》——友谊之桥，理解之桥
肖复兴的《拥你入睡》——亲情之桥，父子之桥
《斑羚飞渡》——生命之桥
这种无形的桥还有很多，之所以说他们也是桥，是因为他们也起到了沟通的作用。事实上，生活中还有其他形式的桥，有形的，无形的，都需要我们用心灵去体会！
桥，真是一个说不尽的话题。
6．推荐阅读资料：
7.作业：。。。。。。。
板书设计：
综合性学习之：
一、 活动目标
1. 引导学生掌握与桥有关的俗语、诗歌等，提高文化素养。
2. 引导学生了解中国古代与桥相关的民间故事、民俗风情，提高学生的人文修养。
3. 引导学生从更广阔层面上理解“无形的桥”。
二、 准备过程
1.学生：分组搜索与桥相关的小组内容，组内分享。
2.学生：了解自己身边的各种桥的情况。
3.教师：将学生的资料汇总，指导学生分组进行成果展示，并穿插少许的讲解。
三、活动指导
1. 活动导入：
海河被誉为我们天津的“母亲河”，我们天津人又被称为“海河之子”，而飞驾于海河之上又有众多造型各异，结构奇特的桥，所以我们天津又有一个别称——桥的博物馆。那么，今天我们就一起走进这座博物馆，了解一下天津的桥，天下的桥。这就是我们今天要学习的“综合性学习——说不尽的桥”。（板书“说不尽的桥”）
首先让我们跟随桥梁兴趣小组的同学走近这飞架于海河之上的明星吧！
（播放PPT，板书“桥与建筑”）
2. 多姿多彩的桥
下面请同学介绍他们眼中的桥，要求用简明的语言，并运用一定的说明方法进行介绍。
于沛淇，你要给咱们大家介绍的是什么桥？（我要给大家介绍的是解放桥。）嗯，解放桥是我们天津比较有名的桥了，可以说是“天津第一桥”，那么你给大家介绍一下解放桥。（。。。。。。，。。。。。。， 黄昏下的解放桥像一个巨大的机器人，双腿已经没入海河中，双手抓起了海河两岸！夜晚的解放桥，在灯光的照射下又像是在拱手迎接游人去聆听大沽桥来演奏那天籁之音！）嗯，经她这么一说，这平日里冷冰冰的解放桥还真有了几分神韵！
郭霖，你要给大家介绍的是什么桥？（大光明桥。）嗯，那么你就给大家讲讲大光明桥。
这是这两位同学给咱们大家介绍的他们眼中明星，还有很多同学在课下搜集整理了其他众多的桥，比如曹冲整理的永乐桥，任月姗整理的海河开启桥，赵延钧搜集整理了金刚桥，刘晨旭整理的金汤桥，刘亚杰整理的狮子林桥，于洋整理的大沽桥，武超整理的赤峰桥等等，由于时间关系在这里就不能让咱们大家一一展示了，课下咱们结合作业将制成的海报贴到班里张贴栏中，与大家一起分享，交流。
通过搜集和整理，我们会发现这些桥不单是充当了它本初的作用，另外它还成了城市的一道亮丽的风景线，它们成了“美的载体”，正如吴冠中在《桥之美》中说的那样“桥与流水、茅屋相连，构成了它的形式美”。桥是美的载体，这一点在文学作品中更是体现明显，那么下面我们就一起走进文学中的桥。
（播放ppt，板书“桥与文学”）
3. 文学意境中的桥
诗与桥
要说桥在文学作品中的体现，最为明显的就应该是诗歌了。所以，我们先看诗中的桥。（播放ppt，板书“诗与桥”）
这一部分我们采用竞赛的方式，全班按照座次分成三个大组，看哪一个组说的与桥有关的诗句多，每个组基础分是100分，每一轮各组有一次发言的机会，答对不加分，回答错误或者与别人的重复扣掉10分。各组谁会谁就举手起来回答。（在黑板上写上一、二、三组，各100分。）现在开始。
第一组，。。。。。。。。。。。。
。。。。。。
同学们，竞赛环节咱们就暂时告一段落，通过比赛可以看得出大家课下下的功夫很大，掌握的诗句也比较多，再次对各组同学提出表扬。（第。。。小组在本环节中暂时领先，大家鼓掌表示祝贺。）
