《蜡烛》教学设计(人教版八年级必修)

                    《蜡烛》教学设计
一、学习目标
1． 情感朗读，感悟本文真挚感人的人性美，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。
2． 抓住细节描写，感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质
3． 理解“蜡烛”的特殊含义。
二、学习的重难点
1． 重点：分析人物细节，体味人物丰富的内心和品质。
2． 难点：“蜡烛”的特殊含义
三、学习准备：
1．掌握本文的生字词读音和意思。
　2．查阅资料（二战有关资料）
四、教学设计：
（一）创设情景，启发导入。
（二）初读课文，解读人物。
1．用“我被　　　　所感动，原因是　　　　”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。并请学生进行配乐朗读相关语段。
2．探究老妇人的形象。
  Ⅰ动作描写 ①教师出示幻灯片，引导学生分析。② 学生自己找一句或两句进行赏析③
Ⅱ心理揣摩 ① 幻灯片出示相关语句让学生揣摩 ② 全班交流。
老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。


a老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？ 
b老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？
   Ⅲ环境描写 ① 找到相应的环境描写，理解体会作用。② 播放相关影片
（三）深入研究 ，理解主题。
  1．思考：课题可以改成“老妇人”吗？为什么？
  2．出示文章最后一段，理解“蜡烛”的特殊含义。
  3．升华主题：呼唤和平，珍惜和平。
（四）自主质疑
  1．学习了本文，你还有哪些疑问？
  2．互动释疑
（五）推荐茹志娟的《百合花》
（六）布置作业
    完成一篇读后感