刚才在竞赛环节中我听到有一些同学背诵的诗句比较有代表性，是千古传诵的佳句。下面找同学对这些诗句做简单的鉴赏。
第一首：马致远的《天净沙。秋思》，我们一起背诵一下，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。。。。。。。。”（孙颖，你说这说是表达了作者什么样的感情啊？——流落他乡，孤独寂寞，思念亲人的情感。）（你从哪些景物看出来的？——所有的词句）。所以王国维在他的《人间词话》里说这首词是“一切景语皆情语”，这种写作手法叫什么？——寄情于景。（思乡之情）
第二首：刚才有同学背“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这是谁的诗？（杜牧）诗的题目叫什么？（《寄扬州韩绰判官》）。那个同学能完整的把这首诗给大家背诵一遍？（乔鑫），你能给大家简单的说一下诗人写这首诗是为了表达一种什么样的情感吗？（诗人写这首诗是为了表达对远在扬州的好友 韩绰 的一种思念之情，朋友天各一方，不能在一起去欣赏音乐空留得明月下的二十四桥。）（思念友人）
很好，鉴赏的比较到位。
第三首：刚才我还听到了与“二十四桥”有关的一句诗词，“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”这是南宋词人姜夔的《扬州慢》一词中的句子。（周琦梦）我看你掌握的诗句最多，你能不能给大家说一说这几句表达了诗人什么样的情感啊？（物是人非，二十四桥，波光，冷月，桥边红药依然如故，不同的是旧时繁华不再，人去楼空。）那么这种感情与我们初一下学期学的《诗经》里的那篇课文是一样的？（《黍离》）《黍离》表达的是“黍离之悲”，忧思故国的情怀。
别的还有，例如毛泽东的诗句“一桥飞架南北，天堑变通途。”也是值得品味的一首词。（《水调歌头。游泳》）——肖吉彤（抒发诗人豪壮的革命情怀）
与桥有关的诗句确实是不胜枚举，所表达的情感也各不相同。
俗语与桥
刚才说的是与桥相关的诗歌，与桥有关的俗语、成语也是不少。那那我们就让同学说一下他都整理了那些俗语，并找同学说一下俗语的含义。
总结竞赛获胜的小组！
在文人的作品里，桥是一个永远也说不完的话题，其实不光是作家文学，就是在人民群众口耳相传的民间故事里，桥也是个永远也讲不完的故事。那么我们就重温一下儿时的记忆！
4. 桥与民间故事
李泳幸，你能给咱们大家讲一个与桥有关的故事传说吗？
于莹，你有什么故事与大家分享呢？
其实不仅仅是赵州桥的传说，当阳桥的传说，在民间还有非常多的故事传说，例如鹊桥（秦观《鹊桥仙》）、孟婆汤，双抛桥、糖桥、枫桥的故事，等等。
无论建筑学意义上的桥，还是文学作品中的桥，都还是实实在在的桥，而在我们的生活中还存在着一种“桥”，它是看不见摸不着的，但是也起到了桥的作用，这就是需要用我们的心灵去感悟的“无形的桥”。
5. 桥与心灵
联系学过的课文，请说出你所理解的沟通心灵与心灵的无形的桥，例如友谊之桥……
《羚羊木雕》——友谊之桥，理解之桥
肖复兴的《拥你入睡》——亲情之桥，父子之桥
《斑羚飞渡》——生命之桥
这种无形的桥还有很多，之所以说他们也是桥，是因为他们也起到了沟通的作用。事实上，生活中还有其他形式的桥，有形的，无形的，都需要我们用心灵去体会！
桥，真是一个说不尽的话题。
6．推荐阅读资料：
7.作业：。。。。。。。
板书设计：
综合性学习之：
王立顺
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